Яблоко от яблони недалеко падает... 1 страница
Г.Я. Солганик
Стилистика текста
Учебное пособие для студентов, абитуриентов, преподавателей—филологов и учащихся старших классов школ гуманитарного профиля
Москва
Издательство "Флинта"
Издательство "Наука"
1997
ББК 81.2Р-7 С 60
Издание осуществлено при участии факультета журналистики МГУ
Солганик Г.Я.
С 60 Стилистика текста: Учеб. пособие. - М.: Флинта, Наука, 1997.-256 с.
ISBN 5-89349-008-8; 5-7396-0012-х
Пособие "Стилистика текста" создается впервые.
Качество текста, его выразительность и гармоничность зависят от многих факторов, структуры речи (ведется ли она от 1-го, 2-го или 3-го лица), числа участников (монолог, диалог, полилог), конкретных типов текстов (описание, повествование, рассуждение и др.), принадлежности к тому или иному функциональному стилю, индивидуальной манеры, абзацного членения, характера связи между самостоятельными предложениями и др.
Пособие посвящено всестороннему анализу этих аспектов.
Рассчитано на студентов, аспирантов, преподавателей-филологов, а также учащихся старших классов школ гуманитарного профиля.
ББК 81.2Р-7
© Флинта,1997
ISBN 5-89349-008-8 (Флинта)
ISBN 5-7396-0012-х (Наука)
Предисловие.......................................................................................................................................................................................... 1
1. ЧТО ТАКОЕ ТЕКСТ........................................................................................................................................................................ 2
Язык и речь........................................................................................................................................................................................ 2
|
|
|
Важнейшие качества речи............................................................................................................................................................ 5
Лингвистика речи и лингвистика текста................................................................................................................................... 7
2. КАК СОЕДИНЯЮТСЯ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО СМЫСЛУ..................................................................................................... 8
"С точностью зубчатой передачи...".......................................................................................................................................... 8
Общий компонент мысли............................................................................................................................................................ 10
От темы к реме............................................................................................................................................................................... 11
3. КАК СОЕДИНЯЮТСЯ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В РЕЧИ.............................................................................................................. 14
Синтаксические модели соединения предложений при цепной связи........................................................................... 14
Параллельная связь...................................................................................................................................................................... 16
4. СТРОИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ РЕЧИ..................................................................................................................................... 17
Предложение и строфа как единицы текста.......................................................................................................................... 17
|
|
|
Композиция строфы..................................................................................................................................................................... 20
Фрагмент......................................................................................................................................................................................... 23
Глава и далее................................................................................................................................................................................. 32
5. ТЕКСТЫ, ТЕКСТЫ, ТЕКСТЫ... (Типология текстов)......................................................................................................... 41
Тематические классификации текстов.................................................................................................................................... 41
Лингвистические классификации текстов.............................................................................................................................. 43
6. Я, ТЫ, ОН (ТИПЫ РЕЧИ)............................................................................................................................................................. 44
"Я рассказываю..." (I тип речи)................................................................................................................................................. 45
"Ты рассказываешь..." (II тип речи)......................................................................................................................................... 49
"Он рассказывает..." (III тип речи)........................................................................................................................................... 50
|
|
|
7. СВОЕ И ЧУЖОЕ............................................................................................................................................................................ 53
Прямая речь.................................................................................................................................................................................... 53
Косвенная речь.............................................................................................................................................................................. 57
Несобственно-прямая речь........................................................................................................................................................ 58
8. МОНОЛОГ, ДИАЛОГ, ПОЛИЛОГ............................................................................................................................................ 60
Монолог........................................................................................................................................................................................... 60
Диалог.............................................................................................................................................................................................. 65
Полилог............................................................................................................................................................................................ 67
9. ФУНКЦИОНАЛЬНО-СМЫСЛОВЫЕ ТИПЫ РЕЧИ............................................................................................................. 68
Описание......................................................................................................................................................................................... 68
