Значение игрушек и требования к ним.
СанПин 6.10. В дошкольных образовательных организациях используются игрушки, безвредные для здоровья детей, отвечающие санитарно-эпидемиологическим требованиям и имеющие документы, подтверждающие безопасность, которые могут быть подвергнуты влажной обработке (стирке) и дезинфекции. Мягконабивные и пенолатексные ворсованные игрушки для детей дошкольного возраста следует использовать только в качестве дидактических пособий. Игрушка должна быть психологически безопасной, быть близкой ребенку, нести в себе полоролевое развитие детей. Ребенок должен оперировать игрушкой.
Мальчик Саша, оставшись еще на один год в детском саду в другой группе, скучает по своим воспитателям, к которым ходил четыре года. Саша часто приходит в гости в свою бывшую группу: общается с воспитателями, играет с малышами, учит создавать постройки из конструктора и т.д. Воспитатели всегда принимают ребенка, маме Саши тоже нравятся эти посещения – с воспитателями у нее хорошие, доверительные отношения. Однажды, забирая ребенка из детского сада. Ольга Петровна (мама) обнаружила у него чужую маленькую машинку. Как Вы отреагируете (как поступите, что сделаете, что скажете и пр.) в данной ситуации и почему?
Расспросить ребенка:- Саша, чья это машинка? Нужно ее отдать хозяину. - Я ходил в гости к Нине Ивановне, учил малышей строить гараж и случайно положил в карман,- хитрит Саша. - Сходи завтра к малышам и верни машинку. Нет, она мне нравиться, у меня такой нет,- упрямиться мальчик.
|
|
|
- Саша, может это домашняя машинка, и малыш плачет, ищет, - убеждает мама. - Нет, не пойду. Нина Ивановна, будет сердиться, скажет, что я украл, нет, мне стыдно - Саша, давай завтра вместе сходим к Нине Ивановне и отдадим машинку, хорошо?
Убедить ребенка вернуть машинку, предварительно обсудив ситуацию с педагогом. Вечером, прежде чем забрать ребенка, Ольга Петровна заходит к Нине Ивановне, рассказывает о случившемся и предупреждает, о своем приходе с сыном. Нина Ивановна поддерживает линию поведения мамы и когда ребенок возвращает машинку, обрадовано говорит:
-Ой, Саша, ты нашел Димину машинку! А мы ее весь день ищем, Дима плачет, иди скорее, отдай ее Диме, спасибо тебе большое.
Маме самой взять машинку и отнести её Ольге Петровне. Объяснить ей ситуацию. Но предварительно побеседовать с сыном о том, что нехорошо брать чужие вещи.
БИЛЕТ №4
Общая характеристика образовательной области «Речевое развитие».
В ноябре 2013 года выходит в свет ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (Приказ Министерства образования и науки РФ №1155 от 17 октября 2013 г.). Согласно которому (п.2.6.) «содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности
|
|
|
Во ФГОС ДО 5 областей одной из которых является Речевое развитие. Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Основные задачи познавательно - речевой деятельности:
1. Обогащать познавательную сферу детей информацией через занятия, наблюдения, экспериментальную деятельность, речь.
2. Обогащать эмоционально – чувственный опыт в процессе непосредственного общения с предметами, явлениями, людьми.
Основная цель - Формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа. Основы комплексного подхода к решению задач речевого развития дошкольников заложены отечественными учеными(Л.С. Выготский, К.Д. Ушинский, Е.И. Тихеева, Е.А. Флерина, Ф.А. Сохин)
|
|
|
Правовой статус педагога ДОО.
Неразделимое единство прав и обязанностей.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»
Право педагога на: *на дополнительное профессиональное образование по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года. * на обращение в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений. *Проведение аттестации педагогических работников в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям осуществляется один раз в пять лет на основе оценки их профессиональной деятельности аттестационными комиссиями, самостоятельно формируемыми организациями, осуществляющими образовательную деятельность.
Должностная инструкция воспитателя.
