Смысловая - важнейшая функция, которая лежит на гласных в сценической речи.
С помощью произнесения только одного гласного в восклицательной или вопросительной форме можно услышать интонацию неожиданного известия, испуга, восторга, одобрения или досады.
Самые_тонкие_чувства можно_передать музыкальностью речи, которую создают гласные. В речевом аппарате гласные образуются следующим образом:
Звук и - расстояние между верхними и нижними передними зубами полтора-два миллиметра. Отверстие между губами имеет щелевидную форму, уголки губ слегка растянуты в стороны. Кончик языка касается нижних зубов, спинка напряжена и поднята к передней части твердого неба, небная занавеска поднята.
Звук э – челюсть опущена на расстояние, равное ширине полутора пальцев. Зубы слегка обнажены, язык своим кончиком касается нижних передних зубов, а его средняя часть поднята к небу, нёбная занавеска поднята, связки вибрируют.
Звук а - челюсть свободно опущена. Расстояние между верхними и нижними передними зубами –два пальца, язык лежит плоско, кончик языка у нижних передних зубов, небная занавеска поднята, голосовые связки вибрируют.
Звук о - челюсть опущена на расстояние несколько меньше, чем при гласном а, примерно на полтора пальца. Губы чуть вытянуты вперед и округлены, кончик языка опущен вниз и оттянут от нижних передних зубов, задняя часть языка несколько приподнята к мягкому нёбу.
Звук у - челюсть опущена, расстояние между передними зубами – один палец. Губы
сильно выдвинуты вперед вместе и округлены больше, чем при звуке о. Кончик языка
отодвинут от нижних передних зубов на расстояние большее, чем при звуке о, задняя его
часть высоко поднята к небу, небная занавеска поднята, голосовые связки вибрируют.
Звук ы— расстояние между передними и нижними зубами два – три миллиметра.
|
|
|
Зуды немного обнажены, кончик языка касается нижних передних зубов, средняя его частьприближается к небу, небная занавеска поднята, голосовые связки вибрируют.
Гласные е, е, ю, я состоят из двух звуков. Для их образования согласный й соединяется со звуками э, о, у, а._Согласный йстоит перед ними:
Е = й+ э, Е = й + о, Ю = й + у, Я = й + а.
При произнесении согласного й передняя часть спинки языка почти смыкается с твердым небом, кончик языка находится у передних нижних зубов. Язык упругий, сильный. Губычуть напряжены. Челюсти почти сомкнуты, расстояние между ними полтора-два миллиметра. Связки вибрируют.
Приступая к освоению верной артикуляционной установке гласных звуков, нужно обязательно иметь зеркало, чтобы легче контролировать работу губ, языка, мягкого неба, челюсти. Первоначальные упражнения хорошо артикулировать беззвучно, следя за тем, чтобы не было ненужного мышечного напряжения; потом - шепотом, затем – вполголоса и, наконец, - громко.
|
|
|
И И 1 .Произнести таблицу гласных беззвучно.
Э Е 2. Произнести таблицу гласных шепотом
А Я З. Произнести таблицу гласных вполголоса
О Е 4. Произнести таблицу гласных громко
У Ю 5. Произнести таблицу гласных, перенося ударение с
Ы Я одного звука на другой.
Звучание гласных звуков можно проверять в специально подобранных словах, чистоговорках, скороговорках.
Примеры: исповедь, академизм, калачи, эврика, алгебра и т.д.
Не красна изба углами, а красна изба пирогами.
Наша река широка как Ока.
Охала Маланья, что уехал Ананья.
Работа над согласными звуками.
«... гласные - это река, согласные - берега, то надо укреплять последние, чтобы не происходило разливов», - писал К. С. Станиславский и уделял в работе над словом произнесению согласных звуков особое внимание (с.62). Вялые согласные тонут, «захлебываются» в голосовом потоке - «река» заливает «берега» и многое из произносимого со сцены текста не доходит до зрителя, подчеркивал он. Большую роль в четком произнесении согласных играют дыхание, резонаторы и голос.
Речевое дыхание помогает осуществлять верное звучание согласных. При взрывных согласных мышцы брюшного пресса работают толчкообразно, при длительных - энергично, плавно, эластично.
|
|
|
Местом резонирования согласных служит ротовая полость, где самым важной точкой звучания является купол твердого неба. Все согласные должны резонировать именно в этом месте.
Голос при работе над согласными звуками не должен уставать, перенапрягаться, что может привести к появлению хрипоты. Необходимо следить за тем, чтобы четкость согласных обеспечивалась работой только губ и языка.
В речевом аппарате согласные звуки образуются следующим образом:
Звуки б, п - губы плотно сомкнуты. Язык лежит свободно, кончик - у нижних резцов; небная занавеска поднята, струя воздуха разрывает сомкнутые губы, образуя звуки. При звуке б голосовые связки вибрируют.
Звуки в, ф - нижняя губа чуть касается верхних зубов, небная занавеска поднята, язык лежит свободно - кончик у нижних передних зубов. При звуке в связки вибрируют.
Звуки т, д, н - язык чуть поднят, к небу и передней своей частью плотно прижимается к верхним передним зубам. При звуке д, н связки вибрируют, при звуке д, т небная
занавеска поднята; при звуке н небная занавеска опущена.
|
|
|
Звуки г, к, х - небная занавеска поднята. При звуках кт г сильно выгнутая спинка языка
касается твердого неба. Выдыхаемая струя воздуха прорывается между спинкой языка и небом, образуя взрывные звуки г, к. Если между небом и спинкой языка остается щель,
то получается длительный звук х. При звуке г голосовые связки вибрируют.
