Что собой представляет коммуникация в науке? Какова ее специфика на различных этапах развития науки?
Коммуникация в науке является необходимым условием ее функционирования и развития. В содержательном плане коммуникация в науке представляет собой совокупность различных видов профессионального общения, а также вза-имодействия исследователей и экспертизы полученных ре-зультатов в научном сообществе, обусловленную соответ-ствующими социокультурными условиями, принятыми в культуре.
Истоки процедурного оформления процесса научной коммуникации уходят в глубину веков. В древнегреческой культуре закладывались основы аргументированного, дока-зательного размышления, в средние века отрабатывались процедуры диспута как ритуально четкого сопоставления мнений, в европейских университетах, где трактаты или критические заметки, подготовленные одним из схоластов, переписывались и отправлялись всем заинтересованным в дискуссии коллегам. Так закладывались основы оперативной коммуникации, согласованных действий и самоорганизации научных сообществ.
Информационный взрыв, характерный для конца 1950-х -начала 1960-х гг., обусловил поиск механизмов интенсифи-кации научно-исследовательской деятельности, обширное изучение особенностей научной коммуникации со стороны социологов, психологов, специалистов по информатике, причем с исследованием различных информационных процессов - от мощных систем научно-технической информации до различных информационных собраний, конгрессов, конференций, симпозиумов, личных контактов ученых в сфере исследовательской деятельности.
|
|
|
В процессе этих исследований были не только изучены особенности научной коммуникации в XX в., но и сформированы инициативы по формированию новых подходов к социально-психологическим особенностям научного твор-чества, научных революций, новых направлений - наукове-дение, информатика и др. Были получены также сведения о наименее изученном этапе обработки знаний сообществом -между получением результата и его публикацией. Прикладным результатом реализации обозначенной проблемы явилось создание одной из самых эффективных информационных систем современной науки - системы указателей научных ссылок в Филадельфийском институте научной информации и т. д.
Исследование коммуникационных процессов позволило выделить четыре фазы (Маллинз, Гриффит), через которые проходит научная специальность (крупная дисциплина) в своем становлении: нормальная фаза, коммуникационная сеть, сплоченная группа, специальность. Для каждой из этих фаз характерны специфические механизмы взаимодействия -от коммуникации через сотрудничество к соавторству и, наконец, к ученичеству. В зависимости от реальной плодотворности нового направления оно либо превращается в научную специальность с последующей организацией кафедр, лабораторий, подготовкой студентов, либо по мере исчер-панности проблематики исследователями переходят в более перспективные направления.
|
|
|
Некоторые ученые высказывают мнение, что коммуни-кационные изменения, произошедшие в науке в США, а затем и в наиболее развитых странах Западной Европы в 60-е гг. XX в., привели к «организационной революции». В соответствии с этим государство перешло от административных методов управления научными организациями к финансовой и инфраструктурной поддержке фундаментальной науки. Это выражается в финансировании исследований через систему федеральных агентов (Национальный научный фонд в США и др.); в широком привлечении корпоративных структур научного сообщества к определению направлений развития науки, в укреплении инфраструктуры науки. Аналогичные организационные усилия предпринимаются в целях формирования научного сообщества в Европе.
Что такое научное сообщество?
Научное сообщество представляет собой совокупность ученых-профессионалов, отражающую специфику научной профессии. Представление о научном сообществе было введено Р. Мертоном, а затем дополнено в работах Т. Куна, Т. Парсонса и Н. Сторера.
|
|
|
Несмотря на то что профессионалы работают в различных пространственных, общественных, культурных и орга-низационных измерениях, представляя соответствующее на-учное сообщество, они ответственны за целостность науки как профессии и ее эффективное функционирование. Тем самым обеспечиваются основные характеристики профессии:
• обладание совокупностью специфических знаний, за хранение, трансформацию и постоянный прирост ко-торых ответственно научное сообщество;
• относительна автономия профессии в привлечении новых членов, их подготовке и контроле за их про-фессиональным поведением;
• заинтересованность в получении нового знания и владеющих ими специалистов, гарантирующая как существование профессии, так и действенность про-фессиональных институтов;
• наличие внутри профессии форм вознаграждения как достаточного стимула для специалистов и высокой мотивации относительно профессиональной карьеры;
• поддержание инфраструктуры, обеспечивающей ко-ординацию и оперативное взаимодействие професси-оналов и их объединений в режиме высокого темпа развития системы научного знания.
|
|
|
На чем базируются организационные характеристики научного сообщества?
Важнейшие организационные характеристики научного сообщества базируются на общности целей, устойчивых традициях, авторитетен самоорганизации. Набор простых и доступных ориентиров научного сообщества обеспечивает эффективность механизмов, регулирующих его отношения без таких механизмов власти, как прямое принуждение и фиксированное членство, что характерно для систем типа общество.
Что выступает вкладом в дисциплинарное знание (основным мерилом заслуг ученого перед научным сообществом)?
