Возрастные и гендерные особенности игровой деятельности детей в младшем и старшем
Дошкольном возрасте ».
СОДЕРЖАНИЕ.
Введение……………………………………………………………….3-5.
Глава 1. Теоретические аспекты игры.
1.1 Психологические аспекты игровой деятельности…………….6-12.
1.2 Становление гендерной идентичности ребёнка дошкольника в игре,
и формирование у родителей гендерной компетенци……………………13-26.
1.3. Игра и культура. Культура игры………………………………...27-28.
Глава 2. Изучение возрастной динамики и гендерного подхода в игровой деятельности у детей младшего и старшего дошкольного возраста.
2.1 Диагностические методы исследования……………………………29-35.
2.2 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы…….36-50.
2.1 Методические рекомендации для родителей и педагогов……..51-54
Выводы……………………………………………………………………….55-56.
Заключение…………………………………………………………………..57-59.
Список литературы………………………………………………………….60-62.
|
|
|
Приложения .
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования ; современная концепция дошкольного образования во главу угла ставит идеи развития личности ребёнка, воспитания важных личностных качеств.
Дошкольное детство- небольшой отрезок в жизни ребёнка. Однако за это время ребёнок приобретает значительно больше, чем за всё последующую жизнь. «Программа» дошкольного воспитания поистине огромна и очень большое место отведено игровой деятельности.
Проблема игры как деятельности , имеющей особое значение в жизни ребёнка, всегда находилась в центре внимания исследователей детского развития ( Л.С. Выготский , А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, Ж.Пиаже).
Игра - это такое воссоздание человеческой деятельности , при котором из неё выделяется её социальная, собственно человеческая суть – её задачи и нормы отношения между людьми (Д.Б. Эльконин стр.47).
Игра выступает как способ участия ребёнка в жизни взрослых , благодаря которому становится возможным развитию новых социальных потребностей и мотивов , возникновение новых категорий отношения ребёнка к действительности. Психологами и педагогами установлено ,что в игре развивается способность к воображению, образному мышлению. Игра имеет значение не только для умственного развития ,но и для развития его личности в целом.
|
|
|
В игре ребёнок получает и опыт произвольного поведения- учится управлять собой, соблюдая правила игры , сдерживая свои непосредственные желания ради поддержания совместной игры
Игра - явление многогранное, ее можно рассматривать как особую форму существования, имитацию многих сторон жизнедеятельности человека. Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре - важнейшему виду детской деятельности. Она является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально-волевых качеств, в игре реализуется потребность воздействия на мир. Воспитательное значение игры во многом зависит от профессионального мастерства педагога, от знания им психологии ребенка, учета его возрастных и индивидуальных особенностей, от правильного методического руководства взаимоотношениями детей, от четкой организации и проведения всевозможных игр.
Детство - важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер. Основной вид деятельности детей дошкольного возраста - игра, в процессе которой развиваются духовные и физические силы ребенка; его внимание, память , воображение, дисциплинированность, ловкость. Кроме того, игра - это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта. В игре формируются все стороны личности ребенка, происходят значительные изменения в его психике, подготавливающие переход к новой, более высокой стадии развития. Этим объясняются огромные воспитательные возможности игры, которую психологи считают ведущей деятельностью дошкольника.
|
|
|
Игра – это эмоциональный заряд, способ скрыться от страхов и неприятностей. Важно помнить, что такого периода жизни, когда воображение завладевает всей нашей деятельностью, больше никогда не будет. Развитие ребенка в дошкольный период – это очень важно, но еще важнее – не перегрузить ребенка, дать ему эмоциональный багаж и заряд сил идти дальше. Именно поэтому нужно не только позволять, но и учить ребенка играть. Сейчас большое внимание уделяется становлению гендерной идентичности детей в игре.
|
|
|
Проблемой данного исследования - является гендерный подход и возрастная динамика в развитии игровой деятельности у детей младшего и старшего дошкольного возраста.
Цель исследования – Выявить особенности игровой деятельности в зависимости от возраста и пола ребёнка в дошкольный период.
Объект исследования - Процесс развития и динамика игровой деятельности в младшем и старшем дошкольном возрасте у детей.
Предмет исследования – Психолого- педагогические условия развития игровой деятельности у детей младшего и старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования - Игровая деятельность отображает уровень психического и личностного развития в целом ребёнка, в зависимости от возрастного этапа в дошкольный период и гендерной принадлежности ребёнка.
В ходе данного исследования мы ставим перед собой следующие задачи;
1. Изучить возрастную динамику развития игровой деятельности .
2. Раскрыть особенности игровой деятельности в зависимости от возраста дошкольника.
3. Определить гендерное становление ребёнка-дошкольника в игре.
4.Сравнить особенности игровой деятельности у детей разного пола в дошкольном возрасте.
5.Разроботать вопросы к беседе с детьми по выявлению сформированности у них игровой деятельности и гендерной идентичности
6. Разработать методические рекомендации для родителей и педагогов по использованию гендерных особенностей детей при развитии игровой деятельности у детей дошкольного возраста.
Методы исследования.
-анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования
-наблюдения за игровой деятельностью детей
-диагностические ( анкетирование , интервью, беседа, тестирование).
- эксперимент
-метод статистической обработки результатов .
Объём исследования.
5мальчиков и 5 девочек 3-5 лет
5 мальчиков и 5 девочек 5-7лет
Ожидаемые результаты.
Развитие игровой деятельности зависит от возрастных и гендерных особенностей ребёнка.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 129; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!