Занятие 6 «Геометрические фигуры» 3 страница
Отнёc Toматик всe кaмeшки o6pатнo. 3вoнкoму Pyчeйкy. A Кy6apик выpыл кoпытцами мнoгo ямoк и зaкoпaл cвoи жёлyди. Boзлe дoмикa. Чтoбы из ниx выpoслo мнoro бoльшиx дyбoв.
Вepнyлись дpyзья. A в дoмикe чиcтo. Heт ни oднoгo жeлyдя, ни oднoгo камeшкa. Kyбаpик пoдпpыrнyл и пpoеxaлся пo пoлy. Ha всex кyбиках-кoпытцax.
- Kaк пpoстopнo сталo! Tвoй
дoмик, пo-мoeму, выpoс.
- A я выpoс? - спpoсилToмaтик.
- Чyть-чyть, - oтвeтил Кy6apик. - Tы нayчился yбиpать кoмнaтy.
- A я xoчy cтaть Бoльшим-бoльшим Boлшeбникoм, - вздoxнyл Toматик.
- Пoдoжди. He всё сpaзy, - oтвeтил Кyбapик.
Занятие 3. Аппликация. "Мячи большие и маленькие".
Для занятия нужны большой и маленький мячи (желательно одного цвета), полоска бумаги шириной 5 см, длиной 25 см, круги из бумаги одного цвета диаметром 3 см и 2 см.
Покажите ребёнку мячи. Уточните, где большой мяч, где маленький мяч. "А у меня ещё есть мячи". Выложите перед ребёнком вперемешку круги разного диаметра. Уточните, где большие "мячи", где маленькие. Положите перед ребёнком полоску бумаги. "Это полка". Предложите положить все мячи на полку, но класть по очереди: большой мяч - маленький мяч. Проверьте, при необходимости поправьте, затем разрешите наклеивать. Спросите, как надо правильно и аккуратно наклеивать.
Тематическое планирование развивающих занятий для детей 3-4 лет.
2 неделя, суббота (сентябрь) 3-4 года.
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
3 неделя, понедельник (сентябрь) 3-4 года.
Зантие 1
Занятие 2
Занятие 3. Рисование. "Вот как мы умеем".
|
|
|
Для занятия нужна тонированная бумага пастельных тонов, альбомного формата, краски, кисточка.
Спросите у ребёнка, что он уже умеет рисовать (травку, ягоды, цветы, солнышко, тучку, воздушный шарик и т.д.). Предложите ребёнку выбрать бумагу и рисовать то, что он умеет. При необходимости помогите ребёнку, дополните его изображение (например, дорисуйте плавники у рыбки), посоветуйте, что ещё можно нарисовать. В конце занятия рассмотрите готовый рисунок, предложите ребёнку сказать, на что похожи цветные пятна.
Тематическое планирование развивающих занятий для детей 3-4 лет.
3 неделя, вторник (сентябрь) 3-4 года.
Занятие 1
Занятие 2. Математика.
Для занятия нужны крупные игрушки в количестве 6-7 штук; ёлочки по количеству крупных игрушек +1 для ребёнка +1 для мамы (мелкие игрушки или вырезанные из картона силуэты на подставках, все ёлочки должны быть абсолютно одинаковыми); зайчики по количеству крупных игрушек +1 для ребёнка +1 для мамы (мелкие игрушки или вырезанные из картона силуэты на подставках, все зайчики должны быть абсолютно одинаковыми); игрушечный грузовик. Перед началом занятия сложить ёлочки в грузовик, зайчиков сложить на поднос и накрыть салфеткой, крупные игрушки рассадить полукругом.
