МЕСТО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ практики в структуре основной образовательной программы
Министерство образования и науки Российской Федерации
Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал) федерального государственного автономного
образовательного учреждения высшего образования
«Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Факультет психолого-педагогического образования
Кафедра психологии и педагогики дошкольного и начального образования
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УМР
____________ /Л. П. Филатова/
«___»________________2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
| Уровень высшего образования | бакалавриат |
| Направление подготовки | 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) |
| Профили подготовки | «Начальное образование и дошкольное образование» |
| Форма обучения | очная |
Нижний Тагил
2017
Рабочая программа педагогической практике. Нижний Тагил: Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал) ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2017. – 48 с.
Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки).
Автор: кандидат педагогических наук,
|
|
|
доцент, кафедры психологии и педагогики
дошкольного и начального образования С. С. Петрова
Рецензент: кандидат педагогических наук,
доцент кафедры психологии и педагогики
дошкольного и начального образования И.Б. Ческидова
Одобрена на заседании кафедры психологии и педагогики дошкольного и начального образования. Протокол от «30» июня 2017 г. № 10.
Заведующий кафедрой Е. С. Зубарева
Рекомендована к печати методической комиссией факультета психолого-педагогического образования НТГСПИ. Протокол «1» июля 2017 г. № 5.
Председатель методической комиссии ФППО Е. Н. Скавычева
Декан ФППО М. В. Ломаева
СОГЛАСОВАНО:
Заведующая отделом АВТиМТО научной библиотеки О. В. Левинских
© Нижнетагильский государственный
|
|
|
социально-педагогический институт
(филиал) ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2017.
© Петрова С. С., 2017.
Лист изменений и дополнений к рабочей программе
По педагогической практике
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для исполнения в 2017-2018 учебном году на заседании кафедры психологии и педагогики дошкольного и начального образования.
Протокол от _____________ 2017 г. № ________
Зав.кафедрой___________________ Зубарева Е.С.
(подпись)
| Номер изменения | Дата изменения | Раздел рабочей программы (пункт) | Номер листов | Основание для внесения изменений | ||
| замененных | новых | анулированных | ||||
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для исполнения в 2018-2019 учебном году на заседании кафедры психологии и педагогики дошкольного и начального образования.
Протокол от _____________ 2018 г. № ________
|
|
|
Зав.кафедрой___________________ Зубарева Е.С.
(подпись)
| Номер изменения | Дата изменения | Раздел рабочей программы (пункт) | Номер листов | Основание для внесения изменений | ||
| замененных | новых | анулированных | ||||
СОДЕРЖАНИЕ
| 1 | Цели и задачи освоения педагогической практики………………………………… | 5 | |||
| 2 | Место педагогической практики в структуре образовательной программы……… | 5 | |||
| 3 | Результаты освоения педагогической практики…………...……………………..…. | 6 | |||
| 4 | Структура и содержание педагогической практики……………………………….... | 7 | |||
| 4.1 | Объем педагогической практики и виды контактной и самостоятельной работы…………………………………………………………………………… | 7 | |||
| 4.2 | Содержание педагогической практики………………………………………. | 7 | |||
| 5 | Образовательные технологии………………………………………………………….. | 9 | |||
| 6 | Учебно-методические материалы……………………………………………………...
| 9 | |||
| 6.1 | Задания и методические указания по организации и выполнению практических заданий………………………………………………………….. | 9 | |||
| 6.2 | Задания и методические указания по организации самостоятельной работы студента…………………………………………………………………………. | 11 | |||
| 7 | Учебно-методическое и информационное обеспечение…………………………….. | 11 | |||
| 8 | Материально-техническое обеспечение педагогической практики……………….... | 13 | |||
| 9 | Текущий контроль качества усвоения знаний и промежуточная аттестация……………………………………..………………………………………… | 13 | |||
| 10 | Приложение 1……………………………………………………………………..……. | 16 | |||
| 11 | Приложение 2……………………………………………………………………..……. | 25 | |||
| 12 | Приложение 3……………………………………………………………………..……. | 27 | |||
| 13 | Приложение 4……………………………………………………………………..……. | 28 | |||
| 14 | Приложение 5……………………………………………………………………..……. | 29 | |||
| 15 | Приложение 6……………………………………………………………………..……. | 33 | |||
| 16 | Приложение 7……………………………………………………………………..……. | 36 | |||
| 17 | Приложение 8……………………………………………………………………..……. | 37 | |||
| 18 | Приложение 9……………………………………………………………………..……. | 44 | |||
| 19 | Приложение 10………………………………………………………………..……… | 46 | |||
| 20 | Приложение 11…………………………………………………………………..……. | 47 | |||
| 21 | Приложение 12…………………………………………………………………..……. | 48 | |||
- ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Целью педагогической практики является формирование профессиональной компетентности по организации деятельности педагога в образовательной организации начального образования. Педагогическая практика направлена на совершенствование процесса формирования навыков педагогической, научно-исследовательской, научно-методической и организационной работы, входящих в состав квалификационной характеристики выпускника по направлению подготовки.
Задачи педагогической практики:
1. формировать умение анализировать педагогическую деятельность, ее результативность;
2. формировать умение диагностировать личность воспитанника с целью прогнозирования, развития и коррекции;
3. развивать умение планировать, проектировать собственную профессиональную деятельность, умение оперативно изменять направление деятельности с учетом промежуточных результатов, изменившихся условий;
4. развивать умение оценивать собственные действия в освоении профессиональной деятельности;
5. развивать умение разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы
МЕСТО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ практики в структуре основной образовательной программы
Педагогическая практика входит в блок производственных практик основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили «Начальное образование и дошкольное образование» и по способу проведения является стационарной/ выездной. Педагогическая практика представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. В соответствии с учебным планом практика для студентов проводится в девятом семестре.
Программа педагогической практики базируется на содержании теоретических дисциплин раздела Психология «Общая психология», «Психология воспитания и обучения», «Специальная психология и коррекционная педагогика», раздела Педагогика «Теория воспитания и обучения», «Общая педагогика», «Дошкольная педагогика», «Психолого-педагогические теории и технологии начального образования», Дисциплины профильной подготовки и раздела Дисциплины по выбору «Психолого-педагогическая диагностика», опирается на практику по получению первичных профессиональных умений и навыков и практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности.
Изученные дисциплины служат основой для выполнения деятельностных заданий практики, так как в их содержании заложены необходимые теоретические знания и сформированы практические умения.
Педагогическая практика служит основой для освоения дисциплин Модуля «Дисциплины профильной подготовки» «Психолого-педагогические теории и технологии начального образования», «Теоретические основы начального языкового образования», «Теоретические основы начального образования по естествознанию», «Теоретические основы начального математического образования», «Технологии начального литературного образования», «Технологии начального языкового образования», «Технологии начального математического образования», «Технологии начального образования по естествознанию», «Теории и технологии художественно-эстетического образования в начальной школе», «Теории и технологии музыкального образования младших школьников».
Дата добавления: 2019-08-31; просмотров: 89; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!