Сравнение свойств простых веществ, оксидов и гидроксидов элементов III периода
Цель работы: систематизировать знания по периодическому закону и периодической системе, продолжить формирование умения работать с периодической системой ХЭ Д.И. Менделеева.
Материалы и оборудование: дидактический материал и учебник О.С. Габриелян. Химия для профессий и специальностей естественно-научного профиля., М.: Издательский центр «Академия», 2015;
Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева
Ход работы:
Задание 1. Заполните таблицу
| Элементы III периода | Формулы оксидов | Характер оксидов (основный, кислотный, амфотерный) | Формулы гидроксидов | Характер гидроксидов (основание, кислота, амфотерное соединение) |
| Na | ||||
| Mg | ||||
| Al | ||||
| Si | ||||
| P | ||||
| S | ||||
| Cl |
Вывод: (Какая закономерность наблюдается в изменении свойств оксидов и гидроксидов с увеличением порядкового номера элементов в периоде)
Задание 2. Напишите не менее трёх формул оснований, не менее четырёх формул кислот, не менее пяти формул солей, в состав которых входили бы элементы третьего периода, напишите названия веществ.
Задание 3. Напишите формулы высших оксидов и их гидроксидов для элементов с порядковыми номерами 4, 33, 37, 52, 75,82.
Задание 4. Назовите элементы по следующим данным:
а) элемент четвёртого периода, высший оксид – R2O7,газообразное соединение HR;
|
|
|
б) элемент пятого периода, высший оксид – RO2, газообразное соединение с водородом не образует;
в) элемент четвёртого периода, высший оксид - RO, соединение с водородом HR2 – не газообразный.
16.03.2020
Преподаватель: Сухарникова Наталья Александровна
Предмет: химия
Группа ПК 19-2: повт. записи в тетр. по теме: Строение атома; написать конспект § 2.1 (скан § на моей странице в ВК, ссылка: https://vk.com/id121455791); выполнить упр. № 1-7 (устно), № 8,9,10 (письменно) с. 28;
заполнить таблицу по образцу для химических элементов №1-29 ПСХЭ Д.И. Менделеева:
1s2s2p3s3p4 s 3 d4p5 s 4 d5p6s и т.д. (над таблицей запишите этот ряд)
16.03.2020
Преподаватель: Сухарникова Наталья Александровна
Предмет: химия
Группа 2-19: Оформить практическую работу № 12 (работа выполняется на двойном листочке (после карантина будет вклеен в тетрадь для п/работ), на полях карандашом напишите фамилию, имя, группу).
Скан учебника прилагается (см. ниже)
Практическая работа № 12
Реакция «серебряного зеркала» глюкозы. Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди ( II) при различных температурах
Цель работы: изучить свойства углеводов.
Материалы и оборудование: пробирки, спиртовка, растворы глюкозы, сахарозы, крахмальный клейстер, раствор щёлочи, сульфата меди (II), соляной кислоты.
|
|
|
Ход работы.
| № задания | Описание опыта | Наблюдения | Уравнения реакций | Выводы |
| 1. Изучение свойств глюкозы | а) В пробирку №1 налить 2-3 мл раствора щёлочи, добавить неск. капель раствора сульфата меди (II) CuSO4 | Что наблюдаете? | NaOH+CuSO4 →...+.. | ----(не пишем) |
| б) Добавить в пробирку №1 раствор глюкозы, смесь взболтать | Что наблюдаете? | О чём говорит этот опыт? (см. с.189 Реакции гидроксильных групп) | ||
| в) В раствор со свежеполученным раствором гидроксида меди (II) - Cu(OH)2 добавьте раствор глюкозы, смесь нагреть | Что наблюдаете? | В уравнении реакции найдите формулу глюконовой кислоты и подпишите название) | О чём говорит этот опыт? (см. с.189 Реакции по альдегидной группе) | |
| Сделайте вывод о взаимодействии глюкозы с гидроксидом меди (II) при различных температурах. Каковы качественные реакции на глюкозу. Напишите уравнение реакции «серебряного зеркала» глюкозы.
| ||||
| 2. Изучение свойств сахарозы | а) К свежеосаждённому гидроксиду меди (II) добавить раствор сахарозы, смесь взболтать | Что наблюдаете? | ---- (не пишем) | О чём говорит этот опыт? (см. с.193 второй абзац сверху) |
| б) В пробирку с раствором сахарозы добавьте немного раствора соляной кислоты HCl, нагреть. Добавить этот раствор к свежеосаждённому гидроксиду меди (II). | Что наблюдаете? | Пишем два уравнения реакции: 1) получение глюкозы из сахарозы. Напишите, что называется инвертным газом) 2) взаимодействие глюкозы с Cu(OH)2 | О чём говорит этот опыт? (см. с.192) | |
| 3. Изучение свойств крахмала | а) В пробирку насыпать немного порошка крахмала, прилить воды и взболтать смесь. | ---- | Что можно сказать о растворимости крахмала в воде? (см. с.194) | |
| б) В пробирку с крахмальным клейстером капнуть неск. капель иода. | Что наблюдаете? | ---- | (см. с 194) | |
| в) Нагреть в пробирке крахмальный клейстер со свежеосаждённым гидроксидом меди (II). | Что наблюдаете? | Пишем два уравнения реакции: 1) гидролиз крахмала (с.194) 2) взаимодействие глюкозы с Cu(OH)2 | (см. с 194 о легком усвоении пищевого крахмала) | |
|
|
|
Контрольные вопросы:
1. Какова классификация углеводов. Приведите примеры.
(ответ оформите ввиде схемы, например: УГЛЕВОДЫ )
/ \ \
2. Как объяснить, почему одноатомные спирты и одноосновные карбоновые кислоты, содержащие, подобно глюкозе, 6 атомов углерода в молекуле, в воде нерастворимы, а глюкоза хорошо растворяется в воде?
|
|
|
3. Как распознать растворы глюкозы и сахарозы, находящиеся в разных пробирках?
Основная литература: О.С. Габриелян Химия для профессий и специальностей естественно-научного профиля., М.: Издательский центр «Академия», 2015
Видео опытов можно найти на YouTube
БИОЛОГИЯ
преподаватель: Головкова Татьяна Анатольевна
Задание выполняем в отдельной тетради 12листов, фотографируем работу и высылаем по электронной почте sepan-golovkow@mail.ru или личным сообщением в КОНТАКТЕ.
(Задание продублированы на моей страничке в КОНТАКТЕ, если возникают вопросы, пишите в личном сообщении)
Задание для группы ПК-19-1
На 16 марта
Тема урока: «Гипотезы происхождения жизни».
1.Прочитайте текст «Гипотезы о происхождении жизни» с. 344 – 348.
2.Ответьте на вопросы с. 348 №1, 2,3,4,5.
3.Как возникла жизнь на планете Земля, согласно теории панспермии?
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 1202; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!