Возможные типы работ и формы их представления
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 6 г. Сегежи
Рассмотрено педагогическим Принято «УТВЕРЖДАЮ»
советом школы Советом школы ______________
Протокол № 1 Протокол № 1 /О.И. Ботько/
от «29» августа 2019 г от «24» сентября 2019 г.
Положение
Об итоговом индивидуальном проекте учащихся 9 классов
Сегежа
Общие положения
Итоговый индивидуальный проект представляет собой учебный или социальный проект, выполняемый обучающимися 9 классов.
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ № 6 г. Сегежи.
1.2. Данное Положение регламентирует деятельность образовательного учреждения по организации работы над итоговым индивидуальным проектом (далее ИИП) в связи с переходом на ФГОС ООО.
1.3. Проектная деятельность является одной из форм организации учебного процесса и внеурочной деятельности, направлена на повышение качества образования, демократизации стиля общения педагогов и учащихся.
1.4. Выполнение итогового индивидуального проекта обязательно для каждого обучающегося 9 класса, его невыполнение равноценно получению неудовлетворительной оценки по любому учебному предмету. В течение одного учебного года учащийся обязан выполнить один итоговый индивидуальный проект.
|
|
|
1.5. Итоговый индивидуальный проект рассматривается с нескольких сторон:
· процесс как работа по выполнению проекта;
· продукт как материализованный результат;
· защита проекта как иллюстрация образовательного достижения обучающегося и ориентирована на формирование и развитие метапредметных и личностных результатов обучающихся.
1.6. Руководителем проекта может быть учитель – предметник МБОУ СОШ № 6 г. Сегежи, педагог дополнительного образования, родитель, социальный партнёр.
1.7. Учащийся определяет предметную область, тему проекта и типпроекта:
- информационный (реферативный),
- исследовательский,
-практико-ориентированный, прикладной, продукционный,
-творческий,
-социальный.
1.8. Темы проектов могут предлагаться как педагогом, так и учениками. Тема, предложенная учеником, согласуется с педагогом, заместителем директора по УВР.
1.9. Проект должен быть индивидуальным и носить предметную, метапредметную, межпредметную направленность.
|
|
|
1.10. Проектные задания должны быть чётко сформулированы, цели и средства ясно обозначены, совместно с учащимися составлена программа (план) действий.
Цели и задачи выполнения итогового проекта
2.1. Цели проекта для обучающихся:
создание продукта, позволяющего оценить уровень достижения предметных и метапредметных результатов через творчество.
2.2. Цели проекта для педагогов:
определение уровня достижения планируемых предметных и метапредметных результатов, сформированности УУД;
создание условий для формирования УУД учащихся, развития их творческих способностей и логического мышления.
2.3. Задачи выполнения ИИП:
- определение уровня обученности детей планированию (учащийся должен уметь чётко определить цель, описать шаги по её достижению, концентрироваться на достижении цели на протяжении всей работы);
- определение сформированности навыков сбора и обработки информации, материалов (умение выбрать подходящую информацию, правильно её использовать);
- развитие умения анализировать, критически мыслить;
- определение сформированности навыков публичного выступления и их развитие;
|
|
|
- формирование позитивного отношения к деятельности (проявление инициативы, выполнение работы в срок в соответствии с установленным планом).
Этапы и примерные сроки работы над ИИП
3.1. В организации работы над ИИП администрация, педагоги и обучающиеся планируют свою деятельность по этапам: подготовительный, основной, заключительный.
