ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 5

Планируемые результаты	Диагностические методики и задания
Личностные	Анкета для оценки уровня мотивации (адаптация методики Н.Г. Лускановой) Шкала выраженности учебно-познавательного интереса по (Г.Ю. Ксензовой) Опросник мотивации (адаптация модифицированного варианта Т.А.Нежновой/ Д.Б.Эльконина/ А.Л. Венгера)
Метапредметные	Ролевая игра «НИИ» Определение уровня сформированности познавательных УУД (Методика «Кодирование» (адаптация 11 субтеста Векслера в версии А.Ю. Панасюка) Определение уровня сформированности коммуникативных УУД (Методика «Кто прав?» (Г.А. Цукерман)
Предметные	Модуль «Химия Земли» (квест-карты, тесты, викторины, кроссворды) Модуль «Химия Человека» (квест-карты, конкурсы, конкурс-эстафета, викторина, кроссворд) Модуль « В мире лаборатории» (квест-карты, кроссворд, викторина) Опросник для выявления уровня сформированности системы научных знаний в области химии и экологии (адаптированный И.Б. Гилязова, О.Ю. Мельникова)

Диагностические материалы и задания помещаются в Приложение.

Приложение 10

Схема оформления литературы:

Фамилия И. О. Название издания / И.О. Фамилия. – Место издания: Издательство, год. – количество страниц

Для разграничения областей и элементов описания используют единую систему разделительных знаков:

. – (точка и тире) - предшествуют каждой, кроме первой области описания;

: (двоеточие) - ставится перед сведениями, относящимися к заглавию, перед наименованием издательства;

/ (косая черта) - предшествует сведениям об авторстве (авторы, составители, редакторы, переводчики, а также организации, принимавшие участие в издании);

// (две косые черты) - ставятся перед сведениями о документе, в котором помещена статья или раздел.

Книги:

Фамилия И.О. Название издания / И. О. Фамилия. – Место издания: Издательство, год. – количество страниц.

1. Голованов В.П. Методика и технология работы педагога дополнительного образования: учеб, пособие для студ. учреждений сред. проф. Образования /B.П. Голованов. – М.: Владос, 2004. – 239 с.

Сборники:

1. Дополнительное образование обучающихся: сборник авторских программ / ред. сост. З.И. Невдахина. – Вып. 3. – М.: Народное образование, 2007. – 416 с.

Статьи из сборников:

Фамилия И. О. Название статьи (раздела) // Название сборника. – Место, год. – Номера страниц.

1. Бартенева М.И. К вопросу планировки и застройки Петербурга // Проблемы русской и зарубежной архитектуры. - Л., 1988. - С. 3-14.

Статьи из журналов:

Фамилия И.О. Название статьи //Название журнала. – Год. – №журнала. – Номера страниц.

1. Горский В.А. Технология разработки авторской программы дополнительного образования обучающихся // Дополнительное образование. – 2001. – № 1. – C. 30-31.

Электронные ресурсы:

v Ссылка на сайт в целом:

1. Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова: [Электронный ресурс]. М., 1997-2012. URL: http://www.msu.ru. (Дата обращения: 18.02.2012).

v Ссылка на веб-страницу:

1. Информация для поступающих: [Электронный ресурс] // Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова. М., 1997-2012. URL: http://www.msu.ru/entrance. (Дата обращения: 18.02.2012).

v Ссылка на on- line-журнал:

1. Секретарь-референт. 2011. № 7: [Электронный ресурс]. URL: http:// www.profiz.ru/sr/7_2011. (Дата обращения: 18.02.2012).

v Ссылка на онлайн-статью:

1. Каменева Е.М. Формы регистрации документов: // Секретарь-референт. 2011. № 7. URL: http://www.profiz.ru/sr/7_2011/ formyregistraciidokov. (Дата обращения: 18.02.2012).

v Ссылка на онлайн-книгу:

1. Степанов В. Интернет в профессиональной информационной деятельности: [Электронный ресурс]. 2002-2006. URL: http://textbook.vadimstepanov.ru. (Дата обращения: 18.02.2012).

Выступление на педагогическом совете или заседании методического объединения педагогов дополнительного образования с презентацией ДООП

Цель выступления – презентация разработанной ДООП.

Текст выступления – аннотация ДООП (1 страница). Формат: необходимо представить программу с позиции ее педагогической значимости и авторского замысла. Программу следует понимать как модель совместной деятельности педагога и ребенка, отражающую процесс обучения, воспитания и творческого развития.

Например, «Уникальность программы….новизна….особенности реализации и др.»

Экспертное заключение

Схема написания экспертного заключения

Ф.И.О., должность эксперта
Название и форма мероприятия, на котором была презентация ДООП
Дата проведения мероприятия
Педагог (Ф.И.О., должность разработчика программы)
Название программы
Направление
Форма организации обучения по программе (индивидуальная, групповая, фронтальная)
Возраст обучающихся, год обучения
Степень актуальности, новизны в сравнении с ранее созданными программами данной направленности
Соответствие содержания, методов, форм целям и задачам
Наличие критериев оценки результативности, эффективность
Приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям
Учет возрастных особенностей обучающихся
Методическое обеспечение
Соответствие программы требованиям к ее содержанию и оформлению
Достоинства разработанной ДООП
Проблемы, замечания
Методические рекомендации

(Подпись эксперта)

[1] Исключить строку при отсутствии группового руководителя от профильной организации

[2] Соотносятся с п.7 программы практики

[3] Соотносятся с п.7 программы практики

[4] Соотносится с ФОС программы практики

[5] Соотносятся с ФОС программы практики. Применяются при оценивании результатов выполнения индивидуальных заданий (форм отчетности)

[6] Соотносятся с п.1 Отчета и п.7 программы практики

Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 263; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 45

Мы поможем в написании ваших работ!