Особенности организации дистанционного обучения
В период дистанционного обучения система контроля должна носить систематический характер. В первое время будет достаточно контролировать сам факт участия обучающегося в дистанционном обучении. Главный критерий в этом случае- соблюдение сроков. Если работа не была выполнена в обозначенный срок, то ученик получает сообщение и имеет возможность в определенный период, назначенный учителем, выполнить пропущенное задание. В качестве обратной связи с обучающимся рекомендуется использовать возможности электронного журнала, электронной почты и чатов в электронных образовательных ресурсах.
При использовании дистанционного обучения (ДО), учителям необходимо изменить рабочие программы и календарно-тематические планы по предметам, уроки по которым не смогли провести во время ограничительных мероприятий. Если планируете проходить темы за счет каких-то действий с содержанием уроков, то менять нужно будет только тематическое планирование в рабочей программе. При этом учитывайте, что теория и практика должны быть выполнены в полном объеме.
Рекомендации по корректировке рабочей программы
· Укрупнить дидактические единицы. Данный способ предполагает совместное изучение взаимосвязанных понятий, действий и др.
· Объединить близкие по содержанию темы уроков. Проанализируйте, на какие темы было отведено достаточное количество часов изначально. Используйте возможности резервных часов. В отличие от метода укрупнения дидактических единиц, где сразу дается понятие и его усложнение, этот метод позволяет объединить те уроки, которые связаны тематически.
|
|
|
· Сократить количество часов на проверочные работы. Сокращать можно только текущие проверочные работы. Все практические, лабораторные, контрольные работы должны быть проведены за период прохождения учебной программы. Если практические, лабораторные работы не проведены во 2-ой четверти, они переносятся на 3-ю. Оптимизировать домашние задания.
· Вывести на самостоятельное изучение темы с последующим контролем.
При этом обращаем внимание, что нельзя допускать уменьшения объема часов за счет полного исключения раздела или темы из программы.
Минпросвещение выпустило методические рекомендации по организации дистанционного обучения (Методические рекомендации от 20.03.2020), в котором рекомендует скорректировать рабочую программу и учебные планы в части форм обучения. Педагогам необходимо внести информацию об отставании в прохождении материала в лист корректировки рабочей программы и календарно-тематического плана. В нем нужно указать количество часов по плану и количество часов по факту, отметив причину невыполнения плана и планируемый способ корректировки.
|
|
|
Лист
корректировки рабочей программы с использованием электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ) в связи с неблагоприятной эпидемиологической ситуацией, связанной с распространением новой короновирусной инфекцией (COVID-19)
Предмет____________________________________________________
Класс_____________________________________________________
Учитель___________________________________________________
| № | Тема | Кол-во часов по плану | Фактически проведенное кол-во часов с использованием ЭО и ДОТ | Корректирующие мероприятия |
Требования и алгоритм дистанционного урока(онлайн-урока)
Онлайн-урок все-таки остается уроком, а это значит, что должны соблюдаться все основные принципы его организации и проведения, ключевые этапы в зависимости от типа урока.
Но дистанционный урок должен быть короче (не более 30 минут) и четче, следовательно, он требует особо тщательного плана, продумывания как мотивационной, так и эмоциональной составляющих, помогающих удерживать внимание учеников, а также обдумывания способов контроля работы школьников и организации обратной связи с ними.
|
|
|
Существуют следующие требования к проведению дистанционного урока:
1. Внешний порядок дистанционного урока. Необходимо четко соблюдать время начала занятий и его окончания. Дистанционный урок — такой же урок, и опаздывать на него нельзя. Объясните это ученикам.
2. Внутренний порядок дистанционного урока (структура).Обязательно разделить урок на этапы. Обозначьте, за какое время вы должны пройти ту или иную тему.
3. Проблемный подход к дистанционному обучению. Обучающиеся должны не просто потреблять информацию, а осуществлять мыслительную деятельность:
· понимать поставленную проблему;
· искать пути решения;
· задавать вопросы;
· приходить к решению проблемы и оценивать ее;
· уметь оценить решение проблемы.
4. Соблюдение дидактических принципов. Предоставляемый материал должен быть наглядным и точным. Все задания, которые вы будете разбирать с учениками, должны соответствовать теме урока.
5. Поддержание активности учеников. Старайтесь сделать уроки как можно интереснее, создайте мотивацию, которая будет способствовать активному включению в занятие.
6. Характер урока. Урок должен включать себя и эвристические методы с проблемным изложением материала, и исследовательские, которые дают возможность ученикам самим решать задачи и находить пути их решения.
|
|
|
Для разработки дистанционного урока, особенно на первых этапах обучения, необходим определенный алгоритм. Он позволит быть уверенным в том, что ничего важного учитель не пропустил. Можно предложить следующий алгоритм:
1. Определить тему дистанционного урока.
2. Определить тип урока
3. Поставить цели занятия относительно ученика, учителя, их совместной деятельности.
4. Выбрать самую оптимальную форму дистанционного урока, исходя из технических и технологических особенностей.
5. Решить, каким способом информация будет представлена перед учениками (презентация, таблицы, диаграммы, графика, текст и т. д.). Структурировать материал.
6. Выписать основные тезисы по теме дистанционного урока.
7. Подготовить необходимые материалы, которые понадобятся ученикам: ссылки на сайты, пособия, электронные книги и др.
8. Разработать самостоятельные задания для каждого этапа урока. Продумать систему оценивания: как и за что будет ставиться отметка.
9. Определить продолжительность урока. Учесть длительность непрерывной работы за компьютером (не более 30 минут). Распределить время урока.
10. Подробно расписать ход занятия. При необходимости подготовить инструкцию по выполнению заданий для учеников.
11. После проведения урока необходимо проанализировать его. Что удалось/не удалось достичь из задуманного? С какими сложностями столкнулись? Обязательно получите обратную связь от учеников [3].
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 51; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!