Рекомендуемый режим занятий детей в организациях

Дополнительного образования

 

N п/п	Направленность объединения	Число занятий в неделю	Число и продолжительность занятий в день
1.	Техническая	2 - 3	2 по 45 мин.
1.1.	Объединения с использованием компьютерной техники	1 - 3	2 по 30 мин. для детей в возрасте до 10 лет; 2 по 45 мин. для остальных обучающихся
2.	Художественная	2 - 3	2 - 3 по 45 мин.
2.1.	Объединения изобразительного и декоративно-прикладного искусства	2 - 3	2 - 4 по 45 мин.
2.2.	Музыкальные и вокальные объединения	2 - 3	2 - 3 по 45 мин. (групповые занятия); 30 - 45 мин. (индивидуальные занятия)
2.3.	Хоровые объединения	2 - 4	2 - 3 по 45 мин.
2.4.	Оркестровые объединения	2 - 3	30 - 45 мин. (индивидуальные занятия); репетиция до 4-х часов с внутренним перерывом 20 - 25 мин.
2.5.	Хореографические объединения	2 - 4	2 по 30 мин. для детей в возрасте до 8 лет; 2 по 45 мин. - для остальных обучающихся
3.	Туристско-краеведческая	2 - 4; 1 - 2 похода или занятия на местности в месяц	2 - 4 по 45 мин.; занятия на местности или поход - до 8 часов
4.	Естественнонаучная	1 - 3	2 - 3 по 45 мин.; занятия на местности до 8 час
5.	Физкультурно-спортивная
5.1.	Занятия по дополнительным общеразвивающим программам в области физической культуры и спорта	2 - 3	1 до 45 мин. для детей в возрасте до 8 лет; 2 по 45 мин. - для остальных обучающихся
5.2.	Спортивно-оздоровительные группы (кроме командных игровых и технических видов спорта)	2 - 3	1 до 45 мин. для детей в возрасте до 8 лет; 2 по 45 мин. - для остальных обучающихся
5.3.	Спортивно-оздоровительные группы в командно-игровых видах спорта	2 - 3	2 по 45 мин.
5.4.	Спортивно-оздоровительные группы в технических видах спорта	2 - 3	2 по 45 мин.
6.	Культурологическая	1 - 2	1 - 2 по 45 мин.
6.1.	Тележурналистика	2	2 - 3 по 45 мин.
7.	Военно-патриотическая	2 - 4	1 - 3 по 45 мин. занятия на местности - до 8 часов
8.	Социально-педагогическая	1 - 2	1 - 3 по 45 мин.
8.1.	Предшкольное развитие	2 - 3	1 - 4 по 30 мин.
8.2.	Дети с оппозиционно вызывающим расстройством (ОВР)	2 - 4	1 - 2 по 45 мин.

 

Приложение 4

Учебный план 1-го года обучения

№ п/п	Название раздела или модуля	Количество часов			Формы контроля и/или аттестации
		Всего	Теория	Практика
1.	Вводное занятие «Зеленая» химия	4	2	2	Опрос
2.	Лабораторный мир	24	8	16	Квест «Путешествие в лабораторный мир»
3.	Химия Земли	108	46,5	61,5	Презентация творческих работ
7	Итоговое занятие «Фестиваль научных проектов	4	2	2	Конкурс портфолио
	Итого:	216	56	160

Сводный учебный план

 

№ п/п	Название программы	Года обучения			Всего часов
		1-й	2-й	3-й
1.
2.
3.
4.
5.
	Итого:

 

Приложение 5

Ожидаемые результаты освоения программы «Зеленая» химия: будущее Земли и Человечества» сформулированы в контексте Концепции развития дополнительного образования и отслеживаются по трем компонентам: предметный, метапредметный и личностный, что позволяет определить динамику развития каждого учащегося. В течение года проводится стартовая, текущая и итоговая диагностика. Цель диагностики - выявление соответствия реальных результатов образовательного процесса прогнозируемым результатам освоения образовательной программы.

