Задание 4. Модификация методики Рыбакова
РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ С ДЕТЬМИ
Материалы для самостоятельной работы студентов
по курсу
«Психолого-педагогическая диагностика и консультирование»
Институт общегуманитарных исследований
В. Секачёв
Москва 2002
Одним из условий эффективности коррекционно-развивающей работы является ее регулярность. Важно, чтобы занятия были интересными для детей, стимулировали их активность, учитывали возраст и «зону ближайшего развития», создавали ситуацию успеха. Не следует превращать их в дополнительные учебные уроки.
РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ
Коррекционно-развивающие занятия с детьми мы предлагаем начинать с формирования внимания, так как от способности ребенка к произвольной деятельности зависят результаты всей его работы. Внимание — это необходимое качество, которое следует развивать с раннего детства, так как оно будет способствовать успешному усвоению нового материала, формированию умения пользоваться уже имеющимися знаниями. Важно научить детей сосредоточиваться на предлагаемом материале в процессе деятельности, быть наблюдательными, уметь ориентироваться в незнакомом материале, распределять внимание (например, слушать и одновременно писать, рисовать и т. п.).
Для любой деятельности особенно ценным качеством является быстрое переключение с одного вида занятий на другой. Поэтому у детей необходимо развивать интеллектуальную активность, устойчивость внимания, увеличивать его объем, учить умению самостоятельно концентрировать внимание на выполняемой деятельности.
|
|
|
Описание заданий и рекомендации к работе
Задание 1. «Расставь точки»
Вариант 1. Ребенку предлагаются две таблицы, на одной из которых хаотично расставлены точки. Необходимо перенести их на чистый вариант таблицы.
Вариант 2. Ребенок закрывает одну из таблиц и переносит точки в положенные клеточки пустой таблицы.
В данном варианте работы осуществляется формирование не только основных качеств внимания, но и зрительной памяти.
Задание 2. Модификация методики «Корректурные пробы»
Ребенку предлагается таблица с изображением знакомых ему предметов (методика С. Лиепинь).
Для детей дошкольного возраста или с выраженным умственным отставанием на первых этапах работы предлагается 2-3 строки (не более 24 знаков). При этом на начальных этапах ребенку предлагается зачеркнуть только один предмет в каждой строке. По мере занятий с детьми увеличивается количество предлагаемых для работы строк, следовательно, и количество предметов, которые ребенок должен зачеркнуть.
На следующем этапе работа с данной таблицей усложняется: ребенку предлагают зачеркнуть один предмет и подчеркнуть другой. Тем самым формируется распределенность внимания в процессе деятельности.
|
|
|
Для предотвращения у ребенка пресыщения данным видом занятий мы рекомендуем менять внешнюю сторону деятельности (например, предлагать раскрасить один предмет в зеленый, а другой — в синий цвет; подчеркивать заданный предмет синим, а зачеркивать красным цветом и т. д.).
При проведении занятий с использованием заданий данного вида необходимо, как мы уже отмечали, соблюдать ряд условий. Во-первых, данная работа должна проводиться регулярно. Во-вторых, на первых этапах формирования внимания скорость работы не учитывается, но постепенно, по мере формирования необходимых качеств, темп самостоятельной деятельности ребенка должен наращиваться. Для этого можно вводить в подобные занятия элементы занимательности, игровые формы, использовать работу с секундомером и др.
Данные указания относятся к проведению работы с таблицами (методика Пьерона-Рузера), (методика Бурдона) и др.
Задание 3. Модификация методики «Таблицы Шульте»
Ребенок должен назвать последовательно цифры, которые вразнобой представлены в таблице.
|
|
|
Вариант 1. Для детей, владеющих счетом в пределах 10, предлагается таблица 1 .ЗА и допустимо одновременное называние и показывание цифр (указкой, пальцем). Таким образом, задание выполняется наглядно-действенным соотнесением.
Вариант 2. Усложненным вариантом является выполнение задания только на основе зрительного нахождения последовательности цифр.
Данное задание способствует формированию таких качеств, как концентрация, объем, переключение внимания.
Задание 4. Модификация методики Рыбакова
Рекомендуемые задания можно использовать в работе с детьми, владеющими счетом в пределах десяти.
Вариант 1. На таблице представлены 10 строк по 8 мячей разного размера. Учитывая возраст и степень умственного развития ребенка, ему предлагают посчитать все мячи одного размера (например, все большие или все маленькие). Счет построчный.
Вариант 2 (усложненный). Ребенок одновременно должен пересчитывать мячи каждого размера (например, один большой, один маленький, два больших, два маленьких, три больших, три маленьких, шесть больших, четыре маленьких и т. д.).
При выполнении данного задания осуществляется формирование распределения внимания и способность к переключению, а также формируется кратковременная память.
|
|
|
Задание 5. «Найди различия»
Ребенку предлагается картинка с изображением одного и того же объекта, отличающегося отдельными деталями. В зависимости от возраста ребенка количество отличий может увеличиваться (от 2-3 до 5-6). В случае возникновения трудностей при рассматривании предъявленных объектов ребенку может быть оказана организующая помощь: «Посмотри, что держит в лапках кот» и т. д.
Выполнение этого задания требует максимальной концентрации внимания для того, чтобы увидеть различия, которые присутствуют в изображенных объектах.
Задание 6. «Найди сходства»
Ребенку поочередно предъявляются таблицы, на которых слева дан объект-образец, справа — четыре таких же объекта, но каждый из них отличается деталями. Один из четырех точно такой же, как и предлагаемый на образце слева, его необходимо найти.
Задание направлено на формирование у ребенка умения находить сходные признаки в изображенных объектах. При его выполнении формируются не только основные качества внимания, но и наблюдательность, усилие воли. Наряду с этим развиваются мыслительные операции, и в первую очередь — анализ, синтез и сравнение.
Задание 7. «Дорисуй»
Ребенку предлагается назвать, что отсутствует в изображении предметов и дорисовать.
Это задание направлено на формирование внимания, воображения, изобразительной деятельности.
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 194; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!