Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОФСОЮЗОВ»
Кафедра философии и культурологии
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
Основная профессиональная образовательная программа
высшего образования программы бакалавриата
по направлению подготовки
40.03.01 «Юриспруденция» Профиль подготовки «Государственно-правовой» Квалификация:
Бакалавр
Согласовано: Рассмотрена и утверждена на заседании кафедры
Руководитель ОПОП по направлению
40.03.01 – «Юриспруденция» «27» августа 2018 г., протокол № 1
Профиль «Государственно-правовой»
_________________ О.Н. Громова Зав. кафедрой ____________ Е.А. Кайсаров
Рекомендована решением
Методического совета
«06» сентября 2018 г., протокол № 1 Секретарь МС _____________ Е.В. Мелихова
Авторы-разработчики:
д.п.н., д.культурол., профессор А.П. Марков_______ к.и.н., доцент Е.А. Кайсаров _____________
г. Санкт-Петербург
1
СТРУКТУРА
1. Цель и задачи освоения дисциплины
2. Место дисциплины в структуре ОПОП
3. Требования к результатам освоения дисциплины
4. Тематический план изучения дисциплины
5. Содержание разделов и тем дисциплины
|
|
|
6. План практических (семинарских) занятий
7. Образовательные технологии
8. План самостоятельной работы студентов
9. Контроль знаний по дисциплине
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
11. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
1. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
2. Методические рекомендации по подготовке к практическим (семинарским) занятиям
3. Методические рекомендации по написанию контрольных работ
4. Методические рекомендации по написанию курсовой работы
Оценочные и методические материалы
1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы
2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций, шкал оценивания
3. Типовые контрольные задания и методические материалы, процедуры оценивания знаний, умений и навыков
Глоссарий
Методические рекомендации для преподавателя по дисциплине
2
1.Цели и задачи освоения дисциплины:
Цели освоения дисциплины «Культурология»:
– сформировать у студентов понимание культуры как уникального и универсального способа отношения человека к миру, важнейшего условия духовного совершенствования творческого индивида;
|
|
|
– выработать у студентов целостное представление о культурологии как самостоятельной и многогранной области знания, представленной в различных философско-культурологических концепциях, научных школах и направлениях;
– привить умение практического применения культурологических знаний в профессиональной деятельности;
– способствовать нравственному совершенствованию личности через постижение мировых культурных достижений и ценностей, содействовать развитию в творческих качеств бакалавров и воспитанию патриотических чувств и гражданской позиции.
Задачи освоения дисциплины «Культурология»:
– сформировать представление о культуре как многоаспектном целостном социально-историческом феномене, характеризующемся живостью и устойчивостью, сложной структурой и целостностью, многообразием и единством;
– рассмотреть сущность культуры, ее структуру, функции, исторические социально-культурные типы и современные проблемы;
– познакомить студентов с предысторией и социально-философскими истоками возникновения культурологии как самостоятельной области знания; представить достижения мировой и отечественной культурологической мысли;
|
|
|
– усвоить основные понятия культурологии и научить умело и самостоятельно пользоваться понятиями и терминами в социально-культурном дискурсе, анализировать, с применением современных культурологических подходов;
– содействовать формированию у студентов систематичных философско-культурологических знаний и научить работе с важнейшими философско-культурологическими источниками, сделать их способными видеть за текстами личность самого автора и культурный контекст их возникновения;
– способствовать приобретению и усвоению методологических принципов изучения и освоения культурологических знаний;
– содействовать тому, чтобы студенты могли адекватно воспринимать и оценивать особенности развития культуры в новых социально-экономических условиях и выработать навыки применения теоретических знаний к анализу современной культурной действительности;
– способствовать конкретно-практическому воплощению навыков, приобретенных по дисциплине «Культурология» для их профессиональной деятельности в производственно-практическом, научно-исследовательском и организационно-управленческом аспектах.
|
|
|
2.Место учебной дисциплины в структуре ОПОП:
Дисциплина «Культурология» относится к элективной части гуманитарного, социального
и экономического цикла дисциплин. Логически и содержательно «Культурология» находится во взаимосвязи с рядом базовых дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, в первую очередь с такими, как «Философия», «История», «Иностранный язык», «История культуры Санкт-Петербурга», «Концепции современного естествознания». Но, среди прочих предметов, именно «Культурология» выделяется своим обобщающим характером, ибо она, по сути, интегрирует иные гуманитарные дисциплины и в рамках гуманитарного образования выступает как основа межпредметных связей, своего рода «наука наук» в области гуманитарных знаний.