Привезите ёлочки на машине. Обратите внимание ребёнка на то, что ёлочек много. Возьмите ёлочку в руку, спросите ребёнка: "Сколько у меня ёлочек? А на машине сколько ёлочек?" Поставьте перед каждой крупной игрушкой по одной ёлочке, последнюю дайте ребёнку. Подчеркните, что каждому вы даёте по одной ёлочке, а на машине их остаётся всё меньше и меньше, наконец, не остаётся ни одной. Выясните, как это получилось. Задайте вопросы: "Какого цвета ёлочки? Сколько ёлочек у мишки? А сколько у зайки? А у куклы? У всех по одной ёлочке. А сколько ёлочек на машине? А на столе есть ёлочки? На столе нет ни одной ёлочки". Предложите подумать, что надо сделать, чтобы на столе стало много ёлочек. ("На столе станет много ёлочек, если все принесут по одной"). Игрушки поочерёдно "приносят" ёлочки. "Мишка поставил одну ёлочку, зайка ещё одну, собачка ещё одну, ёлочек становится больше и больше". Когда все ёлочки окажутся на столе, спросите: "Сколько ёлочек стало? Да, на столе много ёлочек. Целый лес! Как получилось много ёлочек?"
Аналогично проводится работа с зайчиками. Раздайте зайчиков, затем соберите и снова раздайте, образая внимание ребёнка на то, как меняется количество зайчиков на подносе. Затем обратите внимание ребёнка на "лес" из ёлочек. Предложите отпустить зайчиков в "лес". В "лесу" становится больше и больше зайчиков. В конце занятия ребёнок играет с зайчиками. Обратите внимание ребёнка на то, ч
|
|
|
|
|
|
3 неделя, среда (сентябрь) 3-4 года.
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3. Лепка. "Печенье".
Для занятия нужно круглое печенье, пластилин, красивая тарелочка или поднос.
Предложите ребёнку слепить печенье для игры с куклами в "магазин". Рассмотрите приготовленное печенье, уточните его форму: круглое, плоское. Спросите ребёнка, как можно слепить печенье. Если ребёнок не ответит, скажите, что сначала надо скатать круглый шарик, а затем сдавить его ладошками. Покажите, как это сделать. Можно показать приёмы лепки, взяв руки ребёнка в свои. Вылепленное печенье сложите на тарелочку.
Тематическое планирование развивающих занятий для детей 3-4 лет.
3 неделя, четверг (сентябрь) 3-4 года.
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Тематическое планирование развивающих занятий для детей 3-4 лет.
3 неделя, пятница (сентябрь) 3-4 года.
Занятие 1
Занятие 2. Математика.
Для занятия нужны крупные игрушки (по одной каждого вида); конфеты в бумажках по количеству крупных игрушек; картинки козлят, белок, кукол (по нескольку одинаковых картинок каждого вида), картинки ежа, мишки, зайца (по 1 штуке каждого вида); карточки с изображением одной морковки, нескольких морковок, одного гриба, нескольких грибов, одной конфеты, нескольких конфет; камешки или другие мелкие предметы. Перед занятием рассадите крупные игрушки полукругом, в середине поставьте вазочку с конфетами.
"К нам в гости пришли игрушки. Возьми из вазочки одну конфету, угости собачку. Возьми ещё одну конфету, угости зайку. ... Сколько конфет осталось в вазе? (Ни одной). По скольку конфет ты дал собачке, зайке, ...?"
Выложите на столе с одной стороны картинки козлят тесной группой, с другой стороны положите картинку зайца. Спросите ребёнка: "Сколько козлят? (Много). Сколько зайцев? (Один)". Положите перед ребёнком карточки с одной и несколькими морковками. "Сколько морковок надо дать зайцу? (Одну, потому что заяц один). Сколько морковок надо дать козлятам? (Много, потому что козлят много)". Аналогичная работа проводится с картинками белок и ежа и карточками грибов, картинками мишки и кукол и карточками конфет.
