Лингвистическая игра « Отгадайте слово по его толкованию ». 7 страница
IV . Закрепление изученного материала. Выполнение тренировочных упражнений.
(К) упр 280 По ключевым словам текста определите, о чём в нём может пойти речь:булочная, столярная, стружка, маляр, стекольщик, замазка, шофёр,
бензин, доктор, лекарство, море, рыбак, безделье, лодырь. Прочитайте
стихотворение. Вспомните пословицы и поговорки о профессиях.
Лингвистическая игра Игра «Я начну, а ты продолжи...»
И швец, и жнец, и на дуде игрец.
Верно ли было ваше предположение о его содержании?
Работа в группах
Работа над развитием связной речи
Кем бы вы хотели стать в будущем?
Учебник. Часть 1.
Физкультурная минутка.
Тихо все, ребята, встали,
Руки дружно все подняли,
Развели их в стороны,
Посмотрели, ровно ли,
Опустили разом вниз,
Тихо, тихо все садись.
Анализ, оценка и интепретация полученной информации
Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.
Составьте синквейн к слову дело.
Ф Учитель предлагает оценить свою работу по схеме:
| Сегодня на уроке |
| узнал, открыл для себя… |
| научился, смог… | ||
| могу похвалить себя и своих одноклассников за … |
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
Учебник. Часть 1
Раздел: Кем я хочу стать, когда вырасту
Школа:
Дата: «____»____________20___г.
ФИО учителя:
Класс: 5 "____" класс.
|
|
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
Урок 43 Тема: Первые профессии
Цели обучения:
5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;
5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы;
5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе таблицы, рисунков.
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников
5.4.3.1- представлять информацию в виде кластера;
5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.
Предполагаемый результат
Все учащиеся смогут:
понимают содержание художественного текста;
правильно употреблять существительные с прилагательными;
передавать события, соблюдая последовательность;
использовать существительные, правильно согласовывая их по роду, числу и падежу
создать тематическую группу слов по теме «Профессия»
поговорить о первых профессиях, о современных профессиях,
о профессиях любимых героев
Большинство учащихся смогут:
определять тему, сформулировать основную мысль текста;
|
|
|
согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе;
составлять предложения, используя предложенные слова;
высказывать простые оценочные суждения;
образовывать падежные формы существительных;
различать постоянные и непостоянные признаки существительных
правильно писать о – е после шипящих и ц в окончаниях существительных
Некоторые учащиеся смогут:
составлять презентационный материал по теме;
представлять информацию в виде рисунков;
Полиязычие:
Основные термины и словосочетания: Гонч а р , гонч а рный , археолог, металл, кузнец, кузнечный, кузница, труд, трудиться, труженик, труженица
Учить определять род имени существительного
воспитание любви к русскому языку
Взаимосвязь с предметами: русская литература, казахский язык, английский язык
Использование интерактивной доски
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
I . Организационный момент.
Создание комфортной психологической обстановки. - Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что-то новое.
|
|
|
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.
Проверка домашнего задания.
II . Актуализация знаний. Учитель предлагает посмотреть видеоролик "Все профессии нужны, все профессии важны ». (Деятельность учащихся) Прогнозирование учащимися темы урока.
Учебник. Часть 1.
http://www.liveinternet.ru/users/aramill_stells/post369345619/
III . Изучение нового материала.
Прочитайте данные слова. Какое слово лишнее? Почему?
Труд, трудиться, труженик, труженица.
Учимся применять правило
Упр. 283 Опираясь на таблицу, расскажите о том, какие имена существительные относятся к мужскому, женскому и среднему роду. Приведите свои примеры.
К словам из левого столбика подберите подходящие по смыслу и форме (роду и числу) слова из правого столбика. Запишите полученные словосочетания. Обозначьте окончание в словах. Определите род существительных. У каких существительных в этих словосочетаниях нельзя определить род?
|
|
|
Лингвистическая игра Прочитайте стихотворение и запомните его.
(К) Прочитайте текст. О чём вы узнали?
(Г) Работа в группах
Рассмотрите рисунок. Кто изображён на нём? Что вы знаете об этой профессии?
Упр. 286 Прочитайте. О чём вы узнали? Спишите текст, отмечая род существительных. Работа с учебным словообразовательным гнездом (УСГ). ( д еятельность учащихся) И Ученики подбирают к УСГ (кузнец, кузнечный, кузница) подходящие по смыслу слова.
Физминутка
IV . Закрепление изученного материала. Выполнение тренировочных упражнений.
(К) работа над развитием связной речи(деятельность учащихся) ученики включая «фонарик фантазии» рассказывают, как будут жить три дружные сестрицы без матери и чем им поможет материнское сердце.
Упр 137. Учащиеся будут определять ключевые слова, переписывая и объясняя смысл текста высказываний.
Упр 138. Используется прием В и О .
Упр 138.Ученики сравнивают заголовки текстов и обосновывают, какой заголовок отражает основную мысль текста.
Работа с учебным словообразовательным гнездом (УСГ). (Деятельность учащихся) И Ученики подбирают к УСГ(вестибюль, дорожка, дороженька) подходящие по смыслу слова.
Лингвистическая игра . «Отгадайте слово по его толкованию»
(П) Работа в парах. (деятельность учащихся) Ученики составляют и разыгрывают диалог, опираясь на текст.
Учебник. Часть 1.
