Кадровое обеспечение программы
Лагерь «Мир» - это команда профессионалов своего дела, которая, организовывая детский отдых, превращает жизнь ребенка в настоящие сказочные, интересные, развивающие каникулы. Персонал лагеря состоит из доброжелательных вожатых и воспитателей, умеющих и любящих общаться с детьми, первоклассных поваров, грамотных врачей и медицинских сестер, надежных охранников, умелых технических работников. Все эти люди трудятся специально для того, чтобы лагерь «Мир» всегда оставался желанным местом отдыха детей и подростков.
Возглавляет работу педагогического состава лагеря опытный командный состав. Это профессионалы организации детского отдыха: начальник лагеря, старшие воспитатели, методист, старшие вожатые, команда физруков и плавруков, педагоги-психологи, педагоги-организаторы, педагоги дополнительного образования.
Комплектование педагогического штата лагеря кадрами – работа ежегодная и круглогодичная. Подбор педагогических сотрудников в ДСОЛ «Мир» осуществляется из числа опытных педагогов, студентов педагогических вузов, педагогических колледжей, колледжей культуры, выпускников курсов вожатых.
Ежегодно с февраля по май работает «Школа вожатского мастерства», в работе которой принимают участие, как опытные вожатые, так и вожатые-новички. В апреле и мае на базе лагеря проводятся инструктивные сборы для вожатых, проходящих подготовку к летней оздоровительной кампании, а в декабре – итоговый сбор года «С «МИРом» в Новый год!»
|
|
|
Партнерами лагеря в реализации программы «МИР неограниченных возможностей» на данной смене выступили специалисты различных профессиональных и общественных организаций:
72. студенты и ординаторы Ростовского государственного медицинского университета,
73. Благотворительный фонд «Дарина»,
74. Ростовское областное диабетическое общество,
75. Анастасия Бельская, клинический психолог, руководитель фонда помощи детям с диабетом ДИАМИР,
76. Ростовское представительство компании Novo Nordisk (производитель инсулина в России и за рубежом),
77. студенты, магистранты и преподаватели всех факультетов Таганрогского института им.А.П.Чехова (филиал) «Ростовского государственного экономического университета» (РИНХ),
78. Кинологи таможенной службы,
79. сотрудники Центробанка России,
80. Пожарные и спасательные службы Ростовской области (ВДПО г.Таганрога Ростовской области, МКУ «УПЧС Неклиновского района, ФГКУ «6 отряд ФПС по Ростовской области»
81. Виктор Иванов, участником шоу «Голос» на 1 канале, полуфиналист международного конкурса «Новая волна»
82. Дмитрий Мазманян, создатель авторского курса в области диджеинга,
|
|
|
83. офицеры и военнослужащие 150-й Идрицко-Берлинской мотострелковой дивизии ордена Кутузова,
84. ветераны Афганской и Чеченских войн,
85. представители духовенства,
- волонтеры и многие-многие другие.
Информационные ресурсы
Информационная поддержка программы осуществлялась через сайт лагеря ( center-mir.ru), страницы социальных сетей: ВКонтакте, Инстраграм, Одноклассники, а также благодаря средствам массовой информации: официальный портал Правительства Ростовской области, городской общественно-политической газеты «Таганрогская правда», международному издательскому дому «Евромедиа», телеканалам Дон24, ДонТР.
Достигнутые результаты
В конце смены педагогами и психологами был проведен диагностический срез и проанализированы Карты личностного роста. Использовались следующие методы: анкета, составленная психологом по согласованию с администрацией ДСОЛ «МИР», анализ заполненных детьми Карт личностного роста. Участниками стали отряды здоровых детей,отряды, в состав которых входили дети-инвалиды и здоровые дети и отряд детей-инвалидов с родителями – сопровождающими их лицами.
Цель исследования: установить, как реализовалась программа интеграции детей-инвалидов в среду здоровых сверстников, насколько комфортно чувствовали себя дети-инвалиды, здоровые дети во время отдыха в лагере, какие кружки и занятия пользуются наибольшей популярностью среди детей, в том числе детей с ОВЗ; и хотят ли дети, в том числе, и дети-инвалиды, приехать еще раз на отдых в ДСОЛ «МИР». Данное исследование – это организация непосредственного диалога между администрацией лагеря и воспитанниками. В таком диалоге каждый отдыхающий получает возможность рассказать, каким он видит лагерь, отметить сильные и слабые стороны отдыха, высказать свои пожелания.
|
|
|
В целом, среднепроцентный диапазон высоких баллов по всем уровням составил от 90-99%, что говорит о том, что наивысшему проценту детей-инвалидов и здоровых детей понравилась внутри лагерная деятельность. Подводя итоги можно утверждать, что программа интеграции детей-инвалидов в среду здоровых сверстников успешно реализована в полном объеме. А именно:
- успешная социализация ребенка-инвалида, самореализация и признание личности со стороны здоровых сверстников,
- расширение кругозора ребенка с ОВЗ,
- улучшение физического и психологического состояния ребенка-инвалида,
|
|
|
- общее оздоровление и укрепление здоровья детей-инвалидов,
- приобретение новых знаний, умений и навыков в направлении профориентации и самоопределения,
- максимальное участие детей-инвалидов во всех культурных и спортивно-массовых мероприятиях,
- развитие лидерских и организаторских качеств, детской самостоятельности и самодеятельности,
- развитие у детей-инвалидов и здоровых детей коммуникативных способностей и толерантности,
- повышение творческой активности детей-инвалидов путем вовлечения их в совместную деятельность со здоровыми сверстниками,
- улучшение социально-психологического климата в коллективе сверстников.
