Рекомендации по оформлению уголка правовых знаний.

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 5

Уголок правовых знаний может иметь любое учреждение образования, желающее использовать настенную печать как средство профилактики и просвещения.

Цель создания уголка правовых знаний – формирование правовой культуры участников образовательного процесса. Уголок призван решать следующие задачи: осуществлять правовое просвещение по злободневным, актуальным для детей, родителей и педагогов темам; отвечать на правовые вопросы, которые возникают у читателей; давать советы и рекомендации специалистов на каждый день; подсказывать выход из затруднительных, часто встречающихся ситуаций.

Информация, размещённая в уголке правовых знаний, предназначена для широкого круга читателей (школьники, их родители и родственники, педагоги учреждения образования и др.), но должна быть ориентирована на детей, подростков, молодёжь в возрасте от 7 до 18 лет, учитывать их интересы и потребности. Среди рубрик уголка могут быть такие: «Это должен знать каждый», «Помни, что ты – несовершеннолетний», «Правовой калейдоскоп», «Советы на каждый день» и др.

Текст материалов может быть напечатан или написан художественно от руки на бумаге форматов А-3, А-4, А-5, красочно оформлен, проиллюстрирован картинками или рисунками по теме.

- При оформлении уголка правовых знаний в учреждении образования необходимо учитывать следующие требования:

- доступность зрительному восприятию читателя (расположение стенда на стене на уровне глаз плюс 50 см вверх и вниз);

- эстетическое состояние самого стенда и размещенных на нём материалов;

- яркость, чёткость и привлекательность названий уголка, разделов (рубрик), информаций, понятность картинок;

- читаемость (удобно ли читать: напечатано густо и мелко или крупно, редко);

- разнообразие рубрик, материалов, которые входят в эти рубрики, их обоснованность (необходимость);

- актуальность представленных информаций;

- раскрытие темы материалов (кратко, содержательно, выделено главное, доступно для восприятия);

- образовательная ценность материалов (что нового несут информации, насколько полезны и интересны для читателей, какие качества личности воспитывают);

- соответствие возрастным особенностям читателей темы и жанра материала, стиля изложения, места расположения на стенде;

- размещение на стенде материалов профилактической направленности от различных специалистов: психолога, нарколога, инспектора ГАИ, ИДН и др.;

- обязательное наличие таких информаций, как Ф.И.О. инспектора ИДН, курирующего учреждение образования, его служебный телефон, день и время присутствия в учреждении образования; адрес и телефоны ИДН (начальника, дежурного и др.); телефоны КДН, МЧС, УВД района.

Оформив уголок правовых знаний, целесообразно выработать систему сменяемости информаций на стенде (например, какие–то материалы будут обновляться один раз в квартал, какие-то один раз в месяц, какие–то по мере необходимости).

Все материалы для уголка правовых знаний, как подготовленные к размещению на стенде, так и ранее размещавшиеся, хранятся в кабинете педагога социального в специально оформленных папках.

ДОКУМЕНТАЦИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ШКОЛЫ

(примерный перечень)

Социальный педагог, работающий в школе может иметь следующую документацию (по согласованию с администрацией):

1) Тексты административных документов по социально-педагогической работе, законов и подзаконных актов по осуществлению прав ребенка.

2) Должностную инструкцию.

3) Перспективный, календарный план работы на год, который может быть представлен как отдельным документом, так и в контек_сте годового плана работы учреждения образования. В нем должны быть представлены те виды деятельности, которые являются основополагающими в работе социального педагога в конкретном образовательном учреждении.

Прежде всего, это:

- отчеты о проведенных социально-педагогических исследованиях, возможных экспериментах;

- создание или уточнение банка данных и картотек по всем категориям клиентов;

- оформление социально-педагогических паспортов класса, микрорайона;

- взаимодействие с различными социальными институтами (правовыми, здравоохранительными, по охране прав ребенка, муниципальной службой занятости населения и т. д.), возможно, в виде схемы с приложением описания предпринятых действий;

- документированная деятельность по защите прав ребенка;

- пропаганда социально-педагогических идей (здоровый образ жизни, общечеловеческие ценности, профилактика девиантного поведения и т. д.) в виде тренингов и др. мероприятий;

- темы выступлений на педагогических советах, родительских собраниях, перед учащимися;

- участие в организации и проведении общешкольных мероприятий, акций;

- работа по повышению собственного профессионального уровня (участие в работе методических объединений, семинарах, практикумах; изучение новинок методической литературы, написание научно-исследовательских статей и т. п.).

Главная цель перспективного плана — развитие социально-педагогической деятельности, совершенствование ее форм и методов, повышение эффективности и, как следствие, результативности.

План работы социального педагога на месяц (четверть, триместр) конкретизирует, корректирует, детализирует положения годового плана, определяет конкретное время проведения того или иного мероприятия. Такой план работы можно составлять по следующей форме (по желанию меняя графы местами):

На основе вышеозначенного плана составляется план работы социального педагога на день. Форма — произвольная, удобная, отражающая конкретную программу надень, виды деятельности, затраты времени. Можно вести журнал учета работы социального педагога в целях защиты самого социального педагога при разного рода проверках.

Циклограмму и график работы на неделю, месяц, утвержденный руководителем учреждения.

График и учет тематических групповых консультаций (учащиеся, родители, учителя) примерно по следующей форме:

График индивидуальных консультаций для отдельных категорий клиентов. Учет обращений родителей, учителей, учащихся и разрешение поставленных ими проблем (конфиденциальная информация) примерно по следующей форме:

Проекты или программы по отдельным наиболее актуальным направлениям социально-педагогической работы («Семья», «Инициатива», «Подросток» и т. д.).

Документацию по учету правонарушений, отклонений в развитии, конфликтов в коллективе; по освоению индивидуальных образовательных маршрутов детьми, стоящими на внутришкольном контроле; по контролю за движением учащихся; действий и результатов преодоления нарушений.

В контексте вышеозначенного особое место занимает документация Совета по профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних.

Документацию по вопросам опеки и попечительства (подробные списки с номерами личных дел, датами лишения родительских прав и назначения опеки, адресами, телефонами, местом работы; акты обследования жилищно-бытовых условий), защите прав ребенка в органах охраны правопорядка и судебных органах (по необходимости).

Данные по изучению социального состава семей, социального портрета ученика, класса, школы, социальных ожиданий родителей, учащихся, педагогов.

Учет мер по социальной защите детей из социально неблагополучных семей.

Методические рекомендации для родителей.

Методические рекомендации для классных руководителей, учителей по решению проблем социальной жизни ребенка и снятию конфликтов в межличностных отношениях.

Систематизированную информацию (в виде карточек или ин-формационных стендов) по городским и (или) районным службам для родителей и детей.

Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 364; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 45

Мы поможем в написании ваших работ!