Физкультурная минутка.
Тихо все, ребята, встали,
Руки дружно все подняли,
Развели их в стороны,
Посмотрели, ровно ли,
Опустили разом вниз,
Тихо, тихо все садись.
Анализ, оценка и интепретация полученной информации (К)
Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.
Упр. 287 Составьте синквейн к слову изделие.
Ф Учитель предлагает оценить свою работу по схеме:
| Сегодня на уроке |
| узнал, открыл для себя… |
| научился, смог… | ||
| могу похвалить себя и своих одноклассников за … |
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
Учебник. Часть 1
Раздел: Кем я хочу стать, когда вырасту
Школа:
Дата: «____»____________20___г.
ФИО учителя:
Класс: 5 "____" класс.
Количество присутствующих:
отсутствующих:
Урок 44 Тема: На земле очень много профессии
Цели обучения:
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему.
5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы;
5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов.
5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею.
5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников
5.4.3.1- представлять информацию в виде кластера;
5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.
Предполагаемый результат
Все учащиеся смогут:
понимают содержание художественного текста;
правильно употреблять существительные с прилагательными;
передавать события, соблюдая последовательность;
использовать существительные, правильно согласовывая их по роду, числу и падежу
создать тематическую группу слов по теме «Профессия»
поговорить о первых профессиях, о современных профессиях,
о профессиях любимых героев
Большинство учащихся смогут:
определять тему, сформулировать основную мысль текста;
согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе;
составлять предложения, используя предложенные слова;
высказывать простые оценочные суждения;
образовывать падежные формы существительных;
различать постоянные и непостоянные признаки существительных
правильно писать о – е после шипящих и ц в окончаниях существительных
Некоторые учащиеся смогут:
составлять презентационный материал по теме;
представлять информацию в виде рисунков;
Полиязычие: единственное и множественное число - зат есімнің жекеше және көпше түрі, парик – жасанды шаш; усидчивость – шыдамдылық, р е дкий – сирек кездесетін, востр е бован – сұрауы бар
Основные термины и словосочетания: Профессия, профессии, специалист, хлебороб, специальность,
Учить определять род имени существительного
воспитание любви к русскому языку
Взаимосвязь с предметами: русская литература, казахский язык, английский язык
Использование интерактивной доски
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
I . Организационный момент.
Создание комфортной психологической обстановки.
- Настал новый урок. Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь друг другу. И подумаете: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы скромны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы.
- Я желаю всем нам хорошего урока
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.
Проверка домашнего задания.
II . Актуализация знаний. Учитель предлагает посмотреть слайд. «На земле очень много профессии» . (Деятельность учащихся) Прогнозирование учащимися темы урока.
Учебник. Часть 1.
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/professionalnoe-samoopredelenie-213723/na-zemle-ochen-mnogo-professij-10.html
III . Изучение нового материала.
(Послушайте стихотворение. Как вы думаете, о чём мы будем говорить
на уроке? Как вы поняли последнюю фразу стихотворения?
( д еятельность учащихся) ученики слушают текст, а затем работают над содержанием текста, используют «карточку- нформатор».
Работа с учебным словообразовательным гнездом (УСГ). (Деятельность учащихся) И Ученики подбирают к УСГ (профессии, профессия) подходящие по смыслу слова.
IV . Закрепление изученного материала. Выполнение тренировочных упражнений.
Упр 288 Сравните существительные. Чем они различаются?
Учимся применять правило. Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями из учебника.
Упр 290. Измените число у существительных, данных в скобках. Запишите полученные пословицы и поговорки.
Упр. 292 Прочитайте. О чём этот текст? Какова его тема?
Работа в группах
Работа над развитием связной речи.
Поговорим, поспорим.
1) Чему учат в школе?
2) Зачем надо учиться в школе?
3) Где ваше место работы, пока вы не стали взрослыми?
4) Помогут ли вам знания, полученные в школе, выбрать
интересную профессию, стать образованными людьми?
Упр. 293 Составьте синквейн к слову специалист.
Учебник. Часть 1.
Стр 61-63
Физкультурная минутка.
Тихо все, ребята, встали,
Руки дружно все подняли,
Развели их в стороны,
Посмотрели, ровно ли,
Опустили разом вниз,
Тихо, тихо все садись.
Анализ, оценка и интепретация полученной информации
Ф Учитель предлагает оценить свою работу по схеме:
| Сегодня на уроке |
| узнал, открыл для себя… |
| научился, смог… | ||
| могу похвалить себя и своих одноклассников за … |
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
Учебник. Часть 1
Стр 65
| Раздел: Кем я хочу стать, когда вырасту | ||||
| Школа: | ||||
| Дата: «____»____________20___г.
| ФИО учителя:
| |||
| Класс: 5 "____" класс. | Количество присутствующих: отсутствующих: | |||
| Урок 45-46 Тема: Встреча с интересными людьми | ||||
| Цели обучения: | ||||
| 5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему; | ||||
| 5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов. | ||||
| 5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим слова с прямым и переносным значением; | ||||
| 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы. | ||||
| 5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них. | ||||
| 5.4.1.1 - создавать тексты (рассказ), используя элементы разговорного и художественного стилей. | ||||
| Предполагаемый результат | Все учащиеся смогут: | |||
| понимают содержание художественного текста; определить значение слова;
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||