Вопрос. Требования к психодиагностическим методам и методикам.
Типы постановки психологического диагноза.
Беседа как психодиагностический метод.
Метод беседы выступает в качестве вспомогательного и применяется в целях повышения надежности и достоверности данных, полученных в результате применения других методов на всех этапах исследования.
Позволяет установить прямой контакт с испытуемым, получить информацию о субъективном мире, о мотивах его деятельности ,поведения.
Наблюдение как психодиагностический метод.
Наблюдение - целенаправленное, организованное и определенным образом фиксируемое восприятие исследуемого объекта.
Особенности метода наблюдения:
· непосредственная связь исследователя с объектом наблюдения; одновременность события и его наблюдения;
· данные об объекте наблюдения получены со стороны наблюдателем;
· целостное восприятие наблюдаемой ситуации;
· зависимость данных от состояния и установок наблюдателя;
· влияние наблюдателя на объект наблюдения;
· влияние объекта наблюдения на восприятие наблюдателем его признаков и их оценку.
Преимущества метода наблюдения:
· непосредственное восприятие поведения объекта наблюдения в реальном времени;
· оперативность получения информации;
· объективность, конкретность данных;
· единство эмоционального и рационального в восприятии ситуации;
· расширение возможностей интуиции в понимании и объяснении явлений;
|
|
|
· возможность точнее понять смысл поведения людей за счет идентификации с ценностями, целями объектов наблюдения.
· возможность использования опыта наблюдателя в выявлении проблемных ситуаций, гибкость исследовательских установок;
· возможности приближения объекта к условиям экспериментальной ситуации.
Недостатки метода наблюдения:
· локальность наблюдаемых явлений, ограниченный характер наблюдаемой ситуации;
· невозможность повторения событий ситуации;
· трудность дифференциации и выделения признаков наблюдаемой ситуации;
· искажение естественного состояния объекта ограничивает возможности для обобщения;
· пассивность метода, его зависимость от имеющихся на момент наблюдения состояний объекта.
· ограничены возможности получения данных о целях, мотивах поведения;
· субъективность, искажение, ошибки в регистрации признаков из-за эмоций, низкой квалификации, неверных установок наблюдателя.
Стандартизированные методы диагностики. Классификация тестов.
Тесты и тестирование
Тест - (англ. test - проба, испытание, проверка) понимается ансамбль стандартизированных, стимулирующих определенную форму активности, часто ограниченных по времени выполнения заданий, результаты которых поддаются количественной (и качественной) оценке и позволяют установить индивидуально-психологические особенности личности.
|
|
|
Тесты - это стандартизированные методики психодиагностики, позволяющие получить сопоставимые количественные и качественные показатели степени развитости изучаемых свойств.
Стандартизированным (формализованным) методам относятся тесты, анкеты, опросники, проективные техникии психофизиологические процедуры обследования.
Эту группу методов отличает:
- регламентация процедуры обследования (единообразие инструкций и способов их предъявления, бланков, предметов или аппаратуры, используемых при обследовании, условий проведения испытания), способов обработки и интерпретации результатов;
- стандартизация (наличие строго определенных критериев оценки: норм, нормативов);
- надежность и валидность методик.
Положительными сторонами формализованных методов являются:
учет объективных показателей и возможность их перепроверки; меньшее влияние уровня психологической компетентности психолога на диагностический процесс; оперативность и экономичность; количественный дифференцированный характер оценки, возможность различать категории обследуемых; возможность компьютеризации процедуры обследования и обработки результатов; возможность проведения группового обследования.
|
|
|
В качестве недостатков отмечаются: жесткая регламентация процесса получения психодиагностической информации; расчленение личности обследуемого на отдельные изолированные показатели; отсутствие доверительной обстановки (при тестировании); опора в основном на количественные показатели; статичность получаемой структуры индивидуальности.
Классификация тестов:
· по назначению
· по средствам, используемым в процессе тестирования
· по количеству одновременно обследуемых людей
· по форме ответа
· по ведущей ориентации
· по степени однородности задач
· по характеру действий
· по направленности, т.е. по тому, что именно предполагается изучать с помощью данного теста
· по виду нормирования
· по характеру ответов на вопросы
· по содержанию
· по предмету тестирования
· по особенностям используемых задач
· по характеру тестового материала, предъявляемого испытуемым
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 130; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!