ФОРМИРОВАНИЕ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВКУСА ПОДРОСТКОВ
В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ СВОЙСТВ ЦВЕТОВОЙ СИМВОЛИКИ
В ДИЗАЙНЕ СОВРЕМЕННОГО ИНТЕРЬЕРА
В современном информационном мире очень сложно сформировать эстетический вкус, а для ребенка эта проблема является практически не решаемой. Активное развитие технологий, появление новых видов искусства, таких как мультипликационная анимация, компьютерная графика, актуальное изобразительное искусство, новые веяния театра и кино только усложняют задачу воспитания у ребенка вкуса – перенасыщенный информацией, ребенок не способен отделить действительно прекрасное от ложной красоты, от дани времени или попросту коммерческих проектов, направленных не столько на развитие эстетического вкуса, сколько на заработок издателя. Поэтому сейчас проблема формирования эстетического вкуса и нравственно-эстетического воспитания в школе стоит наиболее остро. Самостоятельно ребенку очень сложно разобраться в истинной картине мира и, в частности, в многообразном и не всегда качественном современном искусстве, поэтому задача педагога – направить ученика в правильное русло, дать основу для формирования вкуса и способностей отличать прекрасное от безобразного.
В начале 20в. Д.С. Лихачев, так же, как и многие другие педагоги и психологи, высказал мнение о том, что только целенаправленное педагогическое эстетико-воспитательное воздействие, вовлечение детей в разнообразную художественную творческую деятельность, способны развить их сенсорную сферу, обеспечить глубокое постижение эстетических явлений, поднять до понимания подлинного искусства, красоты действительности и прекрасного в человеческой личности [12], так как в большинстве случаев ребенок не осознает эстетическую сущность предметов, а его развитие зачастую обусловлено стремлением к развлечению и без вмешательства родителей или педагогов у ребенка могут сложиться искаженные представления о действительной картине мира, ценностях, идеалах.
|
|
|
Обращаясь к проблеме эстетического воспитания, выделяют отдельную категорию – сложное социально-психологическое образование – эстетический вкус. А.К. Дремов дает следующее определение: "Эстетический вкус – это способность непосредственно, по впечатлению, без особого анализа чувствовать, отличать действительно прекрасное, подлинные эстетические достоинства явлений природы, общественной жизни и искусства". Эстетический вкус формируется у человека в течение многих лет, в период становления личности. В особенности сильное влияние на формирование эстетического вкуса человека оказывает изобразительное искусство.
Задачи эстетического воспитания можно решать через разные виды искусства. Выбор только одного вида, в любом случае, не дает полноты возможностей воспитания, важно формировать объемную точку зрения и широкое мировоззрение. Наиболее успешно с задачей воспитания эстетического вкуса справляются литература, театр, кинематограф, визуальные виды искусства – живопись, графика, скульптура, архитектура, дизайн.
|
|
|
В решении задач эстетического воспитания важная роль принадлежит дизайну - искусству концептуальной художественной организации предметно-пространственной среды (как системы, так и отдельных элементов) и ситуаций взаимодействия с ней человека. Возрастание требований людей к внешнему облику, вещам, состоянию бытового окружения, вызванное изменением социально-экономической ситуации, привело к повышению роли дизайна в массовой культуре и жизни. Синтезируя новейшие достижения культуры, дизайн отражает современное развитие общества, демонстрируя с помощью художественных средств (то есть через интериоризацию ценностей) различные структуры его духовной жизни. По мнению ряда ученых, транслируя духовные ценности, объекты дизайна способны оказывать влияние на мировоззрение, психологическое состояние человека (Т.Ю.Быстрова, Г.Я. Василеску, Н.Н.Мосорова, Е.Е.Пронина, С.С.Рощупкин, Е.Ю.Шабалина и др.). Следовательно, дизайн сегодня может служить реальным средством формирования эстетического вкуса и эстетико-культурных ценностей личности [11].
|
|
|
В педагогическом плане дизайн рассматривается как часть духовной культуры общества как духовный опыт приобщения личности к социуму (Г.МАндреева, Б.М. Неменский, Л.П.Печко, В.А. Сухомлинский, В.М.Шепель, Б.П.Юсов и др.), как культурный и аксиологический аспект развития личности (Е.А.Бодина, Е.В.Бондаревская, З.И.Равкин, В.А.Сластенин, СТ. Шацкий и др.). В то же время педагогические возможности средств дизайна не в полной мере используются в современном образовательном пространстве школы (в базовом и дополнительном образовании, при работе с родителями, при организации эстетической среды школы, при освоении культурной инфраструктуры города).
Тема дизайна встречается сейчас во многих педагогических программах по изобразительному искусству: в программах Кузина, Шпикаловой, Б.Н. Неменского встречаются отдельные темы, посвященные как цвету в интерьере, так и дизайну пространства (интерьер, архитектура). Особенно подробно эта тема озвучена в «Изобразительном искусстве и художественном труде» Б.Н. Неменского. По его программе учащиеся 7-8 класса знакомятся с понятиями дизайна, его назначением и учатся создавать его и применять [1]. Данные темы популярны у школьников на уроках изобразительного искусства, так как современный дизайн окружает нас повсеместно и детям, в свою очередь, интересны актуальные веяния времени, где интерьер, между тем, создается для нашего же комфорта и комфорта окружающих.
|
|
|
Уделяя должное внимание дизайну интерьера, мы можем контролировать нравственно-эстетическое воспитание. Грамотно заданное пространство учебного кабинета может настроить ученика на работу, правильно выбранный цвет – стимулировать мозговую активность, оформленные художественные экспозиции – привить любовь к искусству и так далее.
Синтезируя различные виды искусства и эффективные методы воспитания, можно создать очень хорошего помощника в воспитании у ребенка эстетического вкуса – воспитательную среду.
ЛИТЕРАТУРА
1. Неменский Б.Н. «Изобразительное искусство и художественный труд». Рабочая программа по ИЗО 7-8 класс
2. http://nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-00-01/dissertaciya-pedagogicheski-tselesoobraznye-usloviya-esteticheskogo-vospitaniya-shkolnikov-podrostkov-sredstvami-dizayna
3. http://festival.1september.ru/articles/314994/
А. А. Писанова,
ФГБОУ ВПО «ННГУ им. Н.И. Лобачевского» (г.Арзамас)
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 86; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!