Коррекционное занятие «От улыбки станет всем светлей»
Цель: обучение детей различать эмоции, формирование навыков взаимопомощи, обучение рефлексии собственных чувств и переживаний.
В начале занятия звучит песня «От улыбки станет всем светлей».
1. Упражнение «Зеркало» - формирование позитивного эмоционального настроя, знакомство с эмоцией «Радость»
Педагог передает по кругу зеркало и предлагает каждому ребенку посмотреть на себя, улыбнуться и сказать: «Здравствуй, это я!»
После выполнения упражнения обращается внимание на то, что, когда человек улыбается, у него уголочки рта направлены вверх, щеки могут так подпереть глазки, что они превращаются в маленькие щелочки.
2. Игра «Я радуюсь, когда…» - рефлексия ситуаций в которых ребёнок радость, обучение осознаванию собственных чувств и эмоций.
Педагог: «Сейчас я назову по имени одного из вас, брошу ему мячик и попрошу, например, так: «Петя, скажи нам, пожалуйста, когда ты радуешься?». Петя должен будет поймать мячик и сказать: «Я радуюсь, когда…»
Петя рассказывает, когда он радуется, а затем бросает мячик следующему ребенку и, назвав его по имени, в свою очередь спросит: «(имя ребенка), скажи нам, пожалуйста, когда ты радуешься?»
(Эту игру можно разнообразить, предложив детям рассказать, когда они огорчаются, удивляются, боятся. Такие игры могут рассказать вам о внутреннем мире ребенка, о его взаимоотношениях как с родителями, так и со сверстниками.)
|
|
|
3. Этюд «Мальчик, который хотел порадовать свою маму» - формирование личности, социальных отношений.
Педагог обращает внимание детей на то, что человек может улыбаться и радоваться не только тогда, когда ему что-то подарили или выполнили какое-то его желание, но и тогда, когда он сам сделает для другого что-то хорошее. В подтверждение своим словам педагог читает рассказ:
«Жил-был на свете мальчик Саша. Все у него было: много игрушек, сладостей, карандаши, краски и даже компьютер. Целыми днями он бегал, играл, ничего не замечая вокруг. А потом ему стало скучно. Все надоело и ничего не доставляло радости. Он перестал улыбаться. Мама забеспокоилась, не заболел ли ее сынок.
Однажды Саша ждал маму с работы и от нечего делать ходил по дому. Забрел на кухню и …. увидел в раковине много грязной посуды. «Мама придет уставшая с работы, и ей придется еще мыть эту гору посуды», - подумал Саша. – «Может, я справлюсь с этой работой?» И он попробовал. Когда пришла мама, радостный Саша повёл ее на кухню. «Посмотри, мама, я сделал тебе подарок», - и показал на чистую раковину. Мама улыбнулась: «Какой ты у меня молодец, спасибо тебе!» А Саша тоже улыбался – оказывается, так приятно доставить кому-то радость».
|
|
|
После чтения рассказа педагог предлагает каждому ребенку по очереди вспомнить и рассказать, как он помогает маме (папе, родственникам, знакомым), что он умеет делать, и чему хочет научиться. Что ребёнок может сделать сегодня, чтоб порадовать своих близких.
4. Подведение итогов: Чем запомнилось занятие. Что обсуждали на занятии. Чем понравилось/ не понравилось занятие.
План беседы с родителями и с ребенком при проведении диагностического обследования.
Анкета для родителей
1. Ф.И.О. ребенка_________________________________________________________
2. Число, месяц, год рождения______________________________________________
3. Ф.И.О. родителей, место работы, должность, образование
мать __________________________________________________________________
__________________________________________________________________отец __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Кто ещё проживает совместно с ребёнком____________________________________________________________________________________________________________________________
5. Посещал ли ребёнок ДОУ (коррекционное учреждение, группу: указать какое, с какого возраста) __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Наблюдается ли ребёнок у специалистов, состоит ли на «Д» учёте (указать с какого возраста, по какой причине, диагноз) _________________________________________________________
|
|
|
__________________________________________________________________
7. Какие лекарственные препараты принимает_______________________________________
__________________________________________________________________
8. Жалобы родителей (законных представителей) _____________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
9. Особенности характера и поведения ребенка
· Контактность (легко вступает в контакт и смущается в незнакомой обстановке)
____________________________________________________________________________________________________________________________________
· Спокойный или беспокойный________________________________
· Конфликтный в поведении в процессе общения со сверстниками, взрослыми
____________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Отношение (реакции) ребенка к своим проблемам___________________________________________________________________________________________________________________________
11. Дополнительная информация, которую Вы хотели бы сообщить
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Анкетирование ребенка (в устной беседе).
Цель: выявление общей осведомленности ребенка, особенностей взаимодействия с незнакомым взрослым и поведения в ситуации проверки.
|
|
|
Беседа-знакомство. В ходе беседы выясняется, знает ли ребенок свои анкетные данные:
фамилию, имя родителей, свой адрес, возраст и день рождения.
Предлагается также несколько свободных, "творческих" вопросов:
· с кем ты живёшь (назови членов твоей семьи, чем они занимаются);
· чем ты любишь заниматься (что ты делаешь дома);
· какое любимое время года (почему);
· твои любимые игрушки;
· есть ли у тебя друзья;
· что ты любишь рисовать (нарисуй человека) и т.д.
Задача педагога здесь - не столько уточнение данных, сколько установление контакта с ребенком. По ответам можно качественно оценить уровень общей осведомленности ребенка, а также специфику его речи.
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 529; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!