Примерное распределение недельного рабочего времени социального педагога (40 часов)
1. Оказание необходимой практической социально-педагогической помощи учащимся в разрезе требований, обусловленных тарифно-квалификационной характеристикой, 16 ч.
2. Социально-педагогические исследования, изучение ситуативных проблем, возникающих при осуществлении учебно-воспитательного процесса, 8 ч.
3. Социально-педагогическое консультирование учителей, родителей, учащихся, установление необходимых деловых контактов, социально-педагогическое просвещение и пропаганда в зоне деятельности социального педагога, 8 ч.
4. Работа с научно-методической литературой, участие в семинарах, заседаниях методических объединений и другая работа по повышению профеcсионального уровня, 8 ч.
По законодательству Республики Беларусь на 1 марта 2008 года рабочая неделя педагога социального учреждения образования составляет 40 часов. Если к составлению циклограммы работы педагога социального на неделю (т.е. распределению видов деятельности на неделю) подойти творчески и с глубоким анализом, то можно сделать обобщенно для всех учреждений образования следующий вариант:
Примерная циклограмма работы
педагога социального учреждения образования на неделю
Понедельник
8.30– 9.30 Консультирование родителей, учащихся, педагогов
9.30–10.30 Изучение ситуативных проблем учебно-воспитательного процесса
10.30–12.30 Установление деловых контактов по преодолению обозначившихся проблем. Решение вопросов по плану работы
|
|
|
12.30–13.00 Обед
13.00–14.00 Установление деловых контактов по преодолению обозначившихся проблем. Решение вопросов по плану работы
14.00–15.00 Работа по оказанию практической социально-педагогической помощи учащимся
15.00–16.00 Работа с документацией (документирование работы)
Вторник
12.30–16.30Работа по оказанию практической социально-педагогической помощи учащимся
16.30–17.00 Обед
17.00–20.00 Рейды, посещение семей, социально-педагогические исследования. Социально-педагогическое просвещение учащихся, родителей
Среда
8.30–13.00 Участие в заседании методического объединения педагогов социальных. Профессиональные консультации в методических центрах
13.00-13.30 Обед
13.30-17.00 Работа в библиотеке с научно-методической литературой с целью изучения какого-либо вопроса по профилю работы (или подготовки методического материала)
Четверг
12.30-14.00 Работа с документацией (документирование работы)
14.00-17.00 Участие в заседании КДН. Консультирование учащихся, родителей
17.00-17.30 Обед
17.30-20.00Работа по оказанию практической социально-педагогической помощи учащимся. Работа с документацией (документирование работы)
Пятница
|
|
|
8.30-12.30 Изучение ситуативных проблем учебно-воспитательного процесса. Социально-педагогические исследования. Документирование работы
12.30-13.00 Обед
13.00-16.00Работа по оказанию практической социально-педагогической помощи учащимся. Документирование работы
Суббота
10.00-13.00 Социально-педагогическое просвещение учащихся, родителей.
13.00-14.00 Консультирование учащихся, родителей, педагогов.
Воскресенье Выходной день
Вопрос 3. Документирование работы педагога социального (планирующей, отчётной, учётной и др.).
В состав документации педагога социального(планирующей, отчётной, учётной и др.) входя:
1.Социально-педагогический паспорт образовательно- воспитательного учреждения (примерный образец – Приложение 1).
2. Социально-педагогический паспорт структурного под разделения (класс, учебная группа и т.д.) (примерный образец – Приложение 2).
3. Социально-педагогическая характеристика микрорай она, в которой отражены его характерные особенности по демографическим, социокультурным, криминогенным и другим признакам. Особо выделяются те институты, которые могут быть партнерами в осуществлении социальной и воспитательной работы в учреждении и микрорайоне. Во второй блок следует внести все то, что идет вразрез с целями и задачами социокультурной деятельности и социально-педагогической работы. Для удобства и, естественно, для повышения эффективности социально-педагогической работы в контексте характеристики целесообразно создать картотеку, состоящую из трех подразделов:
|
|
|
- институты, реально или потенциально содействующие осуществлению социально-педагогических инициатив;
- негативные проявления в учреждении и социуме;
- контингент несовершеннолетних, нуждающихся в социально-педагогической помощи.
4. Перспективный план социально-педагогической работы составляется, как правило, на год и может быть представлен как отдельным документом, так и в контексте годового плана работы учреждения. Здесь должны быть отражены те предполагаемые мероприятия, акции, другие виды деятельности, которые являются базовыми, основополагающими в социально-педагогической работе. Это прежде всего необходимые социально-педагогические исследования и эксперименты, создание и уточнение банка данных, картотек, социально-педагогических паспортов, взаимодействие с социальными институтами окружения, пропаганда социально-педагогических идей на участке своей деятельности, темы выступлений на педсоветах, родительских собраниях, перед учащимися и т.п. Здесь же должна быть показана работа по повышению собственного профессионального уровня, предполагаемые выступления по социально-педагогическим проблемам, написание статей и т.д. Главная цель перспективного плана – развитие социально-педагогической работы, совершенствование ее форм и методов, повышение эффективности и результативности.
|
|
|
5. План работы социального педагога на месяц конкретизирует, развивает, детализирует соответствующие пункты годового плана, соотносит их с конкретным временем. Здесь также отражается то значимое, что предстало как необходимость в результате осуществления социально-педагогической деятельности, хотя в перспективном плане и не значится. Форма плана работы социального педагога на месяц может быть следующей:
| Социально- педагогическая деятельность | С кем и для кого | Основные формы работы | Соучаствующие специалисты, институты | Ориентиро- вочное время исполнения | Приме- чание |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
6. Рабочий план социального педагога на день. Составляется на основе помесячного плана и тех ситуативных проблем, которые возникают по ходу осуществления социально–педагогической деятельности. Форма плана может быть произвольной, однако он должен быть удобным для работы, в нем конкретно и ясно должна задаваться программа работы на день, развернутая как по видам осуществляемой деятельности, так и по затратам времени.
7. Конфиденциальные информационные материалы, которые появляются в результате проведения индивидуальной работы, работы с семьями и в других всевозможных случаях контактирования. Эти документы не подлежат какому бы то ни было контролю со стороны администрации или других проверяющих, хранятся в специальном сейфе, доступном только для социального педагога. Для удобства пользования такого рода информация может заноситься в журнал следующей формы:
| Дата записи | Клиент | История, фрагменты, проблемы | Гипотезы, предполагаемое продолжение | Сроки последующих контактов | Примечания |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
8. При необходимости, можно вести журнал учета работы социального педагога, в котором фиксируется его основная деятельность за рабочий день с указанием затраченного времени (рекомендуется, прежде всего, в целях защиты самого социального педагога при разного рода проверках).
Предлагаемая форма такого учета:
| Дата | Проведенная работа | Участники | Затраченное время | Примечание |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 141; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!