РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Процесс прохождения педагогической практики направлен на формирование и развитие следующих компетенций:
общекультурные компетенции (ОК):
- способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-6);
- способностью использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности (ОК-7);
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2);
- готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса (ОПК-3);
- готовностью к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми актами сферы образования (ОПК-4);
профессиональные компетенции (ПК):
- готовностью реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1);
- способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2);
- способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности (ПК-3);
- способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета (ПК-4);
|
|
|
- способностью осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК-5);
- готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса (ПК-6);
- способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности (ПК-7);
- способность проектировать образовательные программы (ПК-8);
- способность проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся (ПК-9);
- способность проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития (ПК-10).
В результате прохождения педагогической практики обучающийся должен:
Знает:
З1.: основные направления и содержание видов деятельности педагога в образовательной организации начального образования;
З2.: преподаваемый предмет в пределах требований федеральных государственных образовательных стандартов и основной общеобразовательной программы;
З3.: основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализация личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики.
|
|
|
Умеет:
У1.: планировать и организовывать свою работу согласно целям и задачам психолого-педагогической деятельности;
У2.: отбирать адекватные профессиональным задачам методы диагностики и прогнозировать последствия принятия педагогических решений;
У3.: владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий;
У4.: объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей;
У5.: использовать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
У6.: организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона;
|
|
|
У7.: анализировать собственную деятельность с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;
Владеет:
В1.: методикой преподавания, основными принципами деятельностного подхода, видами и приемами современных педагогических технологий;
В2.: технологией разработки и реализации учебных занятий;
В3.: способами организации, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися;
В4.: способами формирования УУД;
В5.: навыками в заполнении и составлении необходимой документации.
Дата добавления: 2019-08-31; просмотров: 93; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!