Учебно-методические рекомендации для обучающихся
По видам учебных занятий
Общие положения
Учебные занятия по дисциплине проходят в форме лекций, семинарских и практических занятий. Лекции по правовым дисциплинам создают основы для формирования у обучаемых широкого кругозора университетского уровня по различным направлениям юриспруденции. Студент получает профессиональную подготовку, обеспечивающую готовность к самостоятельному решению исследовательских, проектных, практических задач в условиях появления новых социально-экономических вызовов и постоянной трансформации правовых, нравственных и культурно-бытовых ориентиров.
Семинарские, практические занятия завершают изучение наиболее важных тем учебной дисциплины. Они служат для закрепления изученного материала, развития умений и навыков подготовки сообщений по юридической проблематике, приобретения опыта устных публичных выступлений, ведения дискуссии, аргументации и защиты выдвигаемых положений, а также для контроля преподавателем степени подготовленности студентов по изучаемой дисциплине.
Лекционные занятия (теоретический курс)
Лекция представляет собой передачу учебной информации от преподавателя к студентам, направленную в основном на приобретение студентами новых теоретических и фактических знаний. Лекции читаются по фундаментальным темам дисциплины «Судебное делопроизводство». В них излагаются позиции преподавателя и видных ученых-юристов по ключевым (основным) вопросам, изучаемых тем. Приводится список основной и дополнительной литературы.
|
|
|
Целью проведения лекционного занятия (теоретического курса) является доведение до студентов содержания основ знаний по рассматриваемой теме, рекомендуемой литературы, подготовка студентов к самостоятельной работе. Лекционное занятие осуществляется путем анализа вопросов, составляющих содержание лекции, акцентирования внимания слушателей на наиболее значимых характеристиках изучаемой проблематики.
Задачи лекции состоят в следующем:
-помощь в освоении фундаментальных аспектов;
-упрощение процесса понимания научно-популярных проблем;
-распространение сведений о новых достижениях современной науки.
Лекция позволяет раскрыть основные понятия и проблематику судебного делопроизводства, дать студентам представление о сути изучаемой дисциплины, продемонстрировать взаимосвязь данной дисциплины с другими смежными дисциплинами. К средствам обучения относятся проектор, комплекс слайдов, другие материально-технические и программные средства, используемые при проведении занятий.
Важным элементом эффективной лекции является умение студентов правильно работать с конспектами лекций, например, составлять опорные конспекты. Опорный конспект состоит из основных теоретических положений и фактов. Подготовка такого конспекта приучает студента выделять существенное в лекции, осмысливать иллюстративный материал, кратко записывать содержание лекций. В результате такой работы осуществляется контроль учебной деятельности обучаемых на лекциях по конкретной дисциплине, совершенствуются способы познавательной деятельности, а учебный материал сохраняется в структурированной самостоятельной форме. Позволяется пользоваться опорными конспектами на семинарских (практических) занятиях.
|
|
|
При преподавании юридической дисциплины используются преимущественно следующие типы лекционных занятий:
- классическая лекция- традиционная для системы высшего образования форма проведения занятия, представляющая собой систематическое, последовательное изложение учебного материала преподавателем.
- лекция - визуализация учит студента преобразовывать устную и письменную информацию в визуальную форму, выделяя при этом наиболее значимые и существенные элементы. На лекции используются схемы, рисунки, чертежи и т.п., к подготовке которых привлекаются студенты. Проведение лекции сводится к связному развернутому комментированию преподавателем подготовленных наглядных пособий. При этом важна логика и ритм подачи учебного материала. Данный тип лекции хорошо использовать на введении студентов в новый раздел, тему.
|
|
|
- лекция-консультацияможет проходить по разным сценариям. Первый вариант осуществляется по типу «вопросы—ответы». Лектор отвечает в течение лекционного времени на вопросы студентов по всем разделу или всему курсу. Второй вариант такой лекции, представляемой по типу «вопросы—ответы— дискуссия», является трояким сочетанием: изложение новой учебной информации лектором, постановка вопросов и организация дискуссии в поиске ответов на поставленные вопросы».