В основе понятия «вклад» лежит представление о «решенной проблеме» - принципиальной инновации, введенной в европейском естествознании со времен британской эмпирической школы. «Закрывающим» исследуемую проблему на данный момент признается результат, удостоверенный редколлегией и опубликованный в дисциплинарном журнале.
Вкладом в дисциплинарное знание является либо перевод в разряд решенных какой-либо новой проблемы, либо оп-ровержение или корректировка решения проблемы, которая уже была известна.
Заслуги члена научного сообщества оцениваются и при-знаются путем повышения его профессионального статуса, в частности присуждения различного рода почетных наград и званий, предоставления должностей в академической иерархии, а также признания актуальной заметности профес-сионала, что может выражаться в расширении возможности получения исследовательского гранта, притока аспирантов, приглашения к участию в престижных программах и т. п.
№60
Новейшие тенденции…
Три крупных стадии исторического развития науки, каждую из которых открывает глобальная научная революция, можно охарактеризовать как три исторических типа научной рациональности, сменявшие друг друга в истории техногенной цивилизации. Это - классическая рациональность (соответствующая классической науке в двух ее состояниях - додисциплинарном и дисциплинарно организованном); неклассическая рациональность (соответствующая неклассической науке) и постнеклассическая рациональность. Каждый этап характеризуется особым состоянием научной деятельности, направленной на постоянный рост объективно-истинного знания. Если схематично представить эту деятельность как отношения "субъект-средства-объект", то описанные этапы эволюции науки, характеризуются различной глубиной рефлексии по отношению к самой научной деятельности.
Классический тип научной рациональности, коцентрируя внимание на объекте, стремится при теоретическом объяснении и описании элиминировать все, что относится к субъекту, средствам и операциям его деятельности. Такая элиминация рассматривается как необходимое условие получения объективно-истинного знания о мире. Цели и ценности науки, определяющие стратегии исследования и способы фрагментации мира, на этом этапе, как и на всех остальных, детерминированы доминирующими в культуре мировоззренческими установками и ценностными ориентациями. Но классическая наука не осмысливает этих детерминаций.
Неклассический тип научной рациональности учитывает связи между знаниями об объекте и характером средств и операций деятельности. Экспликация этих связей рассматривается в качестве условий объективно-истинного описания и объяснения мира. Но связи между внутринаучными и социальными ценностями и целями по-прежнему не являются предметом научной рефлексии. Постнеклассический тип рациональности расширяет поле рефлексии над деятельностью. Он учитывает соотнесенность получаемых знаний об объекте не только с особенностью средств и операций деятельности, но и с ценностно-целевыми структурами. Причем эксплицируется связь внутринаучных целей с вненаучными, социальными ценностями и целями.
Каждый новый тип научной рациональности характеризуется особыми, свойственными ему основаниями науки, которые позволяют выделить в мире и исследовать соответствующие типы системных объектов (простые, сложные, саморазвивающиеся системы). Когда современная наука на переднем крае своего поиска поставила в центр исследований. Есть все основания полагать, что по мере развития современной науки эти процессы будут усиливаться. Техногенная цивилизация ныне вступает в полосу особого типа прогресса, когда гуманистические ориентиры становятся исходными в определении стратегий научного поиска ПОСТМОДЕРНИЗМ - понятие, используемое современной философской рефлексией для обозначения характерного для культуры сегодняшнего дня типа философствования, содержательно-аксиологически дистанцирующегося не только от классической, но и от неклассической традиций и конституирующего себя как пост-современная, т.е. постнеклассическая философия. Ведущие представители: Р.Барт, Батай, Бланшо, Бодрийяр, Делез, Деррида, Джеймисон, Гваттари, Клоссовски, Кристева, Лиотар, Мерло-Понти, Фуко и др. Термин "П." впервые был употреблен в книге Р.Ранвица "Кризис европейской культуры" (1917); в 1934 использован у Ф.де Ониза для обозначения авангардистских поэтических опытов начала 20 в., радикально отторгающих литературную традицию; с 1939 по 1947 в работах Тойнби было конституировано содержание понятия "П." как обозначающего современную (начиная от Первой мировой войны) эпоху, радикально отличную от предшествующей эпохи модерна; в конце 1960 - 1970-х данное понятие использовалось для фиксации новационных тенденций в таких сферах, как архитектура и искусство (прежде всего, вербальные его формы), и было апплицировано на такие сферы предметности, как экономико-технологическая и социально-историческая; начиная с 1979 (после работы Лиотара "Постмодернистское состояние: доклад о знании") утверждается в статусе философской категории, фиксирующей ментальную специфику современной эпохи в целом (К.Батлер, В.Вельш, Т.Д'ан, Д.Дэвис, Ч.Дженкс, А.Ле Во, Д.Лодж, Дж.Мадзаро, А.Б.Олива, У.Спейнос, У.Стейнер, А.Уайлд, Д.Фоккема, Д.Форворд, И.Хассан и др.). В настоящее время история трансформации содержания понятия "П." становится специальным предметом постмодернистской философской рефлексии
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 112; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!