ДЛЯ ДЕТЕЙС НАРУШЕНИЯМИ ФУНКЦИЙ
ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
Педагогическая практика студентов проводится в группах для детей снарушениями опорно-двигательного аппарата в возрасте от 3 до 7 лет в дошкольных образовательных организациях в 7 семестре. Общая продолжительность практики для студентов дневного и заочного обучения –3 недели. Из них первый этап практики – практика по получению первичных профессиональных умений и навыков в ДОО для детей с нарушениямиопорно-двигательного аппарата(1 неделя) и второй этап –практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности в ДОО для детей с нарушениямиопорно-двигательного аппарата (2, 2/3 недели). Рабочий день обучающегосяпрактиканта соответствует рабочему дню учителя-дефектолога, т.е. 4 часа.
В случае пропуска любого количества дней практики следует предоставить соответствующие документы: справку из учреждения здравоохранения о болезни или другой документ, подтверждающий уважительность причины отсутствия. Пропущенные по уважительной причине дни практики необходимо отработать в свободное от учебы время (в такой ситуации обучающийся сам должен договориться с учителем-дефектологом об отработке пропущенных дней и обязательно поставить в известность руководителя практики).
Практика начинается с установочной конференции и завершается итоговой конференцией. Обязательное условие прохождения практики в дошкольном образовательном учреждении – наличие личной медицинской книжки. До начала практики необходимо каждому обучающемуся, выходящему в ДОО, пройти медицинский осмотр. Без личной медицинской книжки обучающийся к прохождению практики не допускается.
|
|
|
2. ТРУДОЕМКОСТЬ ВЫПОЛНЯЕМЫХ РАБОТ И ПОДГОТОВКИЗАДАНИЙ В ПЕРИОД ПРАКТИКИ
В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ
ДЛЯ ДЕТЕЙС НАРУШЕНИЯМИ ФУНКЦИЙ
ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
|
№ п/п |
Виды работ, перечень заданий | Трудоемкость (в часах) | |||||
| на базе практи-ки | самостоя-тельная работа | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | ||||
|
Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков в ДОО для детей с НОДА Вводный этап | |||||||
| 1.1 | Общее ознакомление обучающихся с образовательной организацией, педагогическим коллективом, учителем-дефектологом, воспитателем, педагогом-психологом, руководителем от дошкольной образовательной организации | 2 | 1 | ||||
| 1.2 | Изучение АООП ДОдля детей с НОДА, ознакомление с учебно-методическими комплексами, рабочими программами, календарно-тематическим планом учителя-дефектолога, конспектами занятий, материалами ПМПк по детям группы, на которой обучающийся будет проходить практику | 2 | 1 | ||||
| 1.3 | Ознакомление с коррекционно-образовательным и учебно-воспитательным процессами образовательной организации. Ознакомление с коррекционно-образовательным и учебно-воспитательным процессами группы, на которой обучающийся будет проходить практику. | 2 | 1 | ||||
| 1.4 | Изучение нормативно-правового обеспечения, регулирующего отношения участниковкоррекционно-образовательного процесса в образовательной организации для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата | 2 | 1 | ||||
| 1.5 | Планирование деятельности обучающегося на весь период учебной и производственной практики в ДОО | ||||||
|
Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков
в ДОО для детей с НОДА Основной этап | |||||||
| 1.6 | Посещение 5 занятий учителя-дефектолога; наблюдение за процессом проведения (методы, приемы, наглядно-дидактические пособия, особенности деятельности учителя-дефектолога, воспитателя) коррекционно-развивающих занятий. Оформление отчетной документации по практике | 2 | 1 | ||||
| 1.7 | Посещение не менее двух занятий воспитателя; наблюдение за процессом проведения (методы, приемы, наглядно-дидактические пособия, особенности деятельности учителя-дефектолога, воспитателя) коррекционно-развивающих занятий. Оформление отчетной документации по практике Оформление отчетной документации по практике | 2 | 1 | ||||
| 1.8 | Изучение форм взаимодействия учителя-дефектолога, воспитателя и педагога-психолога | 2 | |||||
| 1.9 | Подготовка конспектов занятий с полным наглядно-дидактическим обеспечением и согласование конспектов уроков с педагогом-руководителем практика от ДОО. Оформление отчетной документации по практике | 1 | 1 | ||||
| 1.10 | Составление конспектов зачетных коррекционно-развивающих занятий с полным наглядно-дидактическим обеспечением; согласование конспектов с учителем-дефектологом; проведение 3 зачетных коррекционно-развивающих занятий; оформление документации по практике; подготовка консультации для родителей;согласование консультаций с учителем-дефектологом. Оформление отчетной документации по практике | 1 | 1 | ||||
| 1.11 | Полное психолого-педагогическое обследование двух детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, имеющих нарушения разной этиологии; заполнение протоколов обследования; оформление индивидуальных образовательных маршрутов. Оформление отчетной документации по практике | 2 | 1 | ||||
| 1.12 | Полная клинико-психолого-педагогическая характеристика двух детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппаратаразной этиологии | 2 | 1 | ||||
| 1.13 | Ознакомление с различными видами консультационной работы учителя-дефектолога (с родителями, педагогами, другими специалистами образовательной организации); наблюдение за работой ПМПк образовательной организации; оформление индивидуального плана работы на первый период практики. Выполнение заданий по самостоятельной работе. Оформление отчетной документации по практике | 2 | 1 | ||||
| 1.14 | Включение дошкольников в различные виды коррекционно-развивающей деятельности. Выполнение заданий по самостоятельной работе. Оформление отчетной документации по практике | 2 | 1 | ||||
|
Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков
