Анализ внеклассного воспитательного мероприятия или занятия внеурочной деятельности
Класс________________
Форма мероприятия________________________________
Учитель__________________________________________________________
Тема____________________________________________________________
| № | Основные аспекты анализа | Критерии эффективности мероприятия |
| 1. | Проблема воспитательного мероприятия и его педагогические задачи | Актуальность темы и целей (соответствия основным событиям макро-коллектива, возрастным особенностям и уровня воспитанности школьников). |
| 2. | Содержание мероприятия и его структура: 1. начало 2. основная часть 3. заключение | Формирование психологической готовности учащихся к восприятию мероприятия (и участию в нем) положительных мотивов деятельности. Целенаправленность содержания, его соответствие возрасту и уровню воспитанности учащихся, новизна содержания, оптимальное сочетание рациональной и эмоциональной информации, логическая последовательность составных элементов. Закрепление социально-значимых мотивов поведения и установки, соответствие главной цели мероприятия. Постановка перед школьниками конкретной программы действий в соответствии с программой классного часа. |
| 4. | Форма | Целесообразность применения именно этой формы, соответствие формы содержанию мероприятия, возрасту учащихся и основным требованиям, предъявляемым к данной форме. |
| 5. | Поведение учащихся | Активность, внимательность, заинтересованность, дисциплинированность, достаточно высокая степень подготовленности к мероприятию. |
| 6. | Поведение воспитателя | Эмоциональное состояние воспитателя, эмоциональная выразительная речь; организаторские умения, педагогический такт. Умение владеть аудиторией, концентрировать внимание, поддерживать дисциплину, вызвать интерес, создать необходимый психологический настрой, готовность к импровизации. Достаточно высокая степень подготовленности воспитателя к мероприятию, глубокое знание и понимание проблемы, умение найти ее оптимальное решение. |
| 7. | Характеристика методов, технических средств, наглядности, атрибутов и ритуалов | Соответствие задачам, содержанию мероприятия, уровню воспитанности и возрасту учащихся. |
| 8. | Организационный аспект деятельности | Точность и четкость основных элементов структуры мероприятия – начала, основной части, заключения. Оптимальность продолжительности мероприятия. Целесообразное и яркое эстетическое оформление. Соответствие хода мероприятия заранее продуманной программе. Четкое распределение обязанностей между участниками. |
| 9. | Общая характеристика результативности воздействий воспитательного мероприятия на учащихся | Оптимальность решения поставленных педагогических задач. |
Приложение 10
|
|
|
Анализ родительского собрания
|
|
|
1. Какова повестка родительского собрания и целесообразность его повестки на данном этапе?
2. Насколько квалифицированна была изложена тема?
3. Был ли организован обмен лучшим опытом семейного воспитания?
4. Была ли рекомендована родителям педлитература по изучаемой теме?
5. Были ли предложены родителям памятки, советы по теме лектория?
6. Была ли организована выставка детских работ?
7. Какое место занимал анализ классного руководителя о работе класса, выявлены ли причины недостатков? Поставлены ли задачи?
8. Был ли организован обмен мнениями? Характер выступления родителей?
9. Были ли сделаны выводы по обследованному вопросу? Принято ли решение? Насколько оно корректно, реально?
10. Была ли информация о выполнении ранее принятого решения?
11. Насколько тактичен был классный руководитель по отношению к родителям (особенно слабых)?
12. Подготовка помещения.
13. Явка родителей и сколько отцов?
14. Вывод об уровне подготовки и проведения родительского собрания. Предложения по повышению эффективности этой работы.
Приложение 11
Примерная схема характеристики-отзыва на студента-практиканта
|
|
|
1. Отношение студента к работе (самостоятельность, творчество или исполнительность и т. д.).
2. Социально-психологическая готовность к педагогической деятельности (умение устанавливать контакт с педагогами, детьми, родителями).
3. Умение студента педагогически осмыслить опыт работников образовательной организации, учесть замечания по работе.
4. Умение студента применить знания теории педагогики, психологии, дисциплин профильной подготовки.
5. Практическая помощь, оказанная студентом во время практики. Участие в работе организации (помощь в организации и самостоятельное проведение мероприятий, участие в методической работе и т. д.).
6. Ведение документации (план работы, дневник практики и т. д.)
7. Наибольшие трудности, с которыми встретился студент в период практики.
8. Трудовая дисциплина.
9. Пожелания в адрес студента.
10. Предложения в адрес института и академии по улучшению организации практики.
11. Общая отметка по практике.
Примерный план самоотчета студента по итогам практики
1. Описание организации, где проходила практика.
2. Описание задач, которые поставил себе практикант.
3. Описание собственной деятельности в ходе практики, проводимые действия и мероприятия, оценка их эффективности.
|
|
|
4. Анализ причин достижения / недостижения поставленных задач (что удалось / не удалось, почему?).
5. Анализ собственных затруднений и собственная оценка результатов проведенной работы.
6. Предложения по организации практики.
Приложение 12
Дата добавления: 2019-08-31; просмотров: 231; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!