Поиграйте в игру "Угадай, в какой руке больше камешков?" Спрячьте в одной ладони один камешек, в другой - несколько камешков. Ребёнок показывает, в какой руке, по его мнению, камешков больше. Затем разожмите ладони и вместе с ребёнком сравните количество камешков. "В этой руке камешков много, а в этой - один. Много больше, чем один". Чередуйте в произвольном порядке вопросы "Где больше" и "Где меньше" камешков (иначе ребёнок может вычислить алгоритм ваших действий и просто показывать на ваши руки по очереди).
Занятие 3. Аппликация. "Полосатый коврик".
Для занятия нужны 2-3 готовых коврика с разным чередованием полос; прямоугольник из белой бумаги шириной 6 см, высотой 11 см; полоски цветной бумаги 3-4 контрастных, хорошо сочетающихся друг с другом цветов, по 5 полосок каждого цвета (длина полоски 5 см, ширина 1 см); клей, кисточка, тряпочка для клея.
Рассмотрите с ребёнком готовые коврики. Спросите, нравятся ли они ребёнку. Уточните цвет полосок. Обратите внимание, как наклеены полоски (сначала красная, потом синяя, потом опять красная и т.д.). Полоски наклеены ровно, аккуратно, поэтому коврик красивый. Предложите ребёнку сделать красивый коврик, наклеить полоски. Предложите выбрать цвет полосок. Напомните, что сначала нужно разложить все полоски, затем их наклеивать. Уточните последовательность работы: раскладывать полоски надо сверху вниз, а наклеивать снизу вверх, чтобы не сдвигать уже разложенные полоски. При необходимости помогайте ребёнку. Напоминайте ребёнку об аккуратности: чтобы коврик получился красивым, учите его промакивать лишний клей тряпочкой; вытирать руки, если они испачкались клеем; перед тем, как намазывать клеем следующую полоску, вытирать стол от остатков клея. В конце занятия полюбуйтесь готовой работой.
|
|
|
Тематическое планирование развивающих занятий для детей 3-4 лет.
3 неделя, суббота (сентябрь) 3-4 года.
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Тематическое планирование развивающих занятий для детей 3-4 лет.
4 неделя, понедельник (сентябрь) 3-4 года.
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3. Рисование. "Полосатый коврик" .
Для занятия нужно 3-4 готовых коврика, лист бумаги квадратной формы 10х10 см, 3-4 краски, хорошо сочетающиеся между собой, банка с водой, тряпочка.
Рассмотрите с ребёнком готовые коврики. Обратите внимание на направление полосок (горизонтальные), предложите ребёнку провести по ним пальцем. Уточните цвета полосок (коврики двухцветные). Уберите образцы. На своём листе покажите приёмы рисования полосатого коврика: сначала нужно провести слева направо полоски одного цвета, на небольшом расстоянии друг от друга (обратите внимание ребёнка на слитность движения, на своевременное обмакивание кисти в краску). Затем нужно хорошо промыть кисточку, промокнуть её о тряпочку, обмакнуть в другую краску и рисовать полоски другого цвета.
Предложите ребёнку нарисовать коврик. Дайте ему приготовленный квадрат белой бумаги, предложите выбрать краски для рисования. Остальные краски уберите. Следите за тем, чтобы ребёнок проводил полоски слитно, вёл кисточку по ворсу, направляя конец кисти в сторону движения, стараясь не давить на кисточку и не отрывать её от бумаги, вовремя набирал краску на кисточку. Если ребёнок держит кисточку в левой руке, он должен проводить полоски справа налево. В этом случае и показывать приёмы рисования нужно левой рукой (не бойтесь, если при показе у вас получится криво). В конце занятия рассмотрите получившийся коврик.
Тематическое планирование развивающих занятий для детей 3-4 лет.
4 неделя, вторник (сентябрь) 3-4 года.
Занятие 1
Занятие 2. Математика.
На этом занятии ребёнок учится сравнивать понятия "один" и "много". Необходимо показать ребёнку, что один меньше, чем много, а много больше, чем один. Научите ребёнка отвечать на вопрос: "Сколько?". Для ответа не нужно пересчитывать предметы, достаточно, если ребёнок покажет на рисунке и объяснит, где один предмет, а где много. Также вводятся понятия"вверху" и "внизу". Вопросы этой главы можно задавать во время чтения.
