Ресурсы и сервисы для организации онлайн-уроков в режиме реального времени
Общие методические рекомендации
По реализации дистанционного обучения учебных предметов «ХИМИЯ» «БИОЛОГИЯ» в основной и старшей школе в условиях эпидемиологической обстановки по коронавирусу
Ситуация с распространением коронавируса обострила проблему внедрения дистанционного обучения в школах: наступило время, когда необходимо максимально быстро реагировать на данный запрос и осваивать новые формы организации обучения, не подразумевающие физического нахождения школьников в общеобразовательных организациях.
Дистанционное обучение школьников с использованием ресурсов сети Интернет укладывается в два представленных ниже основных способа, а также их сочетание в разном соотношении.Выделить «лучший вариант» достаточно проблематично, поскольку в каждом случае есть как плюсы, так и минусы. К тому же необходимо учитывать общий алгоритм организации дистанционного обучения, принятый и утвержденный локальным актом в каждой конкретной школе.
| Синхронное онлайн-обучение | Асинхронное (контентное) обучение |
| Между учителем и учениками в режиме реального времени по назначенному расписанию проводятся учебные онлайн-уроки в формате видеоконференции, ведется общение в чате. | Учитель и ученики работают в относительно независимом друг от друга временном режиме с учебным контентом (гипертексты, видео, флэш-анимации, средства самопроверки и др.). |
| Необходимо наличие Интернет-платформы, либо установленного на компьютер программного обеспечения для осуществления онлайн-занятий | Необходимо наличие платформы для размещения образовательного контента и взаимодействия учителя с учениками |
|
|
|
Примерная модель реализации образовательных программ 1
основного общего, среднего общего образования,
а также дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
1. Образовательная организация, осуществляющая образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования и (или) по дополнительным общеобразовательным программам с применением электронного обучения
и дистанционных образовательных технологий:
| [1]Настоящие рекомендации служат дополнением к методическим рекомендациям Минпросвещения Российской федерации по реализации программ начального общего, основного общего, среднего общего, среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (https://docs.edu.gov.ru/id1792) |
1.1. Разрабатывает и утверждает локальный акт (приказ, положение)
об организации дистанционного обучения, в котором определяет, в том числе порядок оказания учебно-методической помощи обучающимся (индивидуальных консультаций) и проведения текущего контроля и итогового контроля по учебным дисциплинам;
|
|
|
1.2. Формирует расписание занятий на каждый учебный день в соответствии с учебным планом по каждой дисциплине, предусматривая дифференциацию по классам и сокращение времени проведения урока до 30 минут;
1.3. Информирует обучающихся и их родителей о реализации образовательных программ или их частей с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (далее – дистанционное обучение), в том числе знакомит с расписанием занятий, графиком проведения текущего контроля и итогового контроля по учебным дисциплинам, консультаций;
1.4. Обеспечивает ведение учета результатов образовательного процесса в электронной форме.
2. Выбор родителями (законными представителями) обучающегося формы дистанционного обучения по образовательной программе начального общего, основного общего либо среднего общего образования, а также по дополнительным общеобразовательным программам подтверждается документально (наличие письменного заявления родителя(ей) (законного представителя).
|
|
|
3. При реализации образовательных программ общего, основного общего, среднего общего образования, а также по дополнительным общеобразовательным программам с применением электронного обучения
и дистанционных образовательных технологий образовательной организации рекомендуется обеспечить внесение соответствующих корректировок
в рабочие программы и (или) учебные планы в части форм обучения (лекция, онлайн консультация), технических средств обучения.
4. В соответствии с техническими возможностями образовательная организация организовывает проведение учебных занятий, консультаций, вебинаров на школьном портале или иной платформе с использованием различных электронных образовательных ресурсов.
