VII. Профессиональная направленность.

1. Какими профессиями интересуется?_______________

2. Имеет ли устойчивое профессиональное намерение (если да, то кем хочет быть)?____________________________________________

3. Имеет ли достаточно полное и верное представление о будущей профессии?

4. К какому типу профессий имеет склонность?

а) человек-человек________________________

б) человек-природа________________________

в) человек-техника_________________________

г) человек-знаковая система_________________

д) человек-художественный образ_________

Особое внимание уделяется адекватности эмоциональных реакций подростка на моральные нормы: положительная эмоциональная реакция (улыбка, одобрение и т.п.) на нравственный поступок и отрицательная реакция (осуждения, негодование) на безнравственный.

Бланк исследование семьи. При проведении исследования необходимо оценить следующие показатели: Уровень образования семьи, общий культурный уровень, материальную обеспеченность, жилищно-бытовые условия. Особенности взаимоотношения в семье, наличие вредных привычек у родителей, состояние здоровья родителей.

Проанализировать полученные сведения поможет таблица.

 

Наименование Групп семей	Факторы характеризующие данную группу семей.
1-я группа (оптимальная)	Высшее образование родителей. Высокий культурный уровень семьи. Высокая материальная обеспеченность. Хорошие жилищные условия. Здоровая в психологическом отношении атмосфера. Отсутствие вредных привычек. По состоянию здоровья – оптимальная.
2-я группа (хорошая)	Высшее и среднее образование родителей. Высокий и удовлетворительный культурный уровень семьи. Хорошие материально-бытовые условия. Благоприятные отношения в семье. Вредные привычки, кроме злоупотребления алкоголем. По состоянию здоровья – удовлетворительная.
3-я группа (удовлетворительная)	Один из показателей является неудовлетворительным (культурный уровень, жилищные условия, взаимоотношения в семье). По состоянию здоровья – удовлетворительная.
4-я группа (неудовлетворительная)	Наличие в семье двух или более неудовлетворительных из перечисленных показателей. Низкий уровень культуры. Неблагоприятный психологический климат в семье. Вредные привычки (алкоголь, наркотики, драки, скандалы). По состоянию здоровья – неудовлетворительная.
5-я группа	Дети сироты или находятся на попечении государства.

 

Бланк предъявляется подросткам.

Семья

1. Сведения о семье (члены семьи: отец, мать, другие члены, проживающие вместе)____________________________________________________________

2. Состав (без попечения родителей, дет. дом и др.)________________________________

3. Образование родителей____________________________________________________

4. Профессия, занимаемая должность______________________

5. Материальная обеспеченность семьи.

– ниже прожиточного уровня;

– средняя;

– высокая.

6. Родители злоупотребляли алкоголем, наркотическими веществами, вели ассоциальный образ жизни

Обработка и интерпретация результатов:

Соотнесение типа семьи к определенной группе позволяет предположить влияние, которое оказывает семья на развитие и формирование личности ребенка и социальную дезадаптацию.

 

Сводная таблица. Диагностика самооценки Дембо-Рубинштейн (в модификации Прихожан)

№	Ум спос. 1		Харак. 2		Автор.у свер. 3			Умел. руки 4		Внешн. 5		Уверен. 6		Х ср. Индив.
	с	у	с	у	с	у		с	у	с	у	с	у	с	у
01	45	70	50	85	35		60	40	55	60	80	55	95	47,5	74
02	50	70	30	45	10		40	70	70	65	75	25	40	41,6	56,6
03	70	95	55	75	50		85	65	70	50	68	60	90	58,3	80,5
04	60	85	60	70	65		90	50	60	70	80	65	85	61,6	78,3
05	55	80	50	70	45		80	55	55	60	85	65	90	55	65
06	50	75	45	60	50		65	45	60	40	60	55	75	47,5	65,8
07	65	80	50	60	70		80	60	60	50	60	60	90	59	71,6
08	60	60	55	55	55		80	68	85	55	70	70	95	60,5	74
09	65	80	58	77	90		100	66	87	65	70	53	75	66	81,5
10	70	98	60	75	72		90	45	50	60	70	75	95	63,6	79,6
11	58	73	68	80	62		90	61	70	53	67	71	87	62,1	77,8
12	48	64	60	70	60		85	60	80	75	80	68	82	43,5	76,8
13	65	70	55	80	75		95	60	80	67	80	80	100	67	84
14	55	80	65	65	70		89	65	70	55	68	79	95	64,8	77,8
15	50	60	70	65	60		85	50	67	60	75	80	95	61,6	74,5

 

Значения по шкалам соотносятся с 100 мл. Соответственно, если самооценка 54, то баллы начисляются соответственно 54%. В таблице предоставлены данные в%.