Повествование............................................................................................................................................................................... 71
|
|
|
Рассуждение................................................................................................................................................................................... 73
10. ТЕКСТЫ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗЕЙ............................................................................................................... 77
Тексты с цепными связями.......................................................................................................................................................... 77
Тексты с параллельными связями............................................................................................................................................ 81
Тексты с присоединительными связями................................................................................................................................. 84
11. ФУНКЦИОНАЛЬНО-СТИЛЕВАЯ ТИПОЛОГИЯ ТЕКСТОВ......................................................................................... 86
Что такое функциональный стиль............................................................................................................................................ 86
Разговорная речь........................................................................................................................................................................... 89
Научная речь................................................................................................................................................................................. 92
Официально-деловая речь.......................................................................................................................................................... 95
Художественная речь.................................................................................................................................................................. 98
Публицистическая речь............................................................................................................................................................ 101
12. Индивидуальные стили.......................................................................................................................................................... 105
Строфа и индивидуальный стиль.......................................................................................................................................... 106
Абзац и индивидуальный стиль............................................................................................................................................. 114
Заключение.................................................................................................................................................................................. 117
ПРИЛОЖЕНИЕ 1............................................................................................................................................................................. 118
Схема анализа текста............................................................................................................................................................... 118
ПРИЛОЖЕНИЕ 2............................................................................................................................................................................. 122
Стилистика текста. Программа для углубленного изучения русского языка в 10—11 классах, в гимназиях и лицеях гуманитарного направления................................................................................................................................................... 122
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ СТИЛИСТИКЕ ТЕКСТА (68 ч)............................................................................................... 122
Литература....................................................................................................................................................................................... 123
Оглавление................................................................................................................................................................................... 124
Предисловие
Словосочетание стилистика текста известно давно; как говорится, оно у всех на слуху. Однако содержание его вызывает лишь самые общие, расплывчатые представления. Дело в том, что название науки появилось раньше самой науки, которая только начинает формироваться. Стремительно развивающаяся лингвистика текста показала, что наряду с грамматикой, семантикой текста и другими аспектами и областями его изучения необходима и стилистика текста.
Как представляется, в названии этой науки очень важны оба его компонента — стилистика и текст. Первый предполагает стилистический подход ко всем явлениям текста, второй обозначает предмет изучения и в соответствии с этим специфику стилистического изучения (изучаются не традиционные языковые единицы, а тексты).
Стилистический подход предполагает изучение функционирования (способов использования) текста и его единиц — прозаических строф (сложных синтаксических целых), фрагментов, глав, частей; стилевой специфики типов текста (речи); условий и средств выразительности текстов.
Таким образом, стилистику текста можно определить как науку (научную дисциплину), изучающую функционирование, стилевое своеобразие типов и единиц текста.
Так как текст— это сложное, многостороннее и многослойное образование, то полное стилистическое описание его возможно при учете всех его, по крайней мере лингвистических аспектов.
Качество текста, его стилистическая специфика зависят от структуры речи (ведется ли она от 1-го, 2-го или 3-го лица), от участия в речи одного, двух или более говорящих (монолог, диалог, полилог), от принадлежности речи (виды чужой речи), от характера связи между самостоятельными предложениями (тексты с цепными, параллельными, присоединительными связями), 07 конкретных функций текстов (описание, повествование, рассуждение и др.), от принадлежности к тому или иному функциональному стилю (функционально-стилевая типология), от индивидуальной манеры, абзацного членения и других факторов.
Только многоаспектное описание текстов может дать более или менее полное представление об их специфике.
Такое понимание задач стилистики текста и определило композицию, состав книги. В начальных главах дается представление о тексте (известно, что до сих пор нет общепринятого его определения), его составляющих, структуре. Затем рассматриваются перечисленные выше аспекты — лингвистические типологии текстов. Завершает работу глава об индивидуальных стилях, в которой должны получить отражение по возможности все рассматривавшиеся ранее лингвистические (стилистические) аспекты.
Каждая из двенадцати глав книги делится на параграфы. После параграфа предлагается вопрос или задание (мелким шрифтом), помогающее усвоить материал параграфа или потренироваться в его практическом применении. Задания после каждой главы предполагают подготовку устных сообщений или рефератов по проблеме главы. В задании дается дополнительная литература по теме. При этом большинство указанных пособий входит в Федеральный комплект учебников, следовательно, их можно найти в школьных библиотеках. В некоторых заданиях предлагается самостоятельный анализ, а также подбор текстов и их создание.