5. Педагогическим работникам образовательной организации при реализации образовательных программ общего, основного общего, среднего общего образования, а также при реализации дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий:
|
|
|
· рекомендуется планировать свою педагогическую деятельность
с учетом системы дистанционного обучения, создавать простейшие, нужные для обучающихся, ресурсы и задания;
· выражать свое отношение к работам обучающихся в виде текстовых или аудио рецензий, устных онлайн консультаций.
6. При реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, а также дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения
и дистанционных образовательных технологий руководителю либо иному уполномоченному должностному лицу образовательной организации рекомендуется взять на себя организацию ежедневного мониторинга фактически присутствующих в организации обучающихся, обучающихся с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий и тех, кто по болезни временно не участвует в образовательном процессе (заболевшие обучающиеся).
При необходимости допускается интеграция форм обучения, например очного и электронного обучения с использованием дистанционных образовательных технологий.
Ресурсы и сервисы для организации онлайн-уроков в режиме реального времени
Для синхронного онлайн-обучения в режиме видеоконференции наиболее подходящими и несложными в использовании являются бесплатные сервисы Skype (Скайп) (https://www.skype.com/ru/) и Zoom (Зум)(https://zoom.us/), менее требовательные к скорости интернета в сравнении с другими сервисами видеоконфренцсвязи, но при этом позволяющие осуществлять демонстрацию экрана, чат и обмен файлами. Оба приложения должны быть установлены на компьютер или мобильное устройство у педагога и учеников, однако отметим, что Skype запустил новые возможности, позволяющие проводить онлайн-встречи по созданной ссылке без регистрации участников в сервисе и скачивания этого приложения на компьютер - https://www.skype.com/ru/free-conference-call/.
В ходе организованной Скайп-конференцсвязи учитель может демонстрировать ученикам (до 50 подключений одновременно) любые материалы со своего рабочего стола (презентации, видео, тексты и др. Время групповой встречи неограниченно. Для организации обратной связи и обсуждений можно использовать чат. Однако нужно отметить, что для полноценной работы без установки приложения на компьютер ученики смогут использовать только поддерживаемые браузеры MicrosoftEdge или Google Chrome.
Сервис Zoom, менее известный, чем Skype, в бесплатной версии обеспечивает видеоконференцсвязь с количеством участников до 100 человек и позволяет вести запись онлайн-встречи длительностью до 40 минут. Не смотря на ограниченность времени мероприятия, у данного приложения есть несколько преимуществ:
· стабильное соединение,
· скорость работы,
· меньшая нагрузка на оперативную память компьютера, возможность использования разных вариантов демонстрации рабочего стола (можно выбрать экран, который будет выводиться ученикам и при этом параллельно что-то делать в другой программе, или выбрать режим, в котором ученики видят то же, что и учитель,
· можно включить демонстрацию экрана и рисовать на специальной онлайн-доске).
Также приложение позволяет проводить простые онлайн-опросы (вопрос с выбором одного ответа), создавать во время видеоконференции так называемые сессионные залы: участники онлайн-урока могут быть разделены учителем на пары или группы для выполнения заданий, при этом они перестают слышать другие группы, а педагог может «ходить» из зала в зал, наблюдать за работой, обсуждением, закрывать зал и возвращать всех в общую видеоконференцию.
Для работы в данном сервисе педагогу нужно получить свой аккаунт, т.е. необходимо зарегистрироваться. После этого можно организовывать онлайн-общение и приглашать участников в конференцию, отправив им ссылку на подключение – по электронной почте, через группы в социальных сетях или мессенджерах Viber, WhatsApp. Мероприятие можно запланировать заранее, а также сделать повторяющуюся ссылку, то есть для постоянного урока в определенное время можно сделать одну и ту же ссылку для входа.
Как и Скайп, Zoom позволяет организовывать, проводить и управлять видеоконференцией не только с персонального компьютера, но и с мобильных устройств: смартфонов, планшетов, iPhone и IPad. Подробную инструкцию по работе с приложением Zoom можно посмотреть по ссылке: https://yadi.sk/i/MlcimP6ryBPO4w.
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 32; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!