Личностные результаты

- ценностное отношение к познанию, интеллектуальному труду, творчеству;

- устойчивая мотивация к познавательной и творческой деятельности;

- ценностное отношение к России, ее народу, достижениям отечественной науки;

- ответственное отношение к результатам производственной и непроизводственной деятельности человека;

- эмоционально-нравственная отзывчивость, доброжелательность, умение следовать этическим принципам общения в группе, готовность к сотрудничеству в процессе коллективной творческой деятельности;

- бережное отношение к живой и неживой природе;

- уважительное отношение к своему труду, результатам труда и мнению других людей; воспитывать аккуратность, дисциплинированность, инициативность; - готовность к саморазвитию и самообразованию;

- развитие логического мышления, умение выявлять причинно-следственные связи;

- навыки безопасного поведения в техногенной и природной среде;

- навыки самоанализа, самоконтроля и взаимоконтроля;

- умение учитывать разные мнения, формировать и аргументировать собственное мнение и позицию, защищать проекты, осуществлять коммуникативную рефлексию;

- умение организовывать и планировать сотрудничество с педагогом и сверстниками;

- владение основами проектно-исследовательской деятельности;

- умение формулировать проблему, гипотезу и подбирать доказательную базу;

- умение планировать, контролировать, корректировать и оценивать свою деятельность;

- умение выбирать эффективные пути и средства решения учебных задач в процессе репродуктивной и исследовательской деятельности;

- умение самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении задач поискового и творческого характера;

- умение распространять свои знания и практический опыт в микросоциуме;

- умение осуществлять поиск информации из различных источников.

Предметные результаты

Сформированы знания и представления:

- о названиях, назначении, свойствах инструментов и лабораторного оборудования, правилах пользования ими с соблюдением техники безопасности;

- об основных характеристиках химических процессов и их значении в природе и деятельности человека;

- о функциях работников химических производств;

- об известных деятелях науки в области химии великих химических открытиях;

- о значении вредном и полезном влиянии «химии» на процессы, происходящий в живой и неживой природе;

- о мерах профилактики негативного влияния деятельности человека на мир природы.

- об экологических проблемах глобального характера и способах их решения;

- об экологической опасности и вреде, нормативах качества среды, основных факторах деградации окружающей среды;

- о характеристике биоценоза, экосистемы, биогеоценоза, цепей питания, правилах экологических пирамид, агроценозов;

Сформированы умения и навыки:

- постановки простейших химических экспериментов и опытов, правильной фиксации их результатов;

- использования теоретических знаний химических процессов и явлений в практической деятельности, в том числе для решения бытовых задач;

- подбирать и подготавливать пробы твердых, жидких и газообразных веществ с учетом действия их на организм;

- выявлять и описывать виды антропогенных воздействий на природу;

- давать адекватную оценку состоянию объектов окружающей среды;

- проводить анализ сырья в соответствии с методами физического, физико-химического и химического анализа;

- проводить экологический контроль воды, воздуха, почвы, сточных вод;

- сводить к минимуму неблагоприятные воздействия загрязнений окружающей среды;

- готовность к соблюдению норм экологического поведения в техногенной и природной среде.

Приложение 6

Календарный учебный график

 

Календарный учебный график реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Название» на _________________ учебный год

 

Год обучения	Дата начала занятий	Дата окончания занятий	Количество учебных недель	Количество учебных дней	Количество учебных часов	Режим занятий
1 год
2 год
3 год

Приложение 7

Управление образования администрации города /////

Оренбургской области

 

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования города //

«Центр детского творчества «№№»

Согласована на заседании методического совета от «___» августа 2019 г. Протокол №____

Утверждаю: Директор МБУДО «ЦДТ» ______________ ФИО руководителя Приказ № _________ от «___» августа 2019 г.

 

 

Рабочая программа

к дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

социально-педагогической направленности

«/////////»

 

Возраст детей: 13-18 лет

Срок реализации: 2 года

1 год обучения

 

Автор-составитель: Иванова Мария Ивановна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории

 

г. ////////, 2019

---

Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 175; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!