Методика дослідження оперативноі пам'яті.
НЕОБХІДНИЙ МАТЕРІАЛ: Секундомір, бланк тесту “Числові ряди”.
БЛАНКИ ТЕСТУ:
37 48 95
24 73 58 49
89 65 17 59 78
53 27 87 91 23 47
16 51 38 43 57 18 92
72 84 11 85 41 68 27 58
47 32 61 48 92 34 52 76 81
69 15 93 72 38 45 96 26 58 83
ПРОВЕДЕННЯ ДОСЛІДЖЕННЯ.
Дослід проводиться індивідуально або колективно. Експериментатор зачитує піддослідним інструкцію: Зараз я Вам прочитаю ряд чисел. Після команди “Записуйте” Ви повинні записати запам’ятовані числа. Після цього прочитується наступний ряд чисел. Неправильно відтворені в послідовності і за значенням числа закреслюються. Результатом вважається кількість чисел, що містяться в найдовшому вірно відтвореному числовому ряду.
Результати дослідження заносяться в таблицю1.1.4.4.
Таблиця 1.1.4.4
| № з/п | Прізвище та вік оптанта | Кількість запам’ятованих чисел (а) |
| 1. | Іванюк О.В. 18 р. |
Після одноразового зачитування, як правило, відтворюють ряд із 5 чисел. За дослідженнями психологів, у дорослої людини об'єм пам'яті дорівнює числу від 5 до 9.
ДОДАТОК 1.1.4.5
Методика дослідження точності окоміру людини.
HЕОБХІДНИЙ МАТЕРІАЛ: секундомір, плакат з відрізками.
Для визначення цієї якості та її оцінки необхідно виготовити спеціальний плакат (мал. 1.1.4.3), на якому повинно бути зображено 9 відрізків, позначених відповідно літерами AБ, ВГ, ДЕ, ЖЗ, ИК, ЛМ, HО, ПР, СТ (ці відрізки для ускладнення завдання розташовані під різними кутами до горизонту, а частина з них вписана в певні геометричні фігури). Hа плакаті зображено також 10 еталонних відрізків, вони розміщені в ряд паралельно один одному і позначені відповідно номерами і цифрами від №1 до №10. Особливістю відрізків є те, що всі вони мають різну довжину. Відрізки, що позначені номерами, мають таку закономірність зміни довжини: відрізок №1 –найдовший, №10 –найкоротший, але кожен наступний відрізок коротший від попереднього точно на 2,5% (1/40) його довжини, що відповідає порогові чутливості ока для переважної більшості людей. Позначені літерами відрізки будуються так, щоб чітко виконувалась умова абсолютної відповідності до довжин певних пронумерованих відрізків (див. нижче).
|
|
|
ПРОВЕДЕННЯ ДОСЛІДЖЕННЯ.
Випробування полягає в наступному: плакат, побудований з врахуванням зазначених вимог, пропонується оптантам для оглядання на протязі 3 хвилин. За цей проміжок часу вони повинні порівняти на око довжини відрізків, позначених на малюнку літерами АБ, ВГ, ДЕ, ЖЗ, ИК, ЛМ, HО, ПР, СТ з відрізками, які пронумеровані цифрами від №1 до №10. Результати своїх спостережень (порівнянь) вони записують в таблицю 1.1.4.5. В цій таблиці з правого боку слід вписати номери відрізків, довжини яких дорівнюють відрізкам, які позначені відповідними літерами. Для перевірки правильності відповідності довжин відрізків наведено їх справжні співвідношення: |AB|=|№3|; |ЖЗ|=|№5|; |HО|=|№7|; |ВГ|=|№6|; |ИК|=|№9|; |ПР|=|№8|; |ДЕ|=|№10|; |ЛМ|=|№2|; |СТ|=|№4|.
|
|
|
Таблиця 1.1.4.5
| AБ=№ | ЖЗ=№ | HО=№ |
| ВГ=№ | ИК=№ | ПР=№ |
| ДЕ=№ | ЛМ=№ | СТ=№ |
ОБРОБКА РЕЗУЛЬТАТІВ:
Коефіцієнт точності окоміру (Ко) можна визначити за формулою:
Ко = а/s; (1.1.4.5)
де: а –кількість вірно визначених довжин відрізків;
s –кількість всіх зображених відрізків.