| Содержание | Сроки | Деятельность администрации | Деятельность руководителя проекта (учителя) | Деятельность учащихся | ||
| Этап I. Подготовительный | ||||||
| Локально-нормативное обеспечение школы по промежуточной и итоговой аттестации. | Май-август | Анализ ООП ООО. Разработка «Положения об итоговом индивидуальном проекте учащихся 9 классов». Проведение семинара по организации работы над итоговым индивидуальным проектом. Формирование группы учителей по разработке перечня тем. | Знакомятся с «Положением об итоговом индивидуальном проекте учащихся 9 классов». Изучают методические рекомендации по созданию ИИП, требования к проекту. | |||
| Этап II. Основной | ||||||
| Разработка сценария деятельности и технического задания | Август-сентябрь | Проводится педагогический совет по утверждению тем проектов, состава руководителей проектов, экспертной группы, аттестационной комиссии. Решение педагогического совета утверждаются приказом директора по школе. Информация отражается на стенде. | Доводят до сведения учащихся и их родителей (законных представителей) необходимую информацию об итоговом индивидуальном проекте как определения уровня достижения предметных и метапредметных результатов освоения ООП ООО. Доводит до сведения учащихся и их родителей решение педагогического совета (темы проектов, тип проектов, руководителей проектов). Формирует группу учащихся. Составляет график консультаций по работе над проектом. Включает учащегося в обсуждение будущего проекта (проблемы), задает наводящие вопросы, помогает учащемуся войти в проблему так, чтобы он смог представить его конечный продукт. | Определяются с темой проекта, руководителем проекта. Согласуют расписание консультаций с руководителем проекта. Высказывают свои представления о будущем проекте, выдвигают предположения о способах достижения цели, обсуждают варианты решения проблемы. | ||
| Разработка содержания проекта | Октябрь | Осуществление контроля за деятельностью учителей и учащихся по работе над проектом | Определяет содержания деятельности учащихся по работе над проектом. Оказывает помощь в составлении плана действий по этапам. Помогает сформулировать цель и задачи проекта, дать характеристику итогового продукта. | Определяют этапы работы над проектом, содержание. Осуществляют планирование деятельности по этапам. Формулируют цель и задачи проекта, дают характеристику итогового продукта. Заполняют паспорт проекта. | ||
| Реализация проекта. Поисковая практическая работа. | Октябрь-декабрь | Осуществление контроля за деятельностью учителей и учащихся по работе над проектом. | Организует консультирование по вопросам реализации проекта. Отслеживает и оценивает поэтапную работу учащегося над проектом (процедуру выполнения). Организует поиск оптимального решения проблемы. Оказывает поддержку, помощь в случае затруднений учащихся, помогает выявить недостатки и возможные пути их устранения. | Осуществляют поисковую работу, накопление материала и отбор информации на бумажных или информационных носителях. Группируют, систематизируют, обобщают, сравнивают, противопоставляют, анализируют, преобразовывают, разбивают информацию на части, исследуют, формулируют и др. в зависимости от поставленных задач. Выбирают способ представления (оформления) результатов. | ||
| Оформление результатов проекта | Январь | Определяет сроки представления результатов проекта для экспертизы. | Контролирует выполнение намеченного плана действий. Отслеживает и оценивает поэтапную работу учащегося над проектом (процедуру выполнения). Организует оценку выполненной работы в соответствии с планируемым продуктом и критериями его оценки, помогает выявить недостатки и возможные пути их устранения на конечном этапе, успешно завершить намеченную работу. Консультирует по поводу презентации, выступления учащегося. Готовит отзыв. | Формируют папку проекта (портфолио). Приводят в соответствие проект. Готовят текст выступления и презентацию (слайдовая, наглядная, музыкальная), стендовый доклад. Осуществляет самооценку своей работы, выявляет недостатки по сравнению с запланированным результатом, вносит изменения, завершает оформление результатов проектной деятельности. | ||
| Этап III. Заключительный
| ||||||
| Презентация (защита) проекта | Январь-февраль | Организация экспертизы проектов. Составление расписания по защите проектов, заполнение экспертных листов, сводной ведомости. Создает условия для презентации проектов и работы аттестационной комиссии. | Консультирует по поводу презентации проекта. Организует место презентации проекта, создает необходимые условия. Заполняют Листы оценки процесса подготовки и реализации индивидуального проекта (руководитель проекта, аттестационная комиссия). | Представляют продукт своей работы, папку проекта (портфолио). | ||
| Анализ результатов | Март | На основании справки – анализа заместителя директора по УВР по оценке достижения метапредметных и предметных результатов проводится педагогический совет по результатам защиты Итогового индивидуального проекта, принимаются управленческие решения. Издается приказ по учреждению. | Проводит аналитико-рефлексивную работу по подготовке учащихся к созданию и презентации проекта, определяет трудности, недостатки в работе, перспективы для дальнейшей работы. Объективно оценивает собственные достижения и осознание социальной значимости выполненной работы. Вносит коррективы в рабочие программы с целью повышения качества подготовки учащихся с 5 класса к созданию проектов различной направленности. | |||
3.2. Контроль соблюдения сроков осуществляет педагог (руководитель проекта), администрация школы.
3.3. Контроль охвата детей проектной деятельностью осуществляет классный руководитель.
Возможные типы работ и формы их представления
| Творческая работа | Основные характерные элементы | Конечный продукт деятельности учащегося | ||
| Информационный (реферативный) проект | Поиск, сбор, анализ, компиляция, представление информации по конкретно заданной теме (актуальной предметной, метапредметной, предпрофессиональной тематике). Постановка цели, достижение и описание заранее спланированного результата. | анализ данных социологического опроса, атлас, атрибуты несуществующего государства, бизнес-план, веб-сайт, видеофильм, выставка, газета, журнал, игра, карта, коллекция, компьютерная анимация, костюм, макет, модель, музыкальное произведение, мультимедийный продукт, отчёты о проведённых исследованиях, оформление кабинета, пакет рекомендаций, письмо в … праздник, публикация, путеводитель, реферат, справочник, система школьного самоуправления, стендовый доклад сценарий, статья, сказка, серия иллюстраций, тест, учебное пособие, чертеж, экскурсия и т.д.
 Мы поможем в написании ваших работ! |