3
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
| № | Наименование обеспечиваемых | № № разделов данной дисциплины, | ||||||
| п/п | (последующих) дисциплин | необходимых для изучения | ||||||
| обеспечиваемых дисциплин | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6-13 | |||
| 1 | Для дисциплин гуманитарного цикла | + | + | + | + | + | + | |
| 2 | Философия | + | + | + | + | + | + | |
| 3 | История | + | + | + | + | + | ||
| 4 | Иностранный язык | + | + | + | + | + | ||
| 5 | История культуры Санкт- Петербурга | + | + | + | ||||
| 6 | Концепции современного естествознания | + | + | + | + | |||
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины –этоосновные общекультурные компетенции (ОК). Изучение дисциплины «Культурология» должно содействовать тому, чтобы сформировать у студента следующие общекультурные компетенции:
ОК-6 - способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6); ОК-7 - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен:
| Знать: | основные законы и особенности развития природы, общества и человека, | ||||
| иметь способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально | |||||
| и личностно значимые проблемы (ОК -6,7); | |||||
| Уметь: | обосновывать научную картину мира на основе знаний о современном | ||||
| состоянии естественных наук (ОК – 6,7); | |||||
| Владеть: | научным мировоззрением, обладать культурой мышления, способностью к | ||||
| восприятию, | анализу, | обобщению | информации, | постановке | |
| исследовательских целей и задач, выбору научно-обоснованных путей их | |||||
| достижения и решения (ОК – 6,7) | |||||
4. Тематический план изучения дисциплины
См. приложение
5. Содержание разделов и тем дисциплины Тема 1. Культурология как область научного знания
Место культурологии в системе гуманитарного знания. Междисциплинарные связи культурологии (культурология и философия, лингвистика, история, этнография, психология, искусствознание, этика, эстетика, педагогика). Особенности культурологии как научной парадигмы: проблемная направленность и «интерпретирующий» характер культурологического метода; полидисциплинарность культурологического знания; онтологизм и проектный характер культурологического метода.
Возрастание роли культурологии в постижении проблем и противоречий современной цивилизации. Возможности культурологии и формирование общей и профессиональной
4
культуры специалиста. Наука о культуре в системе формирования картины мира, определения ценностных, гуманистических ориентаций, понимания специалистом мировоззренческой роли культуры и миссии профессии.
Основные понятия культурологии: «культура», «цивилизация», «морфология культуры», «субъект культуры», «культурогенез», «динамика культуры», «язык и символы культуры», «культурные коды», «межкультурные коммуникации», «культурные ценности
и нормы», «культурные традиции», «культурная картина мира», «социальные институты культуры», «культурная самоидентичность», «культурная модернизация».
Структура культурологии как науки. Цели и задачи теоретической и исторической культурологии. Функции прикладной культурологии: прогнозирование, проектирование и регулирование культурных процессов, разработка технологических основ трансляции культурного опыта (музееведение, информационно-библиотечное и архивное дело), социокультурное проектирование, культуроохранная деятельность, совершенствование образовательных практик, технологий социокультурной реабилитации, культурно-просветительной и досуговой работы.
Задачи курса: 1) Показать специфику культурологического знания (специфику объекта и метода). Раскрыть особенности становления культурологии во взаимодействии с другими науками о культуре. 2) Раскрыть функции культуры по отношению к человеку и обществу. 3) Охарактеризовать основные этапы развития мировой и европейской культуры (в том числе показать духовную специфику европейской цивилизации, причины деструктивных процессов, которые происходят там сегодня, понять причины вековой вражды Европы и России). 4) Раскрыть культурные основания гуманитарных профессий и социальных практик - их культурное измерение. Раскрыть культуру как регулятивно-нормативную систему, задающую целевые и ценностные ориентиры профессии). 5) Показать возможности использования культурных ресурсов и технологий в процессе совершенствования профессионального мастерства. 6. Раскрыть особенности отечественной культуры – ее ценностно-нормативную основу и ментальные матрицы, которые определяют смысл жизни, модели счастья, критерии идентичности и т.д..
