Представлять новое в старых рамках.
Педагогу следует придерживаться принципа перехода «от известного к известному». Начинать нужно с того, что детям уже известно. Ребёнок может воспринять новое посредством подобного старого, приобретённого им на опыте. Это правило требует:
- найти то, что ребёнок знает и чего не знает;
- переходить от известного к неизвестному малыми, простыми, сознательными шагами.
Материал должен быть распределён в систематическом порядке так, чтобы каждая мысль имела связь с последующей мыслью.
Употреблять слова, которые как педагог, так и воспитанник понимают одинаково.
Это правило требует:
- употреблять слова, известные всем детям;
- объяснять значение непонятных слов, которые приходится употреблять.
Применять обучение к нуждам детей.
Чтобы знать, в какой информации ребёнок нуждается и какую он может воспринять, педагог должен иметь представление о его внутренней жизни (знания, темперамент, духовное состояние) и окружающей его среде (семья, школа, друзья).
Создать атмосферу сотрудничества.
Это правило требует:
- не оставлять без внимания пробудившийся интерес ребёнка;
- направлять детей на поиск знаний.
Развивать интерес к приобретению новых знаний.
Это правило называется «законом возрастающего интереса и требует:
- организуя деятельность ребёнка, помещать известную информацию в новые рамки, создавать новые комбинации из известных ему фактов и знаний;
|
|
|
- возбуждать любопытство и ожидание;
- поддерживать интерес ребёнка.
Повторять информацию, чтобы она осталась в памяти.
Это правило требует:
- часто повторять то, что требуется запомнить;
- на каждом занятии кратко повторять материал предыдущего занятия;
- не пренебрегать ежемесячными, четвертными и годовыми обзорными занятиями.
Основные требования к современному занятию:
- постановка и комплексное решение педагогом на занятии задач развивающего, воспитательного и обучающего характера. Развитие педагогом мотивации у обучающихся к предстоящей образовательной деятельности;
- разработка структурных инновационных форм занятия в детском объединении;
- реализация в полной мере содержания занятия путём применения комплексных методов воспитания, развития и обучения детей и подростков, разнообразных методов и средств обучения;
- применение новых педагогических технологий, повышающих эффективность творческой деятельности обучающихся на занятии;
- развитие здоровье сберегающей системы, а именно, экологии образовательно-воспитательного процесса через создание благоприятного морально-психологического климата, создание ситуации успеха для каждого обучающегося «здесь и сейчас», соблюдение санитарно-гигиенических норм участниками образовательного процесса, создание реального воспитательного пространства в объединении;
|
|
|
- педагогическая этика и высокий профессионализм;
- создание и поддержание высокого уровня познавательного интереса и активности детей;
- целесообразное расходование времени занятия;
- высокий уровень межличностных отношений между педагогом и детьми;
- практическая значимость полученных знаний и умений.
Чётко организованное занятие имеет самоценное обучающее, развивающее, воспитательное значение.
Алгоритм подготовки учебного занятия
Для проведения интересного, познавательного, практико-ориентированного и в тоже время эффективного и результативного учебного занятия необходима достаточно серьезная подготовка педагога к нему. Приведенные ниже правила помогут педагогу превратить занятие в «живое» и интересное:
- подача учебного материала на высоком профессиональном уровне, организация работы детей на доступном для них уровне, на пределе их возможностей и в приемлемом темпе;
- четкое, структурированное, поэтапное объяснение учебного материала или обучение практической технологии;
|
|
|
- установка на осмысление и практическое приложение получаемых знаний, а не натаскивание на запоминание учебной информации;
- организация обратной связи в творческой форме;
- создание оптимальных условий и ситуации успеха для развития творческого потенциала детей, а также реализация индивидуального подхода;
- полное методическое обеспечение и материально-техническое оснащение занятия;
- постоянный перевод обучающегося из зоны его актуального развития в зону ближайшего развития является основным показателем эффективности учебного занятия.
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 64; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!