в ДОО для детей с НОДА Итоговый этап | |||||||
| 1.15 | Составление конспектов занятий с полным наглядно-дидактическим обеспечением на производственный этап практики. Консультация учителя-дефектолога по планированию индивидуальной работы с детьми с учетом степени выраженности патологии и их компенсаторных возможностей. Выполнение заданий по самостоятельной работе. Оформление отчетной документации по практике | 2 | 1 | ||||
| 1.16 | Работа в психолого-медико-педагогическом консилиуме дошкольной образовательной организации по совместному обсуждению индивидуальных коррекционно-образовательных маршрутов двух обследованных детей. Выполнение заданий по самостоятельной работе. Оформление отчетной документации по практике | 2 | 1 | ||||
| 1.17 | Посещение занятий педагогов дошкольной образовательной организации. Анализ проведенных зачетных занятий. Оформление отчетной документации по практике | 2 | 1 | ||||
| 1.18 | Подготовка сообщений для выступления перед родителями, воспитывающими детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата | 1 | |||||
| 1.19 | Подготовка сообщений для выступления перед специалистами ДОО, для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата | 1 | |||||
| 1.20 | Подготовка отчетной документации по итогам педпрактики | 2 | 1 | ||||
| ВСЕГО | 36 | 18 | |||||
| Итого: 54 часа | |||||||
|
Практикапо получению профессиональных уменийи опыта профессиональной деятельности в ДОО для детей с НОДА Вводный этап | |||||||
| 1.1 | Ознакомление с учебно-методическими комплексами, рабочими программами, календарно-тематическим планом учителя-дефектолога, конспектами занятий, материалами ПМПк по детям группы, на которой обучающийся будет проходить практику | 4 | 2 | ||||
| 1.2 | Посещение всех занятий учителя-дефектолога; наблюдение за процессом проведения (методы, приемы, наглядно-дидактические пособия, особенности деятельности учителя-дефектолога) коррекционно-развивающих занятий. Изучение форм взаимодействия учителя-дефектолога, воспитателя и педагога-психолога | 4 | 2 | ||||
| 1.3 | Подготовка 6 конспектов занятий с полным наглядно-дидактическим обеспечением и согласование конспектов уроков с педагогом – руководителем практики от ДОО. Выполнение заданий по самостоятельной работе. Оформление отчетной документации по практике | 4 | 4 | ||||
| 1.4 | Включение дошкольников в различные виды коррекционно-развивающей деятельности. Выполнение заданий по самостоятельной работе. Оформление отчетной документации по практике | 4 | 4 | ||||
|
Практикапо получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности в ДОО для детей с НОДА Основной этап | |||||||
| 1.6 | Составление конспектов зачетных коррекционно-развивающих занятий с полным наглядно-дидактическим обеспечением; согласование конспектов с учителем-дефектологом; проведение 5 зачетных коррекционно-развивающих занятий; оформление документации по практике; подготовка консультации для родителей;согласование консультаций с учителем-дефектологом.Подготовка методических материалов для публикации на сайте ДОО. Оформление отчетной документации по практике | 4 | 4 | ||||
| 1.7 | Составление конспектов занятий с полным наглядно-дидактическим обеспечением на заключительный этап практики. Формулирование коррекционно-педагогическихзадач и включение дошкольниковв их выполнение. Консультация учителя-дефектолога по планированию индивидуальной работы с детьми с учетом степени выраженности патологии и их компенсаторных возможностей. Выполнение заданий по самостоятельной работе. Оформление отчетной документации по практике | 8 | 4 | ||||
| 1.8 | Работа в психолого-медико-педагогическом консилиуме дошкольной образовательной организации по совместному обсуждению индивидуальных коррекционно-образовательных маршрутов двух обследованных детей. Выполнение заданий по самостоятельной работе | 8 | 4 | ||||
| 1.9 | Проведение ежедневныхкоррекционно-развивающих занятий; оформление документации по практике; составление консультации для педагогов | 24 | 4 | ||||
| 1.10 | Проведение воспитательного мероприятия с дошкольникамиДОО; подготовка конспектов зачетных занятий с полным наглядно-дидактическим обеспечением и согласование их с учителем-дефектологом; оформление отчетной документации по практике | 8 | 4 | ||||
|
Практикапо получению профессиональных уменийи опыта профессиональной деятельности в ДОО для детей с НОДА Итоговый этап | |||||||
| 1.11 | Составление конспектов зачетных коррекционно-развивающих занятий (не менее трех за неделю); подготовка наглядно-дидактического материала; проведение зачетных коррекционно-развивающих занятий (не менее трех за неделю) согласно индивидуальному плану; посещение и анализ зачетных коррекционно-развивающих занятий других практикантов (не менее пяти за неделю); согласование консультации для педагогов с учителем-дефектологом; выполнение заданий по самостоятельной работе; ведение дневника практики | 8 | 4 | ||||
| 1.13 | Посещение и анализ пяти зачетных коррекционно-развивающих занятий других практикантов; проведение консультации для педагогов; анализ и самоанализ зачетных занятий; выполнение заданий по самостоятельной работе; оформление документации по данным этапам практики | 12 | 4 | ||||
| 1.14 | Проведение и посещение зачетных занятий. Анализ и самоанализ проведенных зачетных занятий. Подготовка сообщений на заключительных конференциях по итогам педагогической практики в образовательных организациях, реализующих адаптированную образовательную программу для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Оформление отчетной документации по практике | 8 | 4 | ||||
| 1.15 | Участие в заключительных конференциях в ДОО и вузе. Подготовка отчетной документации по итогам педпрактики | 4 | 4 | ||||
| ВСЕГО | 96 | 48 | |||||
| Итого: 144часа | |||||||
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 79; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!