Л.А.Левинова, Г.В. Сапгир. "Приключения Кубарика и Томатика или весёлая математика".
Глава 3. "Друзья рисуют".
И тyт Кyбаpик yвидeл нa пoлкe кopoбкy цвeтных кapaндaшeй.
- Этo твoи кapaндaши? - спpoсил Кyбаpик.
- Moи, - oтвeтил Toмaтик.
- A я люблю рисoвать, - сказaл Kyбapик.
- A чтo ты любишь pисoвaть? - cпpoсил Toмaтик.
- Я... Я люблю, чтoбы былo мнoгo кapaндашeй.
И oни сeли pисoвaть.
Toмaтик вынyл из кopoбки oдин кopичнeвый кapандaш. A Кyбapикy oтдaл всe oстальныe, чтoбы Кубapик нe oбидeлся.
Скoлькo карандашей отдал Томатик Кубарику? (Много).
Увидeл Kyбapик, чтo Toмaтик pисyeт гpиб. И нaчaл тoже быcтpo-быстpo pисoвaть гpибы.
Пoдумай, скoлькo грибoв нарисовал Тoматик. (Oдин.) Сколько грибов нарисoвал Кубарик? (Mногo). У кого грибов больше? (У Кyбapикa мнoгo, а y Toмaтикa oдин. Mнoгo большe, чeм oдин.)
Тoмaтик наpисoвал oдин гpиб. A Кyбapик - мнoгo гpибoв: и жёлтый, и cиний, и кpасный, и даже зeлёный.
- Cкoлькo y тeбя кpасивых гpи6oв! - cкaзал Томатик. - А y мeня всeгo oдин.
- 3aтo y тeбя самый глaвный - бopoвик, - скaзал Кyбapик.
- Xoчeшь, я пoдаpю тeбe свoй самый главный rpиб? - спpoсил Тoматик.
- A тeбe нe жалкo? - yдивился Кyбаpик.
- He oчeнь, - сказал Toмaтик.
- Toгда я пoдapю тeбe всe свoи кpaсивыe rpибы! - сказaл Кyбapик.
И oни пoмeнялись каpтинкaми.
Скажи, скoлькo грибов сталo y Кубарика? (Один.) Скoлько y негo было грибoв раньше? (Mнoгo.)
Посмотри, сколько грибoв сталo y Toматика. (Mнoгo.) A скoлькo y негo былo раньше? (Один.)
Paньшe y Тoмaтикa был oдин гриб, a тeпepь мнoгo. A y Кyбapикa,
нaобopoт, 6ыло мнoгo, a стaл oдин. 3атo сaмый главный.
Peшили дpyзья пoвeсить pиcyнки на самoм виднoм мeстe. Bстал Кyбаpик нa зaдниe кoпытца-кyбики. И пoвeсил pисyнoк ввepxy - пoд сaмым noтoлкoм. A Toматик нe мoг дoстaть тaк высоко. И повесил pисyнoк низко, у самого пола.
Покажи рисунок, который повесил Томатик. Где висит самый большой гриб?
Отoшёл Кубарик, посмотрел.
- Нeт, так не годится. Грибу скучно одному под самым потолком.
- Давай положим все грибы в корзину, - предложил Томатик.
И они нарисовали большую корзину. И сложили туда все грибы.
- А я песенку придумал, - сказал Томатик. Про грибы.
И он спел такую песенку:
Мы с тобой поём и пляшем,
Здесь лежат в лукошке нашем
Сыроежки и лисички,
И опята-невелички.
Посмотрите, как велик
Самый главный - боровик!
Занятие 3
Тематическое планирование развивающих занятий для детей 3-4 лет.
4 неделя, среда (сентябрь) 3-4 года.