Коефіцієнт Ко заноситься в таблицю 1.1.4.5.
Таблиця 1.1.4.5
| № з/п | Прізвище та вік оптанта | Кількість всіх відрізків (s) | Кількість вірно визначених відрізків (а) | Коефіцієнт точності окоміру (Ко) |
| 1 | Іванюк О.В., 18 р. |
Відповіді не слід називати зразу після закінчення випробування, оскільки через деякий час дослід необхідно повторити. За проханням піддослідних можна назвати лише кількість вірно виконаних кожним оптантом порівнянь.
ВИСНОВОК.
За наслідками проведених дослідів потрібно проаналізувати результуючі показники прояву різновидів пам'яті (коефіцієнти Kс, Kм, Kоб), показник рівня прояву оперативної пам'яті та показник точності окоміру на лінії і записати їх до діагностичної карти особистості та використати при складанні психофізіологічної характеристики учня. Виходячи з аналізу означених параметрів досліднику потрібно сформулювати висновок щодо бажаної методики організації трудового навчання з учнем, якого Ви досліджували.
|
|
|
Лабораторна робота № 1.1.5.
ТЕМА: Вивчення спеціальних та творчих здібностей учнів.
МЕТА: Розширити знання про задатки і здібності учнів та їх види. Вивчити особливості методик за виявлення й оцінки спеціальних і творчих здібностей учнів та оволодіти ними в процесі практичної діяльності.
ЧАС: 2 години аудиторних занять і 2 години самостійної роботи.
ЗВІТ: письмовий звіт за вказаним питаннями «Порядку виконання роботи» та співбесіда після його перевірки.
ЛІТЕРАТУРА: 30, 39, 69, 150, 152, 158, 169, 226, 239.
ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОПІДГОТОВКИ.
1.Опрацювати лекційний матеріал і відповідну літературу та дати письмові відповіді на запитання:
1.1. Що Ви розумієте під поняттями “задатки” і “здібності”?
1.2. На які види поділяються здібності? Дайте їх характеристику.
|
|
|
1.3. Значення задатків у розвитку здібностей та їх компенсації.
1.4. Роль задатків і здібностей в трудовій діяльності і їх врахування при організації трудового навчання.
1.5. Які є методики для вивчення задатків і здібностей людини? Опишіть їх назву, суть, призначення .
2. Вивчити особливості методики дослідження спеціальних і творчих здібностей (Додатки 1.1.5.1, 1.1.5.2).
3. Підготувати інструкції, “Бланки відповідей” для вивчення спеціальних та творчих здібностей (Додатки 1.1.5.1, 1.1.5.2).
ПОРЯДОК ВИКОНАННЯ РОБОТИ.
1. Отримати у викладача допуск до виконання роботи при наявності підготовленого завдання.
2. Провести дослідження спеціальних здібностей визначеного учня за наведеною методикою (Додаток 1.1.5.1).
3. Обробити результати дослідження, визначити рівень прояву спеціальних здібностей оптанта і занести їх до таблиці 1.1.5.2.
4. Провести дослідження творчих здібностей визначеного учня за наведеною методикою (Додаток 1.1.5.2).
5. Обробити результати дослідження, визначити рівень прояву творчих здібностей оптанта і занести їх до таблиці 1.1.5.2.
6. Зробити і записати загальний висновок про рівень розвитку спеціальних і творчих здібностей учня та дати рекомендації щодо їх розвитку в процесі трудового навчання.
7. Результати дослідження спеціальних і творчих здібностей визначеного учня занести до діагностичної карти особистості і використати їх при складанні психофізіологічної характеристики цього учня (ІНДЗ за I змістовий модуль).
ДОДАТОК 1.1.5.1.
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 386; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!