Программа, разработанная в ДСОЛ «Мир», позволила детям с ОВЗ:
- найти новых друзей и раскрыть в себе новые таланты и способности;
- стать увереннее, подготовиться к интеграции в общество здоровых сверстников за пределами ДСОЛ «Мир»
- найти пути дальнейшего развития своих способностей и профессионального самоопределения.
Ребята стали с интересом относиться к окружающей действительности, более организованы, внимательны друг к другу, проявляли взаимовыручку и взаимопомощь. Каждый смог реализовать свой творческий потенциал и продемонстрировать свои возможности, наметить дальнейшие пути своего самоопределения.
«Особенные» дети на протяжении всей смены не оставались в стороне от происходящего в лагере, а являлись полноценными активными участниками всех дел. Это позволило им почувствовать уверенность в своих силах и возможностях, смело говорить себе и окружающим: «Я умею! Я могу!», а здоровым детям быть толерантными к ребятам с ограниченными возможностями здоровья.
Таким образом, педагогическому персоналу детского лагеря «Мир» удалось создать условия для организованного отдыха детей (независимо от их состояния здоровья и физических возможностей), развития личности ребенка (в том числе детей-инвалидов и детей с ОВЗ), укрепления физического, психического и эмоционального здоровья детей через включение их в творческую личностно-ориентированную программу. Дети-инвалиды вместе со здоровыми детьми получили полноценный эмоциональный, соматический, психический и личностный отдых и оздоровление, активно включились в реализацию программы «МИР неограниченных возможностей».
В программе целостно, комплексно изложены основные направления, формы и виды работы, поставлена цель и сформулированы задачи, ориентированные на достижение конечного результата, раскрыто основное содержание и механизмы реализации. Программа «МИР неограниченных возможностей» может быть использована в практической деятельности любых лагерей, так как она методически обоснована, уникальна и универсальна.
Коллектив Детского санаторного оздоровительного лагеря «Мир» по итогам смены предложил включить инновационную программу «МИР неограниченных возможностей», направленную на оздоровление и социализацию детей с ограниченными возможностями, в региональный проект «Единой России» «ОСОБЕННОЕ ДЕТСТВО».
Список литературы
1. Авторский коллектив проекта «Правило 15» «Сахарный человек. Все, что вы хотели знать о сахарном диабете 1 типа». СПб.: Питер, 2017.
2. Афанасьев С.П. Коморин С.В. - Что делать с детьми в загородном лагере, - М.: 2009 г.
3. Бучкова Л. Учимся быть здоровыми. Изд-во ВДЦ «Орленок», 2004.
4. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. М., 2001.
5. Вернер Дэвид. "Реабилитация детей-инвалидов", «Филантроп», 1995
6. Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития: программно-методические материалы, под. ред. И.М.Бгажноковой, М.: Владос, 2007
7. Все достижимо: сборник методических материалов по системе работы с индивидуальным портфолио подростка в ВДЦ «Орленок», сост.: Куц И.В., ФГБОУ ВДЦ «Оленок», 2017
8. Гурин В.Е., Дегтерев Е.А., Дубровский А.А. Педагогика здоровья учащегося. Краснодар, 1993.
9. Дубровский В.И. Валеология. Здоровый образ жизни. М.: Изд-во «Retorika», 2001.
10. Жигорева, М. В. Дети с комплексными нарушениями в развитии: педагогическая помощь: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений, М.: Академия, 2006
11. Катаев В.П. Цветик-семицветик. Изд-во: Оникс, 2014.
12. Качество дошкольного образования: интеграция науки и практики. Сборник материалов научно-практической конференции, посвященной 85-летию научно-практического журнала «Дошкольное воспитание», под ред. Григорьева и др., Л.С., ФГАОУ ВПО «Северо-восточный федеральный университет им.М.К.Аммосова», Якутск, 2013
13. Кудашов Г.Н. Программа лагерной смены: отдельные особенности разработки и оформления, Тюмень, АНО ОДООЦ «Ребячья республика», 2014.
14. Педагогика школьных каникул / под ред. Тетерский С.В. М.: «Академический проект», 2003.
15. Педагогика, которая лечит: опыт работы с особыми детьми. Сост. Дименштейн М.С., М.: Теревинф, 2008
16. Программа шаг за шагом. Методические рекомендации по созданию авторской программы детского лагеря, ВДЦ «Орленок»: Управление образовательных программ, 2015
17. Спирина Л.В. Дети, здравствуйте всегда! 1-3 часть, Изд-во: ВДЦ «Орленок», 2002.
18. Твои мечты – твои крылья. Изд-во ВДЦ «Орленок», 2015.
19. Хуторской А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному? пособие для учителя, М. Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005
20. Чтобы первым был каждый. Сборник методических и практических материалов из опыта разработки и реализации программы лидерского образования детей и подростков во ВДЦ «Орлёнок», ФГБОУ «ВДЦ «Орлёнок», автор-составитель: Можейко О.В., 2015
21. Щуркова Н.Е. Игровые методики. М.: Изд-во «Педагогическое общество России», 2008.
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 119; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!