Шкалы:

1. Ум, способности. 2. Характер. 3. Авторитет у сверстников. 4. Умелые руки. 5. Внешность. 6. Уверенность в себе.

Анализ результатов, представленных в таблице.

С – самооценка. У – уровень притязаний.

Синим цветом выделены низкие значения, розовым высокие, зеленым цветом выделено слабое расхождении между притязаниями и самооценкой

По результатам таблицы можно выявить, что у многих подростков наблюдается неадекватная самооценка. У некоторых наблюдается низкая самооценка, а у некоторых завышенная. Уровень притязаний характеризуется тенденцией к завышению. Можно предположить, что несоответствие между самооценкой и уровнем притязаний может привести к нарушению формированию личности. Подростки могут хотеть достичь большего, чем могут и это приведет к диссонансу и к еще большей нестабильности в развитии характера и личности. В то же время заниженная самооценка и низкий уровень притязаний могут привести к тому, что подросток не захочет ничего делать, а «я все равно не смогу, зачем тогда пытаться». По результатам наблюдения во время проведения исследования можно отметить, что дети не всегда отдают себе отчет о своих качествах. Например: оценивая свои способности они не понимают, что, по возрасту находясь в более низком классе, чем остальные в их возрастной группе в обычной школе, они оценивают себя как умными и способными, ставя себе самооценку, превышающую 80–90 баллов по шкале 1. По результатам таблицы можно выявить детей с заниженной самооценкой, что является неблагоприятным фактором личностного развития.

Неблагоприятными являются также случаи, когда школьник имеет среднюю, слабо дифференцированную самооценку, сочетающуюся со средними притязаниями и характеризующуюся слабым расхождением между притязаниями и самооценкой.

Очень высокая, слабо дифференцированная самооценка, сочетающаяся с предельно высокими (часто даже доходящими до крайней верхней точки шкалы), притязаниями, со слабым расхождением между притязаниями и самооценкой обычно свидетельствует, что подростки по разным основаниям (защита, инфантилизм, самодостаточность и др.) «закрыты» для внешнего опыта, нечувствительны ни к своим ошибкам, ни к замечаниям окружающих. Подобная самооценка является непродуктивной, препятствует обучению и конструктивному личностному развитию. По результатам данного исследования видно, что почти все подростки из данной группы закрыты для обучения, не прислушиваются к конструктивной критике и не принимают замечания к сведению, что мешает социальной адаптации и успешной социализации.

Данные по шкале 3 – авторитет у сверстников, позволяют отметить некоторые особенности в группе участников: для детей характерна высокая значимость авторитета у друзей и многие очень хотели бы пользоваться большим уважением в коллективе. Для большего уважения необходима уверенность в себе. В тоже время наблюдаются у некоторых подростков самооценки по этой шкале с крайне заниженными значениями, что позволяет предположить очень неблагополучное положение в группе и низкий авторитет.

Выводы: Самооценка – ценность, значимость, которой индивид наделяет себя в целом и отдельные стороны своей личности, деятельности, поведения. Самооценка выступает как относительно устойчивое структурное образование, компонент Я-концепции, самосознания, и как процесс самооценивания. Основу самооценки составляет система личностных смыслов индивида, принятая им система ценностей.

Самооценкавыполняет регуляторную и защитную функцию, влияя на поведение, обеспечивает относительную стабильность и независимость личности. Низкая, характеризуется как неудовлетворённость своим поведением, уровнем достижений и указывает на критическое отношением к себе. Категорию подростков с низкой самооценкой характеризует чувство эмоциональной незащищённости Высокая–говорит о вероятном возникновением конфликтов. Неадекватность самооценки позволяет предположить возникновение неуверенности или слишком высоком самомнении, это говорит о большом значении самооценки в развитии подростка.

Таким образом, необходима коррекцинная работа с подростками по формирования уверенности в себе, для успешной социализации и адаптации в социуме.

 

 

---

Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 175; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!