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3. Лепка. "Яблоки для зайки и мишки".
Для занятия нужны игрушечные заяц и мишка (можно взять другие игрушки), пластилин одного цвета, заранее вылепленное яблоко.
Раздаётся стук в дверь. Входит мишка, здоровается. Предложите мишке сесть, объясните ребёнку, что мишка устал и хочет есть. "У нас есть яблоко, вот какое. Яблоко круглое". Помогите ребёнку покатать яблоко в ладошках, покатайте его по столу, угостите мишку. Затем опять раздаётся стук в дверь, входит зайчик. "Что же делать? Зайчик тоже хочет есть, а яблоко только одно. А, я знаю! Давай слепим ещё одно яблоко и дадим его зайке". Покажите ребёнку, как слепить шарик. При необходимости помогите ребенку методом пассивных движений, поощряйте самостоятельные действия. Угостите зайчика яблоком. Зайчик доволен, благодарит малыша.
Тематическое планирование развивающих занятий для детей 3-4 лет.
4 неделя, четверг (сентябрь) 3-4 года.
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Тематическое планирование развивающих занятий для детей 3-4 лет.
4 неделя, пятница (сентябрь) 3-4 года.
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3. Аппликация. "Собираем яблоки".
Для занятия нужен альбомный лист бумаги с наклеенным или нарисованным изображением тарелки (диаметр тарелки 18-20 см), вырезанные из цветной бумаги силуэты яблок, клей, кисточка, тряпочка.
Дайте ребёнку лист бумаги с изображением тарелочки, предложите её рассмотреть. "Красивая тарелочка, но в ней ничего нет". Рассмотрите с ребёнком силуэты яблок, спросите, как называются эти фрукты, какого они цвета. Предложите наклеить яблоки на тарелочку. Попросите сначала разложить все яблоки, проверьте и поправьте при необходимости, затем разрешите наклеивать. Напомните ребёнку приёмы наклеивания. В конце занятия рассмотрите работу. "Вот какой собрали урожай яблок".
Тематическое планирование развивающих занятий для детей 3-4 лет.
4 неделя, суббота (сентябрь) 3-4 года.
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Тематическое планирование развивающих занятий для детей 3-4 лет.
5 неделя, понедельник (октябрь) 3-4 года.
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3. Рисование. "По замыслу".
Для занятия нужен лист бумаги альбомного формата, краски разных цветов.
Предложите ребёнку вспомнить, что он уже умеет рисовать кругленькое (колечко, баранку, солнышко, мячик), прямыми линиями (дорожки, ленточки, забор и т.д.). Похвалите ребёнка, если он придумает что-то необычное (один из моих детей, например, придумал нарисовать рельсы). Неговорящим детям дайте заранее приготовленные образцы рисунков, рассмотрите их вместе с ребёнком, затем предложите нарисовать то, что он хочет. В конце занятия рассмотрите получившийся рисунок.
Тематическое планирование развивающих занятий для детей 3-4 лет.
5 неделя, вторник (октябрь) 3-4 года.
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Тематическое планирование развивающих занятий для детей 3-4 лет.
5 неделя, среда (октябрь) 3-4 года.
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3. Лепка. "Картофель".
Для занятия нужно несколько картофелин, по возможности круглой формы, пластилин, игрушечная кастрюлька.
Рассмотрите с ребёнком картофель, покатайте одну картофелину в руках. Спросите, как называется этот овощ, какой формы картофелина (круглая, похожа на шарик). Покатайте картофель по столу. "Картошка катится, она круглая". Предложите слепить картофель. Покажите ребёнку приёмы лепки шарика. При необходимости помогите ребёнку, взяв его руки в свои. Вылепленный картофель сложите в кастрюльку.
Тематическое планирование развивающих занятий для детей 3-4 лет.
5 неделя, четверг (октябрь) 3-4 года.
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Тематическое планирование развивающих занятий для детей 3-4 лет.
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 107; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!