Характеристика уровней развития игры детей.

⇐ ПредыдущаяСтр 47 из 58Следующая ⇒

Известно, что игра развивается постепенно, сначала формируется сюжетно-отобразительная, потом - начальный этап сюжетно-ролевой и затем - развитая сюжетно-ролевая игра.

На каждом этапе у детей может быть разный уровень развития игры: высокий, средний, низкий. Охарактеризуем уровни развития игры.

НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ

Высокий уровень

1. Игровые замыслы у ребенка возникают самостоятельно, они достаточно разнообразны. В игре отображает знакомые и малознакомые события, комбинируя их между собой.

2. Самостоятельно ставит игровые задачи.

3. Предметные способы их решения хорошо сформированы. Игровые действия с игрушками разнообразны, по степени обобщенности могут быть развернутыми и обобщенными. Знакомые и новые предметы-заместители
самостоятельно использует в разных значениях. По мере необходимости включает в игру воображаемые предметы.

4. У ребенка частично сформированы ролевые способы решения игровых задач. Ролевые действия разнообразные и достаточно выразительные, сопровождаются ролевыми высказываниями. Ролевые высказывания могут быть обращены к игрушке-партнеру, к воображаемому собеседнику, ко взрослому, к сверстникам. Иногда появляется ролевая беседа, если взрослый поддерживает ее. Инициатива в возникновении ролевой беседы может исходить и от ребенка. Она еще малосодержательна.

5. Ребенок охотно вступает во взаимодействие со взрослыми, сверстниками, с удовольствием ставит им игровые задачи. Сам не всегда принимает игровые задачи, поставленные сверстниками, так как еще не умеет тактично от них отказываться. Взаимодействие может быть кратковременным и длительным.

Средний уровень

1. Замысел возникает по инициативе ребенка.

2.Самостоятельно ставит разнообразные задачи.

3.Содержание игры и предметные способы решения игровых задач развиты почти так же, как у детей с высоким уровнем развития игры.

4.Ролевые способы менее сформированы. Ролевые действия разнообразны, но не выразительны; сопровождаются ролевыми высказываниями. Ролевая беседа не возникает.

5.Ребенок вступает в кратковременное взаимодействие со взрослым и со сверстниками.

Низкий уровень

1. Замысел игры возникает по инициативе ребенка.
В игре он комбинирует знакомые и малознакомые события.

2.Самостоятельно ставит разнообразные взаимосвязанные игровые задачи.

3.Хорошо сформированы предметные способы решения игровых задач.

4.Принимает роль, обозначает ее словом, но ролевые способы еще плохо сформированы. Ролевые действия однообразны, не выразительны, иногда сопровождаются ролевыми высказываниями, которые возникают по инициативе как взрослого, так и ребенка.

5.Игра преимущественно индивидуальная, но ребенок с удовольствием вступает во взаимодействие со взрослым, обычно это происходит по инициативе взрослого.

РАЗВИТАЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА

Высокий уровень

1. У ребенка возникают разнообразные игровые замыслы. Он при их реализации комбинирует знакомые и малознакомые события. С особым интересом ребенок отображает в играх взаимодействие и общение людей. Все
игровые эпизоды взаимосвязаны по смыслу.

2. Игровые задачи ребенок всегда ставит самостоятельно.

3. Хорошо сформированы предметные способы решения игровых задач, он легко их варьирует в зависимости от возникшей ситуации.

4. Хорошо сформированы ролевые способы решения игровых задач. При выполнении роли использует разнообразные ролевые действия, передает настроение, характер человека, т. е. ролевые действия эмоционально-выразительные. Легко, чаще по собственной инициативе, вступает в интересную, длительную ролевую беседу со взрослыми и сверстниками.

5. Вступая во взаимодействие, ребенок ставит и принимает игровые задачи, а от некоторых умеет тактично отказываться. Наиболее характерно длительное взаимодействие, хотя по ходу игры ребенок может вступать и в кратковременное взаимодействие.

Средний уровень

Игра отличается от высокого уровня тем, что у ребенка менее сформированы навыки ролевой беседы. Чаще всего он вступает в кратковременное взаимодействие.

Низкого уровня развитой сюжетно-ролевой игры, по нашему мнению, не существует.

Низкий уровень -1 балл.

Средний уровень-2 балла.

Высокий уровень-3 балла.

Приложение 4.

Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 120; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 42 43 44 45 464748 49 50 51 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!