Тема 16. Опросник Кашапова М.М., Зверева А.А. «Мотивационно-когнитивного компонента абнотивности»
Опросник МККА
Инструкция: Вам предлагается ряд утверждений. Если вы согласны с утверждением, в бланк ответа напротив его номера внесите «+», если не согласны «-». Старайтесь отвечать искренне и правдиво. Здесь нет верных или неверных, хороших или плохих ответов.
1.Новые подходы в обучении не вызывают у меня интереса.
2.Я люблю дискуссии на уроках.
3.Обычно я испытываю желание заняться темой, которую плохо знаю.
4. Курсы повышения квалификации педагогов- скорее формальность, чем
реальная помощь в работе.
5. Я не буду обсуждать взгляды, противоречащие моим собственным.
6. «Белые вороны» - это выскочки.
7.Самыми продуктивными являются традиционные методы обучения.
8. Я думаю, что лучше прочесть какую-нибудь новую книгу, чем
возвращаться к уже прочитанному.
9. В сложных ситуациях всегда нужно искать принципиально новые
решения.
10. Обычно я задаю много вопросов относительно интересующей меня темы. 11. Я с первых уроков могу понять, какой ребенок одарен.
12. Я скорей бы предпочел полный покой, чем приятные эмоции, связанные с
некоторым риском.
13.У меня с учениками практически нет запретных тем для обсуждения.
14. Я часто обнаруживаю проблему там, где другим все ясно.
15.Я считаю более интересным педагогический факт (наблюдение), который подтверждает или опровергает мое мнение о конкретном ученике, чем тот, который приводит к неожиданному побочному результату.
|
|
|
16. Я считаю, что далеко не все люди одарены природной способностью к творчеству.
17. Я скорей бы предпочел заниматься традиционной проблемой, чем совершенно новой.
18. Я часто использую свое свободное время для самообразования.
19. Мне кажется, что для того чтобы заниматься творческой деятельностью, человек должен обладать определенными знаниями в этой области.
20. Я считаю, что творчески одаренный ребенок — редкое явление в современной школе.
21. Курсы повышения квалификации педагогов помогают мне решать учебные и воспитательные задачи.
22. Наибольшее удовольствие я получаю в самом процессе работы.
23. Мне нравятся оригинальные, необычные ученики.
24. Творчески одаренные дети обычно хорошо учатся.
25. Обычно я испытываю желание досконально изучить тему, если она меня заинтересовала.
26. Я очень настороженно отношусь к новым, нетрадиционным методам обучения.
27. Работа педагога - мое призвание.
28. Я хорошо понимаю и чувствую каждого ученика в классе.
29. Я люблю, когда ученики задают мне много дополнительных вопросов.
Ключ к опроснику
| № | 1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. | 10. | 11. | 12. | 13. | 14. |
| нет | да | да | нет | нет | нет | нет | да | да | да | нет | нет | да | да |
Тема 17. Опросник Кашапова М.М., Адушевой Ю.А. «Абнотивность преподавателя высшей школы»
|
|
|
1.Мне нравится открывать для себя новые факты, касающиеся моего предмета.
2. Я всегда поддерживаю студента в его стремлении узнать большее.
3.Педагог должен быть творческой личностью.
4. Я стремлюсь сформировать у студентов интерес к своему предмету.
5.Я слежу за новыми открытиями в той научной области, которой занимаюсь.
6. Я стремлюсь к личному росту.
7. Для меня важно отношение студентов к тем фактам, которые я им излагаю.
8. Мне интересны яркие неординарные личности.
9. Я любознательный человек.
10. Я охотно делюсь интересной для студентов информацией, даже если это происходит не на занятии.
11. При работе со студентами важен индивидуальный подход.
12. Меня интересует мнение студентов о качестве моей работы.
13. Если мне что-то интересно, то я стараюсь досконально изучить это.
14. Меня интересуют новые образовательные технологии.
15. Я получаю удовольствие от своей преподавательской деятельности.
16. Мне нравится отвечать на вопросы студентов.
17. Я поощряю дискуссию во время занятий.
18. Мне нравится проводить занятия в игровой форме.
19. Профессия преподавателя привлекает меня возможностью творческого самовыражения.
|
|
|
20. Мне нравится общаться с интересными студентами вне занятий.
21. Мне нравится наблюдать за выражением лица и поведением студентов.
22. Мне очень тяжело ставить на экзамене «неуд».
23.Задача преподавателя не давать знания, а научить добывать их самостоятельно.
24. Я считаю себя человеком терпимым к недостаткам других людей.
25. Главное, что я ценю в студентах - творческое мышление.
26. Я охотно провожу дополнительные занятия с теми студентами, которые в этом заинтересованы.
27. Я стараюсь использовать новые формы обучения.
28. Если студент не успевает по моему предмету, я стараюсь выяснить причину этого.
29. На занятиях я использую нетрадиционные методы обучения.
30. Я всегда стараюсь уладить конфликты между студентами.
31. Хорошо успевающим студентам я часто даю задания повышенной трудности.
32. Я легко нахожу общий язык со студентами.
33. Объяснение некоторых тем на моих занятиях проходят в форме студенческих докладов.
34. Я доверяю студентам рецензирование творческих работ, докладов своих одногрупников.
35. Я доверяю студентам контроль и оценку деятельности других студентов.
36. Я не слежу за новыми разработками в сфере образования.
|
|
|
Ключ к методике по абнотивности
Номера прямых утверждений: 1—35
Номера обратных утверждений: 36
Каждое утверждение оценивается по 4-х бальной шкале:
1 - да
2 - скорее да, чем нет
3 - скорее нет, чем да
4 - нет
Таблица перевода сырых оценок в стены:
36 — 42 mах высокий уровень абнотивности
43-46-2
47-51-3
52-57-4
58-62-5
63-67-6
68 - 72 – 7
73-78-8
79 - 83 – 9
84 - 144 mах низкий уровень абнотивности
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 548; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!