Психолого-педагогическое сопровождение детей
На данном этапе вся учебно-воспитательная и коррекционная работа осуществляется в условиях тесной взаимосвязи и слаженной работы всех педагогов и специалистов (учителя-дефектолога, педагогов, инструктора по физической культуре, педагога-психолога, педагога по изодеятельности, учителя-логопеда), работающих с этими детьми.
Одна из основных ролей в комплексном психолого-медико-педагогическом сопровождении принадлежит учителю-дефектологу, который координирует индивидуальную работу всех специалистов, даёт им рекомендации по определению методов, способов и направления работы с детьми, индивидуализирует её, контролирует процесс коррекционного воздействия, его результативность. Учитель-дефектолог разрабатывает индивидуальные образовательные маршруты, обеспечивает индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми по социально - бытовой ориентировке, пространственной ориентировке, осуществляет контроль за соблюдением индивидуальных условий восприятия материала.
В соответствии с индивидуальным учебным планом проводит занятия педагог-психолог. В его функции входят следующие направления: проведение системных коррекционно-развивающих занятий по развитию восприятия, внимания, памяти, мыслительной деятельности, а также - эмоционально-волевой сферы и произвольных форм поведения, осуществление комплекса поддерживающих, консультативных и просветительских мероприятий в отношении педагогов и родителей детей. Программой психологического сопровождения этих детей предусмотрен комплекс специальных психологических занятий и упражнений. Основой обучения и развития детей являются сюжетно-ролевые и театрализованные игры. Но на первом этапе работы педагог-психолог использует, в основном, дидактические материалы, которые позволяют развивать внимание, память, воображение, наглядно-образное мышление и навыки общения со взрослыми и детьми в предлагаемых условиях. Педагог-психолог разрабатывает и оформляет рекомендации другим специалистам по организации работы с ребёнком с учётом данных психодиагностики.
|
|
|
По результатам обследования ребёнка учитель-логопед составляет индивидуальный план работы с ними, включающий все аспекты общего развития и развития устной речи. На первом этапе работы большое внимание уделяется преодолению общей моторной неловкости, формированью тонкой моторики пальцев рук, подготовке артикуляционного аппарата к правильному звукопроизношению и развитию фонематического восприятия. Особое внимание уделяет разработке рекомендаций другим специалистам по использованию логопедических приемов в работе с ребёнком.
|
|
|
Педагог осуществляет индивидуальный и дифференцированный подход к каждому ребенку на занятиях, уроках с учётом:
- рекомендаций дефектолога, психолога, логопеда (организация развивающих и коррекционных игр)
- уровня развития и возможностей детей (выделение степени самостоятельности, подбор определённого размера индивидуальных пособий, упрощённый или усложненный вариант занятия, дифференцированная оценка результатов работы),
- этапа лечения, остроты слуха,
- характера деятельности ребёнка (быстрое вхождение в контакт, темп выполнения задания, реакцию на оценку его деятельности, уровня развития познавательных и мыслительных процессов ребёнка).
Для компенсации недостатка сенсорного опыта использует достаточное количество наглядности. Их применение осуществляется с учетом своеобразия зрительного восприятия. При планировании каждого занятия, урока педагог четко определяет, какие коррекционные задачи будут решаться с учётом индивидуальных особенностей и слуховых возможностей каждого ребёнка, при этом предусматривается включение в работу всех анализаторов: зрительного, слухового, двигательного. По индивидуальному плану работы педагог реализует работу по ликвидации пробелов в академических знаниях, большое внимание уделяет развитию тонкой моторики пальцев рук, формированию познавательных процессов с использованием различных игр и упражнений и вовлечению ребёнка в коллектив, его адаптацию к новым условиям.
|
|
|
Инструктор по физической культуре определяет физическую нагрузку и нормативы, показания и противопоказания к использованию отдельных видов упражнений и движений на основе рекомендаций врачей: окулиста, ортопеда, психоневролога, педиатра и общего психического развития ребенка. Он проводит групповые занятия с детьми, акцентируя внимание на детей, имеющих соматическую слабость, замедленное развитие локомоторных функций, отставание в развитие двигательной сферы, снижение ловкости и скорости выполнения упражнений. Включает в комплекс упражнений коррекционные задания (упражнения на формирование осанки, координацию движений, на развитие и укрепление органов дыхания и кровообращения). При выполнении общеразвивающих упражнений индивидуально дозирует темы, количество упражнений в зависимости от степени нарушения слуха.
Инструктор подбирает игры и упражнения таким образом, чтобы дети смогли раскрепоститься, проявить свою активность, наиболее полно реализовать себя в игре и, как результат, повысить свою самооценку, уверенность в своих силах.
|
|
|
Инструктор ЛФК проводит занятия по лечебной физкультуре по согласованному с врачом учреждения схеме.
В процессе реализации АОП для глухих обучающихся образовательная организация может обеспечить (по рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии) участие тьютора, который должен иметь высшее профессиональное педагогическое образование и диплом о профессиональной переподготовке по соответствующей программе установленного образца.
Ответственность за реализацию адаптированной образовательной программы несет руководитель Организации.
Все специалисты учреждения оказывают консультативную помощь родителям (законным представителям) по вопросам воспитания и развития детей с нарушениями слуха, нуждающихся в психолого-медико-педагогическом сопровождении. Тематика консультаций имеет широкий спектр, в зависимости от тяжести дефекта, индивидуальных особенностей личности, социально-бытовых условий жизни ребёнка.
В учреждении соблюдаются все рекомендации врачей, специалистов, учитываются особенности психического и физического развития ребёнка.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 123; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!