Текст — важнейшее лингвистическое понятие. В нем сходятся все сведения о языке, речи. Текст — это реальная единица общения. Фактически мы пишем текстами, говорим текстами. Поэтому нет необходимости доказывать важность их изучения.
Главная задача, которую ставил перед собой автор, — дать по возможности полное, комплексное представление о тексте, его стилистических особенностях, устройстве, типах. Книга, как работа научно-популярная, предназначена для учеников старших классов, студентов, учителей, а также для широкого круга читателей — тех, кому небезразличны судьбы русского слова.
1. ЧТО ТАКОЕ ТЕКСТ
Текст. Слово это настолько привычное, знакомое, что, казалось бы, и пояснений не требует. Однако такое впечатление обманчиво.
Текстом может быть и одно предложение, например загадка, афоризм, пословица, хроникальная заметка в газете, и несколько предложений — басня, короткое стихотворение, зарисовка, и большой роман. Что же объединяет все эти жанры? Почему они могут выступать под одним именем — текст?
Ответ на эти вопросы очень не прост. В XX веке сформировалась даже целая наука — лингвистика текста. Настолько новым и сложным оказался предмет исследования.
Дело в том, что раньше языкознание традиционно изучало слова, словосочетания, предложения. А все, что было крупнее предложения — абзацы, фрагменты, главы, целые произведения, — исключало из сферы своих интересов, отдавая литературоведению, риторике, поэтике. И само слово текст было термином скорее полиграфии, чем языкознания. Например, писали и говорили, как, кстати, и сегодня пишут и говорят: текст сочинении Пушкина; надо восстановить утраченный текст документа.
Язык и речь
Лингвистика всегда пользовалась термином язык, и лишь со времен Ф. де Соссюра (с начала XX в.) появляется понятие речь. Язык и речь образуют в совокупности единое явление, и в то же время между ними есть принципиальные различия.
Речь - это конкретное говорение, происходящее в звуковой или письменной форме, это все, что говорится и пишется: разговор между знакомыми, выступление на митинге, речь адвоката, научное сочинение, стихотворение, повесть, доклад и т. д.
Но речь невозможна без языка. Например, иностранная речь будет восприниматься как непонятный сплошной гул, в котором трудно различить слова, предложения, если мы не знаем языка. Речь строится по законам языка, производится языком, представляет собой его воплощение, реализацию. Как писал Ф. де Соссюр, "язык одновременно и орудие и продукт речи". Иначе говоря, язык творит речь и в то же время сам творится в речи.
Мы читаем текст, слышим речь. Наблюдая, анализируя звучащую и письменную речь, лингвист постигает структуру языка как "механизма", порождающего речь. Например, чтобы "открыть" такую часть речи, как существительное, лингвистам надо было проанализировать громадный речевой материал — "тысячи тонн словесной руды", по слову поэта. И тогда обнаружилось, что есть слова, имеющие значение предметности и обладающие определенными грамматическими признаками, т. е. ведущие себя в речи одинаково.
Язык — это система категорий, извлекаемых из речи (части речи, спряжение, склонение и т. д.). Но язык, в отличие от речи, не дан нам в непосредственном восприятии. "Языком можно владеть и о языке можно думать, — писал известный лингвист А.А. Реформатский, — но ни видеть, ни осязать язык нельзя. Его нельзя и слышать в прямом значении этого слова".
В самом деле, можно услышать или произнести слово, предложение, целый текст, но "потрогать" существительное или глагол невозможно. Это абстрактные понятия, которые извлекаются из речи, примерно как железо из руды.
Итак, речь материальна, она воспринимается чувствами — слухом, зрением и даже осязанием, например тексты для слепых. Язык — это система категорий, извлекаемых из речи, управляющих речью, но недоступных нашим чувствам или ощущениям. Язык постигается разумом, научным анализом речи.
Есть и другие различительные признаки языка и речи.
В отличие от языка речь индивидуальна и конкретна. Кто не узнает автора, например этих строк:
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 43; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!