2.1 Осуществляет тщательный присмотр за вверенными ему детьми в строгом соответствии с требованиями инструкции по охране жизни и здоровья детей в помещениях учреждения и на детских прогулочных площадках. 2.2. Следит за состоянием и укреплением здоровья каждого ребенка в группе, 2.3. Обеспечивает совместно с медицинскими работниками сохранение и укрепление здоровья воспитанников 2.4. Регулярно проводит оздоровительные мероприятия, рекомендуемые медицинским персоналом и в соответствии с системой оздоровительной работы в учреждении. 2.5. Регулярно информирует руководителя учреждения и медсестру об изменениях в состоянии здоровья детей. 2.6. Планирует и осуществляет воспитательно-образовательную работу в соответствии с программой в тесном контакте с другими воспитателями и специалистами учреждения. Тщательно готовится к проведению занятий.2.7 Ведет в установленном порядке документацию и тд.
|
|
|
Дети средней группы собираются вечером на прогулку. У Ромы и Лизы шкафчики для одежды расположены рядом, дети ссорятся, мешают друг другу. Чтобы разрешить ситуацию, воспитатель отодвигает скамейку, чтобы детям было удобнее, но дети продолжают спорить и мешать друг другу. Как Вы отреагируете (как поступите, что сделаете, что скажете и пр.) в данной ситуации и почему?
Выделить детям шкафчики, в разных концах раздевалки, применять при одевании игровые приемы (а вот я видела, что у нас на веранде что-то интересное, а нас кто-то ждет на прогулку), учить детей общению.
Предложить Роме, как настоящему джентльмену, уступить место даме.
БИЛЕТ №6
1.Общая характеристика образовательной области «Физическое развитие». Пензулаева,
В ноябре 2013 года выходит в свет ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (Приказ Министерства образования и науки РФ №1155 от 17 октября 2013 г.). Согласно которому (п.2.6.) «содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности. Во ФГОС ДО 5 областей одной из которых является Физическое развитие. - включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
Содержание области «Физическая культура» предусматривает решение ряда специфических задач: – развитие физических качеств (силовых, скоростных, в том числе гибкости, выносливости, координации) ; – накопление и обогащение двигательного опыта у детей; – формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. Содержание образовательной области «Здоровье» направлено на достижение цели формирования культуры здоровья детей через решение следующих задач:
– сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
– воспитание культурно-гигиенических навыков;
– формирование первичных представлений о здоровом образе жизни.
2.Проблема психологической готовности ребенка к обучению в школе. Выготский, Венгер, Кравцова,
Психологическая готовность к школе рассматривается как условие успешного перехода от игровой деятельности (ведущей дошкольного возраста) к учебной деятельности. В разных видах игры происходят важнейшие изменения психики детей, осуществляется подготовка к новой более сложной деятельности – учению, формируются произвольные формы общения детей с окружающими людьми.
Чтобы безболезненно перейти от игры к учению дети должны уметь играть в сюжетно-ролевую игру; понимать условность позиции взрослого, условность ситуации, что поможет им в школе принять учебную задачу, предлагаемую взрослым. Значение сюжетно-ролевой игры для формирования произвольных форм общения детей со взрослым: в сюжетно-ролевой игре дети учатся придумывать сюжет; подчиняться правилам общественного поведения; понимать контекст общения - строить отношение со взрослым, сверстниками.
Так же дети должны уметь играть в игры с правилами: слушать ответ товарища, анализировать, учитывать его точку зрения, что поможет им в школе найти адекватный способ решения учебной задачи. В играх с правилами в совместной деятельности дети учатся принимать правила, действовать на их основе, выстраивать соревновательные отношения; учитывать игровую позицию партнёра, удерживать условность своей позиции и позиции партнёра.
Готовность к школе предполагает сознательное отношение ребёнка к себе, своей деятельности, полученным результатам. Режиссёрская игра, стимулируя ребёнка к выполнению разных ролей в игре, побуждает его смотреть на игровую ситуацию с нескольких точек зрения, способствует становлению разносторонней и более объективной самооценки. Самостоятельность, активность, саморегуляция - важнейшие характеристики свободной игровой деятельности — играют неоценимую роль в формировании личности будущего школьника.
Петя пришел домой и пожаловался родителям, что в детском саду его бьют воспитатели. Родители Пети пришли утром в детский сад с намерениями разобраться с педагогами и возможно даже подать заявление в прокуратуру за рукоприкладство.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 399; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!