Звук р, рь - активно работает кончик языка. Голосовые связки вибрируют.
Звук_м - губы сомкнуты, язык лежит свободно, как при звуке а; выдыхаемый воздух
проходит через_нос.
Звук л – кончик языка прикacaeтcя к верхним передним зубам, корень языка приподнят, небная занавеска поднята, голосовые связки вибрируют. При мягком л кончик языка прикасается к верхним альвеолам.
Звуки з, с - рот приоткрыт на три миллиметра, язык у нижних зубов, небная занавеска поднята. При звуке з голосовые связки вибрируют. При мягких з, с средняя часть спинки языка больше приближается к твердому небу.
Звуки ж, ш - кончик языка поднят к верхним альвеолам, но не касается твердого неба. В языке образуется «чашечка». При звуке ж связки вибрируют.
Составные гласные:
Звук ц - состоит из звуков Т и С, произносится без взрыва и плавно переходит в звук С.
3 вук ч- состоит из звуков ть, шь. которые произносятся без заметного взрыва.
Звук щ - это удлиненный мягкий звук шьшь, кончик языка при щ чуть больше подвинут к передним зубам, чем при ш.
Мягкие согласные:
Все согласные звуки могут звучать твердо и мягко, за исключением звуков ж, ш, ц, которые никогда не смягчаются. Звуки ч, щ всегда произносятся в русском языке мягко.
При звуках ть, дь, нь кончик языка находится у нижних зубов, а передняя часть спинки языка касается альвеол и передней части неба. При дь, нь связки вибрируют; при ть - голосовые связки спокойны.
Работа над согласными в звукосочетаниях.
Тренировка согласных в звукосочетаниях помогает достичь совершенной работы
артикуляционного аппарата, тренирует слуховое внимание и развивает звуковую память. При выполнении упражнений необходимо следить за точной артикуляцией звуков, за правильным дыханием и голосовой свободой.
В работе над согласными можно использовать разные сочетания звуков и со временем их усложнять. Например, такие:
1. б-п 2, Г- К - х 3, Д - Т
Брим - бр - ли Г и - гр - ли Кти - гди- хти Дым - бр -лы
Пим - бр - ли Ки - гр - ли Хи - хти - хты Ты - тыры - тытты
5. С - 3 6, Ж - Ш________ 7. Щ 8. ч
Си-зр-ли Ждым - бр - лы Щи Чтым - бр - лы
4. в-ф
Вли-фли Фскры Зи - зр - ли Штым - бр - лы Щи - чиры - щиччи
9. ц Цы - ы - ц 10. М-Н-Л Мим Лил 11. Р Рлир
Цым- бр-лы Нин Тры
Тренировать звонкость и четкость согласных необходимо, чередуя таблицу гласных
(твердые - мягкие) и сочетания с мягкими согласными.
Для закрепления артикуляционной позиции подбираются слова, пословицы, скороговорки
с тренируемыми звуками.
Организация групповых и индивидуальных занятий.
Дикционные навыки воспитываются и закрепляются на групповых и индивидуальных занятиях.
Методика группового и индивидуального дикционного тренинга cтpoится на комплексном подходе. Добиваясь хорошего звучания произносительного аппарата, необходимо следить за мышечной свободой и точным воздействием на партнера.
Дикционный тренинг помогает:
1. активизировать речевую функцию в целом;
2. выработать критерии, которым должны отвечать дикционные навыки, необходимые для сцены;
3. освоить эти дикционные навыки.
Во время начальных занятий по дикции преподаватель, прежде всего
1. оценивает качество звучания гласных и согласных, произносимых учащимися;
2. настраивает речевой аппарат учащихся, указывая причину верного или неточного его звучания;
3. анализирует работу_артикуляции, характеризует дыхание, обращает внимание учащегося на перенапряженные мышечные группы речевого аппарата;
4. помогает найти_приспособления упражнения для достижения необходимого результата;
5. управляет вниманием всей группы, останавливаясь на каждом отдельном случае.
В результате группового тренинга у учащихся
1. воспитывается речевой слух, помогающий исправлению дикционных недостатков;
2. вырабатывается механика образования и произнесения звуков;
3. закрепляется прочность и устойчивость этой связи многократным выполнением упражнения, которое способствует быстрейшему усвоению верных навыков произношения.
При коллективном тренинге необходимо переключать внимание с одного учащегося на другого, сохраняя тренируемый звук, пока его не произнесет вся группа. Чередование исполнителей помогает лучшему восприятию звукового образа и снижает утомляемость.
При групповом тренинге необходимо учитывать значение психологических факторов.
Успешный результат одного из учащихся может служить стимулом для всех остальных.
Коллективная работа над исправлением дикционных недостатков помогает преодолевать «страх сценической площадки» и делать первые шаги на пути к публичному выступлению.
На индивидуальных занятиях преподаватель сосредотачивает внимание на дикционных недочётах, свойственных только этому учащемуся и подбирает для него особые приспособления, которые усовершенствуют речевую функцию именно этого человека.
Для достижения результата групповые занятия полезно проводить два раза в неделю, а индивидуальные (при обязательном посещении групповых) - один раз в неделю. Продолжительность группового тренинга -90 минут, а индивидуального - 30 минут. Групповое занятие лучше проводить с группой в 7-8 человек.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 107; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!