Развитие ребенка на пятом году жизни
Возраст | Ведущие линии развития | Показатели развития | Возраст ребенка | |||
4 года | 5 лет | 6 лет | ||||
5 лет | Моторное развитие | Формируется правильная осанка, правильно держит голову при ходьбе и беге | • | |||
Хорошо скоординированы движения рук и ног при ходьбе | • | |||||
Умеет ходить и бегать по кругу, на носочках, взявшись за руки; без боязни прыгает с высоты | • | |||||
Может ходить по бруску высотой в 30 и шириной в 20 см | • | |||||
Ударяет мяч о землю, подбрасывает и ловит его | • | |||||
Четко координирует движения пальцев при конструировании | • | |||||
Хорошо и свободно рисует горизонтальные и вертикальные линии | • | |||||
Сенсорное развитие | Знает восемь цветов, при рисовании использует не только цвета, но и их оттенки | • | ||||
Может расставить предметы в возрастающем и убывающем порядке | • | |||||
Ориентируется в сторонах собственного тела и тела собеседника | • | |||||
Умственное развитие | Считает до пяти, сравнивает небольшие количества | • | ||||
Формируются обобщенные понятия типа «мебель», «фрукты», «транспорт» и т.д. | • | |||||
В рассказе может выделить причинно-следственные отношения | • | |||||
Речь фразовая, с хорошим произношением | • | |||||
Игровая деятельность | Увеличивается разнообразие игр, обогащается сюжетный замысел игры | • | ||||
Стержнем игры являются взаимоотношения между людьми | • | |||||
В игре подчиняется определенным правилам, отражающим общественные функции | • | |||||
Продолжительность игры 40-50 минут | • | |||||
Поведение
| Рассуждает по поводу увиденного, делает критические замечания | • | ||||
Появляются зачатки ответственности за порученное дело, стремится быть полезным окружающим | • | |||||
Умеет подчинять свои желания требованиям взрослых, начинает усваивать правила взаимоотношений | • | |||||
Навыки | Умеет правильно пользоваться предметами домашнего обихода | • | ||||
Умеет поддерживать чистоту и порядок в комнате | • | |||||
Полностью самостоятельно одевается, в том числе завязывает шнурки | • |
Развитие ребенка на шестом году жизни
Возраст | Ведущие линии развития | Показатели развития | Возраст ребенка | |||
5 лет | 6 лет | 7 лет | ||||
6 лет | Моторное развитие | Движения приобретают легкость и изящество, энергичны и томны | • | |||
Увлеченно прыгает с разбега в высоту и длину | • | |||||
Размахивается при метании предмета | • | |||||
Ловит мяч одной рукой | • | |||||
Может ходить боком по скамейке | • | |||||
Умеет прыгать на месте, чередуя ноги | • | |||||
Свободно рисует карандашом и красками, вырезает ножницами любые формы | • | |||||
Сенсорное развитие
| Тщательно, планомерно исследует предметы зрительно и осязательно | • | ||||
Определяет и называет новые геометрические формы — ромб и овал | • | |||||
Правильно называет оттенки цветов: голубой, розовый, фиолетовый, серый | • | |||||
Умственное развитие | Считает до десяти, складывает единицы, имеет понятие о делении на равные части | • | ||||
Последовательно называет дни недели, времена года | • | |||||
Может обобщать 4-5 предметов методом исключения, называет составляющие обобщающих понятий | • | |||||
Делает последовательные умозаключения по 2-4 картинкам, рассуждает, речь не косноязычная | • | |||||
Игровая деятельность | Проявляет устойчивый интерес к игре | • | ||||
Есть любимые игры и роли | • | |||||
Сюжет игры приобретает наибольшую полноту, яркость и выразительность | • | |||||
В игре наиболее часто отражается жизнь окружающих людей | • | |||||
Поведение | Согласует свою деятельность с другими людьми | • | ||||
Начинает сознательно выполнять правила поведения, с пониманием значения | • | |||||
Не только сам выполняет правила поведения, но и следит, чтобы их выполняли другие дети | • | |||||
Навыки
| Все умеет делать самостоятельно — умываться, одеваться, пользоваться столовыми приборами | • | ||||
Активно поддерживает установленный порядок и чистоту в доме и детском саду | • | |||||
Свободно пользуется ножницами | • |
Развитие ребенка на седьмом году жизни
Возраст | Ведущие линии развития | Показатели развития | Возраст ребенка | |||
6 лет | 7 лет | 8 лет | ||||
7 лет | Моторное развитие | Может быстро перестраиваться во время движения, равняться в колонне, шеренге, круге | • | |||
Может выполнять ритмические движения в указанном темпе | • | |||||
Может кататься на лыжах, коньках, самокате, трехколесном велосипеде | • | |||||
Учится плавать без поддержки, играть в бадминтон, теннис | • | |||||
Хорошо умеет работать с разными материалами — бумагой, картоном, тканью | • | |||||
Вдевает нитку в иголку, нанизывает пуговицы | • | |||||
Может пользоваться пилой и молотком | • | |||||
Сенсорное развитие | Правильно называет простые и сложные геометрические формы | • | ||||
Правильно указывает основные различия геометрических форм | • | |||||
При рисовании правильно использует не только цвета, по их оттенки | • | |||||
Умственное развитие
| Владеет прямым и обратным счетом в пределах 10, решает простейшие задачи на сложение и вычитание | • | ||||
Дифференцирует количество независимо от формы, величины: обобщает методом исключения, мотивирует | • | |||||
Четко устанавливает причинно-следственные связи, выделяет существенное звено | • | |||||
Владеет большим запасом слов, речь грамматически оформлена, знает буквы, читает слоги | • | |||||
Игровая деятельность | Создаёт план игры, совершенствует ее замысел, предпочитает групповые игры | • | ||||
В процессе игры обобщает и анализирует свою деятельность | • | |||||
Игра может продолжаться в течение нескольких дней | • | |||||
Отдает предпочтение групповым играм | • | |||||
Поведение | Испытывает сложные моральные переживания за свои и чужие поступки | • | ||||
Способен критически анализировать черты характера и взаимоотношения людей | • | |||||
Первым здоровается со взрослым, благодарит, уступает место, бережно относится к вещам | • | |||||
Навыки
Мы поможем в написании ваших работ! |