Квадрат – практичность, доскональность, твёрдость характера.
Тот, кто выбрал этот символ, отличается трудолюбием, усердием, потребностью доводить начатое дело до конца, упорством, которое позволяет добиваться завершения работы. Они выносливы и терпеливы. Квадрат любит раз и навсегда заведённый порядок: всё должно находиться на своём месте и происходить в своё время. Идеал Квадрата – распланированная, предсказуемая жизнь, ему не по душе «сюрпризы» и изменения привычного хода событий.
Треугольник – конфликтность и противоречивость.
Это фигура символизирует лидерство. Самая характерная особенность истинного Треугольника – способность концентрироваться на данной цели. Треугольники - энергичные, неудержимые, сильные личности, которые ставят ясные цели и, как правило, достигают их! Они честолюбивы. Сильная потребность быть первым и управлять положением дел делает Треугольника личностью, которая постоянно соперничает и конкурирует с другими людьми.
Круг – лояльность и склонность к компромиссу.
Самый доброжелательный из пяти фигур. Он обладает высокой чувствительностью, развитой способностью сопереживать, сочувствовать, эмоционально отзываться на переживания другого человека. Круг ощущает чужую радость и чувствует чужую боль как свою собственную. Он счастлив тогда, когда все ладят друг с другом. Поэтому, когда у Круга возникает с кем-то конфликт, наиболее вероятно, что именно Круг уступит первым. Он стремится найти общее даже в противоположных точках зрения.
|
|
|
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ МЕТОДИКА
В КАЖДОМ ЧЕЛОВЕКЕ – СОЛНЦЕ»
Цели и задачи: развитие рефлексивных умений и ассоциативного мышления, формирование самооценки личности, выявление личностных ориентиров в самоопределении смысложизненных ценностей.
Методика проведения
1 этап. Участникам предлагается поставить цифры по вертикали от 1 до 15. На цифры от 1 до 5 написать 5 социальных ролей. От 6 до 10 — 5 ценностей (как конкретных, материальных, так и абстрактных). От 11 до 15 — 5 жизненных принципов, девизов.
2 этап. Каждый в центре листка рисует солнце – это звезда по имени «Я». Вокруг неё расположены орбиты. Затем в зависимости от значимости располагает на орбитах планеты (от 1 до 15).
3 этап. Ведущий на ватмане рисует две орбиты. Планеты в зоне 1-й орбиты — наиболее значимые ценности, роли, принципы. То, что в зоне 2-й орбиты, — не стоит особых усилий, чтобы их защищать, за них бороться. Они просто присутствуют в жизни человека, не имея особой ценности. И так, по мере удаления – обозначается значимость тех или иных приоритетов и ценностей. Далее каждый рассказывает о своей солнечной системе, т. е. о себе.
|
|
|
Примечание. Диагностика может быть предложена учащимся в возрасте 13-16 лет. Однако к формулировке инструкции необходимо подходить дифференцированно. Так, например, учащимся 13-14 лет рекомендуется предложить выбрать ценности (приложение 1) и социальные роли (приложение 2) из заранее подготовленного списка, а для формулирования жизненных принципов рекомендуется в качестве образца один уже сформулированный принцип. Учащимся 15-16 лет желательно дать установку сформулировать ценности, социальные роли и принципы самостоятельно.
Приложение 1 (ценности):слава, деньги, дружба, достижения (успешность), здоровье, презентабельная внешность, красота, одежда, предметы роскоши, Родина, семья, человеческие отношения, образование, власть, работа, счастье, ум, самоуважение, доверие, удача, любовь, талант и другое.
Приложение 2 (социальные роли): ученик, сын (дочь), гражданин, отец, мать, друг, отличник, лидер, исполнитель, помощник, альтруист, патриот, наблюдатель, дипломат, руководитель, безработный, вожак, хозяин, миротворец, пропагандист и другое.
Дата добавления: 2020-11-29; просмотров: 93; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!