Тема 2. Культура как явление и объект гуманитарного знания: содержание понятия Феномен культуры в этимологическом, концептуальном и антропологическом контексте. Генезис понятия «культура». Исходные смыслы концепта (от латинского концепта colere возделывать, обрабатывать, взращивать): обустройство места, обработка земли (мирское начало); взращивание человеческой природы ( этико-педагогический смысл); почитание богов - хранителей места (сакральное значение).
Открытие идеи культуры в эпоху «Нового времени» (рубеж 17-18в): понимание культуры как особой, противостоящей природе, формы человеческой активности (Kultur - Natur); утрата агрикультурного смысла термина и утверждение духовной сущности явления (культура ума, культура души); универсализация термина: культура как процесс развития
и совершенствования человека и общества, как форма преодоления частичного характера человеческого бытия, средство достижения универсальности, целостности; культура как планетарный, универсально-космический процесс развития (Лейбниц, 1716г.).
Культура как объект культурологической рефлексии: этапы становления понятия «культура» в системе гуманитарного знания.
Культурологические идеи И.Г.Гердера (1744-1803)и их влияние на отечественнуюгуманитарную мысль (идеи прогресса общества и культуры как результата развития из органических сил природы и культурных взаимовлияний, понятие мировой культуры, критика европоцентризма).
5
Г.Зиммель о феномене, истоках и причинах кризиса западноевропейской культуры.«Фаустовский дух» и «антагонизм разума и жизни» как факторы кризиса классического рационализма.
Культурно-антропологические концепции «философии жизни» (А.Шопенгауэр,Ф.Ницше) А.Шопенгауэр о «мире как воле и представлении»; кризис просветительских иллюзий прогресса; искусство как «эстетическое созерцание» и компенсация бессмысленности «мировой воли» и житейской суеты. Культурологическая концепция Ф.Ницше : особенности мировоззрения, понятие и истоки культуры; культура как гармония аполлонических и дионисийских энергий; концепция жизни как «воли к власти»; идея «сверхчеловека» и метафора «смерть Бога» в критике христианского духа европейской культуры; влияние идей Ницше на европейскую и отечественную мысль. Элитарные концепции культуры (Х.Ортега-и-Гассет).Элита и масса.Искусство и элита.
М. Маклюэн о роли массовых коммуникаций.
Психоаналитическая концепция культуры. З.Фрейд о феномене и истоках культуры,критика «христианского духа» культуры, проект «гуманизации» культуры, достоинства и недостатки культурологии в рамках психоанализа. К.-Г . Юнг о роли коллективного бессознательного и его «архетипической составляющей в динамике культуры. Типы социальных характеров, феномен свободы и духовные возможности человека в концепции Э.Фромма.
Игровая концепция культуры Й. Хейзинги («Homo ludens»).Природа и функции игры какявления культуры. Игровые формы и принципы в философии, искусстве, спорте, празднике. Проявления игра в культуре информационного общества.
Стратегии «культурного нигилизма » (как результат осознания трагическогопротивостояния личности и культуры в истории человеческой цивилизации, пагубности европейского типа мышления и опасности порождаемых им тенденций): 1) Поиск новых, более человечных «культурных моделей» в прошлом (идеи возврата в средние века в отечественной философско-религиозной мысли (П.Флоренский, Н.Бердяев, Вяч. Иванов).
1) «Бегство» из культуры в природу, родовые стихии (в наивные эпохи»). Контркультурные программы «великого отказа» в западноевропейской философской мысли. Концепция примитивизма американского культуролога Дж. Зерзана («Первобытный человек будущего», 1994г.)
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 166; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!