ГЛАВА I. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКИ О ТЕОРИИ ДЕТСКОЙ ИГРЫ
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ КОЗЬМЫ МИНИНА»
Факультет психологии и педагогики
Кафедра общей и социальной педагогики
Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Профиль Психология и социальная педагогика
К У Р С О В А Я Р А Б О Т А
на тему: Специфика социально-педагогической деятельности с детьми девиантного поведения
ОБУЧАЮЩИЙСЯ ___________________ Е.А. Сидорова
РУКОВОДИТЕЛЬ ___________________ И.В. Лебедева
кандидат педагогических наук, доцент
Нижний Новгород – 2021 г.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА I. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКИ О ТЕОРИИ ДЕТСКОЙ ИГРЫ.. 5
1.1. Понятие о детской игре и ее функциях, классификация детских игр. 5
1.2. Характеристика ролевой детской игры и ее потенциальных развивающих возможностей. 9
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ. 17
ГЛАВА II. ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА ОРГАНИЗАЦИИ РОЛЕВЫХ ИГР В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ КАК СРЕДСТВО СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ.. 18
2.1. Типология ролевых игр в дошкольных образовательных организациях. 18
2.2. Педагогические требования к организации ролевых игр в дошкольных образовательных организациях, реализующие их возможности как средства социализации детей. 20
|
|
|
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ. 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 30
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В обществе в современных условиях наблюдаются очень важные и существенные изменения, отсюда становится весьма острой и насущной проблема социализации, ведь уже буквально с раннего детства приходится усваивать общественные нормы, ценности, представления о мире, которые затем переносятся во взрослую жизнь.
Развитие человека будет успешным, в зависимости от того, как именно ребенок приспосабливается к окружающему миру, найдет ли впоследствии достойное место в жизни, сможет ли он развить свой собственный потенциал и каков будет его ранний социальный опыт. Игра в детстве необходима и является нормой. Актуальность темы особенно подтверждается тем, что значимое и весомое место занимают ролевые игры, в которых дети будут воспроизводить все, что видят вокруг себя в жизни и деятельности взрослых. Ролевая игра на протяжении дошкольного детства - наиболее характерный вид их деятельности, способствующий познанию социальной реальности. К сожалению, в последние годы воспитатели детских садов отмечали, что из-за дефицита времени или отсутствия разработок ролевым играм внимания не уделялось, однако ролевые игры должны быть в планах воспитателей и воплощаться в жизнь на практике.
|
|
|
В настоящее время существует противоречие между высоким потенциалом ролевых игр в процессе социализации дошкольников и недостаточным использованием этого потенциала в некоторых дошкольных образовательных учреждениях.
Цель исследования: выяснить возможности ролевых игр детей в дошкольной образовательной организации как средство их социализации.
Объект исследования – организация игровой деятельности в дошкольной образовательной организации.
Предмет исследования – организация ролевых игр детей в дошкольной образовательной организации как средство их социализации.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что эффективность процесса социализации детей старшего дошкольного возраста в процессе ролевой игры определяют следующие педагогические условия:
– создание социализирующей воспитательно-образовательной среды, в рамках которой социализация личности будет рассматриваться как двусторонний процесс, при котором, с одной стороны, ребёнок усваивает социальный опыт, ценности, нормы, установки, присущие обществу и социальным группам, а с другой, в процессе социализации активно воспроизводит систему социальных связей и социальный опыт в процессе сюжетно-ролевой игры.
|
|
|
– разработка и систематическаяпрактическая реализация комплекса игр, предусматривающего развитие социальных качеств дошкольников в ролевой игре.
Исходя из поставленной цели исследования, определения его объекта, предмета, гипотезы, были сформулированы следующие задачи:
1. Охарактеризовать современные представления психологической педагогической наук о детской игре как средство полноценного развития детей.
2. Выяснить потенциальные возможности ролевой игры как средство социализации детей в условиях дошкольной образовательной организации.
3. Определить условия определяющие эффективность применения ролевых игр в дошкольной образовательной организации как средство социализации детей.
4. Обобщить опыт организации ролевых игр детей в педагогической практике в современных дошкольных образовательных учреждениях.
Методы исследования: изучение и анализ научной иметодической литературы по проблеме исследования, наблюдение: изучение и обобщение педагогического опыта.
Структура работы: данная работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения и списка литературы.
ГЛАВА I. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКИ О ТЕОРИИ ДЕТСКОЙ ИГРЫ
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 185; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!