Интерактивное упражнение «ОЗА».
Описание упражнения.
1-ый этап. У каждого участника под сидением стула наклеен жетон с буквой О, З или А. По сигналу волонтёра участницам нужно осторожно и, главное, молча посмотреть какая у них буква. А затем все начинают передвигаться по помещению и задавать друг другу разные вопросы, но в определённой технике формулирования. Если участнице досталась буква О – значит она может задавать только открытые вопросы. Если З, то – закрытые, а если А – альтернативные. Участницам нужно найти тех, кому досталась такая же буква. Таким образом, все за 1 минуту должны будут разбиться на три группы.
2-ой этап. Когда участницы разделятся на три группы, перед ними ставится другая задача: отгадать загадку, которую предложит волонтёр. При этом каждая группа имеет право задать всего три вопроса: один закрытый, один открытый и один альтернативный. После того как каждая группа задаст свои три вопроса, волонтёры предлагают группам посовещаться и дать правильный ответ. Если же среди ответов не окажется правильного, волонтёры зачитывают отгадку.
Загадка: Мужчина зашёл в бар и попросил бармена дать ему стакан воды. Вместо стакана воды бармен направил на мужчину ружьё. После чего мужчина поблагодарил бармена и вышел из бара. Что произошло?
Отгадка: Мужчину мучила жуткая икота. Он попросил у бармена воды. А бармен решил испугать мужчину, избавив его, таким образом, от икоты.
|
|
|
Идёт обсуждение: Какой из вопросов было сложнее формулировать? Какой из вопросов помогает собеседнику раскрыться? Какой из вопросов даёт конкретную исчерпывающую информацию? Какой из вопросов вы чаще используете в общее с друзьями? Родителями? Учителями? И почему?
J Есть такое выражение – «Самый лучший собеседник тот, кто умеет слушать». В общении очень важно уметь не только слушать, но и слышать другого человека. Следующее упражнение называется «Пчёлы»…
Упражнение «Пчёлы».
Описание упражнения. Все участницы встают и занимают любое место в кабинете; по сигналу волонтёра «Пчёлы!» все закрывают глаза и начинают вслепую двигаться по кабинету и жужжать; тот, к кому подошёл волонтёр и потрогал за руку становится Королевой-Пчелой, останавливается и перестаёт жужжать; все остальные двигаются и жужжат, прислушиваясь друг к другу – если жужжащая пчела подходит к другой пчеле, а та стоит и молчит, значит это Королева; тогда участница останавливается возле Королевы, обнимает её и замирает, замолкая. Игра идёт до тех пор, пока все пчёлы не найдут Королеву и не перестанут жужжать.
Идёт обсуждение. Что удалось? Что не удалось? Какие ощущения испытывали во время игры? Легко ли было понимать друг друга вслепую? Легко ли было играть честно, не подсматривая? Что мешало выполнить задание быстрее? Кто помог найти выход из ситуации? Чему учит это упражнение?
|
|
|
J Давайте попробуем разыграть ещё одну ситуацию, в которой, мы надеемся, вы учтёте все ошибки предыдущей игры и станете более внимательными друг к другу. Итак, сейчас мы с вами создадим свою сказочную историю под названием «Дружелюбный лес». В этом лесу будут расти разные деревья (волонтёр выбирает девочек на роль деревьев). И два главных героя: девочка Маша, которая заблудилась в тёмном-претёмном лесу, и девочка Даша, которая ждёт её в доме на краю деревни и леса. Даша и деревья дружелюбного леса должны помочь Маше найти дорогу домой. В этом упражнении есть свои правила…
Упражнение «Дружелюбный лес»
Описание упражнения. Все принимают участие (волонтёры тоже). Лучше всего это упражнение проводить в большом помещении, где можно задействовать полностью свободное пространство. Девочки-деревья занимают места в помещении произвольно, но равномерно. По команде ведущего-волонтёра деревья начинают качать ветвями (руками) и издавать слабый звук шороха листвы (ш-ш-ш). Две девочки, Маша и Даша, отправляются в противоположные концы помещения. У Маши завязаны глаза, а Даша стоит неподвижно и негромким «Ау-ау!» зовёт подругу к себе. Задача Маши – пройти лес, не задев ни одного дерева. Когда девочка с завязанными глазами приближается к какому-либо дереву, то это дерево усиливает свой звук (Ш-Ш-Ш) – это и есть предупреждение. Другая участница периодически зовёт её, чтобы та не потеряла направления. Потом девочки меняются ролями. В этом упражнении нужно дать возможность поучаствовать в главных ролях всем, кто пожелает. Затем все участницы усаживаются в круг и делятся своими впечатлениями.
|
|
|
Идёт обсуждение. Какие эмоции и ощущения испытали девочки? Кого было сложнее играть и почему? Чему учит это упражнение? Можете ли вы привести в пример ситуацию из реальной жизни, которая была бы похожа на эту? Было ли в этом упражнении общение? Если да, то какое это было общение? (эффективное) Какими средствами передавалась информация? (вербальными и невербальными) Какой вывод можно сделать из этого упражнения?
3. Заключительная часть (подведение итогов встречи)
Волонтёры интересуются, остались ли у участниц какие-либо вопросы по теме занятия, которые можно было бы обсудить на следующей встрече. Затем волонтёры предлагают каждой участнице ответить на один из предложенных вопросов. Вопрос девочки сами не выбирают. Волонтёр сам задаёт любой по-своему усмотрению вопрос участнице, которой бросает мяч. Мяч от участницы возвращается волонтёру, а тот бросает мяч следующей девочке.
|
|
|
Вопросы могут быть следующими:
ü Что больше всего запомнилось на этой встрече?
ü Что для вас было совсем новым?
ü Чему смогли научиться?
ü О чём готовы рассказать своим друзьям?
ü Как оценили своё участие в этой встрече?
Волонтёры благодарят участниц встречи за работу и прощаются с девочками.
РАЗГОВОР о дружбе и любви
интерактивное занятие для девочек 14-15 лет
Разработала: Дмитриева Елена, лидер ДОО «Ассоциация белорусских гайдов»
1. ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (представление волонтёров, знакомство с группой, создание благоприятной эмоциональной атмосферы в группе, принятие правил, актуализация темы «дружба» через упражнение «Жизненные ценности», озвучивание темы и цели встречи)
Эта встреча, как и любая другая, начинается со знакомства и создания между участницами доверительных отношений и благоприятной атмосферы, которая позволит активно и без стеснения и обсуждать тему любви и дружбы в подростковом возрасте.
А для начала волонтёры здороваются с группой, представляют себя и общественную организацию, от лица которой проводится встреча.
J Добрый день, нас зовут… Мы волонтёры Ассоциации белорусских гайдов. Наша организация для девочек, девушек и молодых женщин, которые имеют активную жизненную позицию, ценят общение и дружбу, никогда не унывают и всегда готовы помочь своим сверстницам в саморазвитии их личностных качеств.
Дата добавления: 2020-11-29; просмотров: 102; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!