Задания для коррекции тактильного восприятия
1. Игры с водой, включая смешивание воды различной температуры.
2. Изучать визуально и на ощупь фигуры различной формы. Нахождение с закрытыми глазами подобных предметов, например, камней, шишек, деревьев и палочек.
3. Играть в "куличи", играть песком, грязью, снегом, папье-маше, рисовать красками с помощью пальцев, разрисовывать тело.
4. Чертить что-нибудь на спине ребенка, после чего он угадывает, что было нарисовано.
5. Положить в ящик стола куски различных тканей и ощупывать их. Затем описать каковы они на ощупь.
6. Осязание предметов, которые имеют различную толщину.
7. Осязание предметов, которые имеют различную температуру.
8. Чувствовать руку во время какого-то действия. Все садятся в кружок, держа за спиной какой-либо предмет. Эти предметы передаются по кругу, и каждый ребенок должен на ощупь определить, когда к нему вернется тот предмет, который был у него с самого начала.
9. Рассортировать, не глядя, кирпичи (кубики-строительные блоки).
Задания для коррекции произвольного внимания
Игра «Рыба, птица, зверь»
Цель: развитие произвольного внимания.
Описание. Дети сидят в круге. Ведущий указывает по очереди на каждого игрока и произносит: «Рыба, птица, зверь, рыба, птица, зверь…» Тот игрок, на котором остановилась считалочка, должен быстро назвать в данном случае зверя.
Игра «Зеваки»
Цель: развитие произвольного внимания.
|
|
|
Оборудование: бубен, проигрыватель для музыкального сопровождения .
Описание. Держась за руки и двигаясь по кругу под музыку, дети по сигналу взрослого делают четыре хлопка и меняют направление. Инструкция: «Сейчас мы поиграем. Возьмитесь за руки и пойдемте под музыку по кругу. Слушайте сигнал (взрослый бьет в бубен). Услышав сигнал, нужно остановиться, хлопнуть в ладоши 4 раза и, повернувшись кругом (в противоположную сторону), продолжить движение. Совершивший ошибку - «зевака» выходит из игры. Когда все «зеваки» выйдут из игры, останутся самые внимательные - они победители».
Игра « Запретное слово»
Цель: развитие произвольного внимания.
Описание. Ведущий задаёт вопросы, игрок отвечает. Ответы могут быть разными, только нельзя произносить одно запретное слово, о котором заранее договариваются, например слово «нет». После этого можно начать задавать вопросы:
- Ты спишь в ванной?
- Снег белый?
- Ты умеешь летать?
- Ты был на Луне? И так далее.
Игра « Ухо или нос»
Цель: развитие произвольного внимания.
Описание. Ведущий последовательно даёт из двух команд: « Ухо» или « Нос». По этой команде группа играющих должна хвататься соответственно за свой нос или за ухо. Ведущий тоже выполняет эту команду, как бы демонстрируя, что должны делать дети. Однако через некоторое время начинает намеренно ошибаться: даёт одну команду (например, «ухо»), а демонстрирует другое (хватается за нос). Задача детей - выполнять только то, что говорит ведущий.
|
|
|
Задания для коррекции мнестической деятельности
1. Игра "Фотоаппараты" - на развитие памяти и внимания.
1-ый вариант: детям на несколько секунду показывается карточка с любым изображением, должны как можно подробнее описать его.
2-ой вариант: показывается картинка с изображением какого-либо сюжета (30 секунд), после чего дается другая, подобная первой картинка, но на ней некоторые предметы отсутствуют или заменены на что-то другое. Надо сказать, что изменилось
3-ий вариант: на столе раскладываются любые предметы, игрушки и т.п. Ребенку дается 30 секунд, чтобы запомнить, что и где лежит. Затем он отворачивается. Взрослый переставляет предметы, либо что-то убирает совсем или замещает на другой предмет. Ребенок должен определить, что изменилось.
4-ый вариант: игра проводится с группой детей. Выбирается один человек, внешний вид которого дети должны запомнить. Затем он выходит из комнаты и что-то изменяет в своей внешности (взрослый может помогать ребенку). После чего он возвращается и дети должны найти отличие.
|
|
|
2. "Сделай, как я!" (со спичками) - развитие памяти и внимания.
1. Дети играют парами. Первоначально у каждого ребенка по 6 спичек. Один, ведущий, выкладывает из 6 спичек произвольную композицию, затем на одну-две секунды показывает ее партнеру. Партнер из своих спичек выкладывает точно такую же фигуру по памяти. Затем дети меняются ролями. При успешном выполнении условия количество спичек постепенно увеличивается.
Примечание: в принципе, использовать можно не только спички, но и счетные палочки, пуговицы, бусинки, карандаши, руки и т.д.
2. Повторять можно движения, звуковой ряд, который показывает педагог, либо другой ребёнок.
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 334; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!