- установочная (вводная) лекция дает первое целостное представление об учебном предмете и ориентирует студента в системе работы по данному курсу. Лектор знакомит студентов с назначением и задачами курса, его ролью и местом в системе учебных дисциплин и в системе подготовки специалиста. Дается краткий обзор курса, вехи развития науки и практики, достижения в этой сфере, имена известных ученых, излагаются перспективные направления исследований. На этой лекции высказываются методические и организационные особенности работы в рамках курса, а также дается анализ учебно-методической литературы, рекомендуемой студентами, уточняются сроки и формы отчетности.
|
|
|
Практические занятия
При подготовке к практическому студентам необходимо повторить лекционные материалы, ознакомиться с первоисточниками и учебной литературой. Лекционные материалы должны быть подробно изучены, проанализированы, в случае необходимости – дополнены. Таким образом, в ходе подготовки студент не только закрепляет ранее полученные знания, но и приобретает новые. Работа студентов с учебной и дополнительной литературой дает возможность изучить программный учебный материал, не рассматриваемый на лекции. Обязательно должны быть проработаны с помощью справочных материалов и выписаны основные понятия по теме.
Задачи практических занятий состоят в том, чтобы:
-углубить и закрепить знания, полученные на лекциях и в ходе самостоятельной работы;
-проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов с учебным материалом;
-выработать умение формулировать, обосновывать и излагать собственное суждение по обсуждаемому вопросу, умение отстаивать свои взгляды.
В процессе проведения практических занятий студенты приобретают дополнительные знания, более углубленно изучают отдельные, наиболее сложные проблемы дисциплины, учатся излагать усвоенный материал, участвовать в дискуссиях, отстаивать собственную позицию, применять полученные знания для решения практических вопросов. Практические занятия различаются по форме, что необходимо учитывать при подготовке.
На практических занятиях студент получает возможность более глубокого изучения темы, уточнения теоретических и получения практических знаний, формирования профессиональных навыков. Важной задачей является развитие навыков самостоятельного изложения студентами своих мыслей по основным научным проблемам, как в устном, так и письменном виде. Практические занятия позволяют контролировать усвоение студентами учебного материала.
Именно практические занятия во многом обеспечивают должное знание дисциплины и успешную сдачу зачета и экзамена. Проведение практических занятий призвано также определить уровень знания каждым студентом пройденного материала. На практических занятиях проводится текущий контроль оценки знаний студентов.
Подготовка студента к практическому занятию ведется по плану, содержащемуся в данных методических рекомендациях. При подготовке к практическим занятиям студенту необходимо: внимательно прочитать конспект лекции по теме занятия; изучить рекомендуемую литературу (основную и дополнительную), в которой содержится более подробная информация по учебной теме; продумать ответы по вопросам темы.
В процессе проведения практических занятий по дисциплине используются следующие активные/интерактивные методы обучения:
Практическое занятие - это решение конкретных задач на основании теоретических и фактических знаний, направленное в основном на приобретение новых фактических знаний и теоретических умений.
Решение задач.
В процессе обучения решение задач представляет собой текстуально изложенное задание по решению конкретной проблемы. Упражнение, как правило, содержит информацию и данные, пользуясь которыми студенты индивидуально, а чаще с использованием метода групповой работы пытаются найти свое решение. Выполнение упражнений помогает студентам увидеть и понять происходящее в практике, выработать соответствующие навыки и умения.
Тест – это система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося.
При проведении семинаров (практических занятий) по дисциплине «Гражданское право (общая часть)» используется кабинет гражданского права, оборудованный: рабочими столами, информационными стендами. К средствам обучения относятся проектор, комплекс слайдов, другие материально-технические и программные средства, используемые при проведении занятий.
Планы практических занятий
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 167; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!