В каком предложении выражена основная мысль автора?
1) 1 2) 3 3) 5 4) 9
Какое утверждение противоречит позиции автора?
1) В ближайшем будущем могут быть найдены методы лечения с теми болезнями, которые на сегодняшний день считаются неизлечимыми.
2) Врачебная практика не должна ограничиваться только готовыми рецептами больному.
3) Непрерывное развитие такой науки, как медицина, дает надежду на выздоровление любому.
4) Долг настоящего врача выполняется лишь в том случае, если он берется лечить исключительно те болезни, лекарства от которых уже известны.
5. Какое слово можно поставить на месте многоточия в пятом предложении?
1) поэтому; 2) следовательно; 3) конечно; 4) но.
Какое предложение связано с предыдущим с помощью личного местоимения и синонимического выражения?
1) 4 2) 5 3) 6 4) 7
Какое предложение связано с предыдущим с помощью лексического повтора?
1) 2 2) 4 3) 6 4) 10
В каком предложении автор использует фразеологическое выражение?
1) 1 2) 3 3) 7 4) 13
В каком предложении используется оксюморон?
1) 2) 3 3) 4 4) 8
Какое средство выразительности используется в пятом предложении текста?
1) сравнение; 2) аллегория; 3) ирония; 4) антитеза
В каком предложении используются контекстуальные антонимы и олицетворение?
1) 2) б 3) 7 4) 9
|
|
|
В каком предложении используются общеязыковые антонимы?
1) 2 2) 5 3) 8 4) 11
В каком предложении используется повтор?
1) 4 2) 9 3) 11 4) 13
14. Укажите значение слова уклоняться (- ется) в четвертом предложении текста:
1) отодвигаться, отклоняться в сторону, чтобы избежать чего-нибудь;
2) отходить от прямого направления, избегая чего-нибудь, устраняться, отказываться от чего-нибудь.
Упражнение 265. Выпишите из разных литературных источников тексты в определенном стиле речи: а) научный; б) официально-деловой; в) публицистический; г) разговорный; д) художественный. Докажите их принадлежность к данным стилям.
Упражнение 266. Создайте свой текст в определенном стиле речи: а) научный; б) официально-деловой; в) публицистический; г) разговорный; д) художественный.
Тема 7.4. Жанры деловой и учебно-научной речи
Упражнение 267. Дайте определение жанра.
Упражнение 268. Охарактеризуйте жанры деловой речи.
Упражнение 269. Охарактеризуйте жанры учебно-научной речи.
Упражнение 270. Напишите автобиографию.
Упражнение 271. Составьте характеристику одного из учащихся вашей группы (например, директору предприятия, учреждения, организации, если этот учащийся собирается поступать на работу).
|
|
|
Упражнение 272. Составьте следующие документы: доверенность, расписку, заявление, заявку, объяснительную записку.
Упражнение 273. Задания к тексту:
1) Прочитайте текст.
2) Определите стиль текста, его жанр.
3) Составьте план к данному тексту и к каждому пункту плана – тезисы.
(1) Для понимания творчества Хемингуэя важно то, кого из американских писателей прошлого он называл своими учителями, чьим традициям следовал. (2) Хемингуэй сам дал четкий ответ на этот вопрос. (3) В книге «Зеленые холмы Африки» он писал: «Вся современная американская литература вышла из одной книги Марка Твена, которая называется «Гекльберри Финн»... Лучшей книги у нас нет». (4) Иными словами, Хемингуэй ощущал себя наследником и продолжателем именно демократической и реалистической традиции американской литературы, родоначальником которой был Марк Твен. (5) При этом необходимо подчеркнуть, что у писателей-классиков Хемингуэй не только учился, но и видел в них соперников, он считал, что у классиков надо учиться, но ни в коем случае не подражать им. «(6) Какой толк писать о том, о чем было уже написано, если не надеешься написать лучше? — спрашивал он в очерке «Маэстро задает вопросы» и отвечал: — (7) В наше время писателю надо писать о том, о чем еще не писали, либо обскакивать писателей прошлого в их же области. (8) И единственный способ понять, на что ты способен, — это соревнование с писателями прошлого». (9) Соревноваться с классиками можно было только на их территории — территории реализма. (10) <...> писатель с первых же шагов в литературе исповедовал одну веру — «всю жизнь писать так правдиво, как смогу». (11) Но для него это не означало быть просто честным бытописателем. (12) Он понимал реализм как воссоздание правды силой писательского воображения, основанного на личном опыте. (13) Еще в самом начале своей литературной деятельности художник говорил: «(14) Плохо писать о чем-то действительно случившемся. (15) Это всегда убивает. (16) Единственная стоящая литература — это когда ты создаешь, когда придумываешь. (17) Тогда все становится правдой». (18) Этому принципу он оставался верен на всем протяжении своего творческого пути.
|
|
|
(Б. Грибанов)
Упражнение 274. Составьте аннотацию: а) на свою любимую книгу (художественную; мемуарную); б) на книгу из той области науки, которой вы интересуетесь. Постарайтесь написать ее так, чтобы заинтересовать этой книгой своих товарищей.
|
|
|
Упражнение 275. Выберите из газеты любую понравившуюся вас статью (на нравственно-этическую, научную или художественно-эстетическую тему) и напишите рецензию.
Упражнение 276. Напишите отзыв на прочитанную вами книгу.
Практическая работа №8.
Тема: Стилистический разбор художественного, учебно-научного и официально-делового стилей.
Список литературы
1. Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова. – М., 1987.
2. Бабай Н.Г., Пугачев И.А. и др. Русский язык. Тесты. – М., 2001.
3. Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка. – М., 2002.
4. Власенков А.И. Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи: учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений/А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. – М., 2007.
5. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1989.
6. Зданкевич В.Г. Пособие по русскому языку для средних специальных учебных заведений. Дидактический материал. – М., 1985.
7. Иванова Т.Ф. Русская речь в эфире. Комплексный справочник/ Т.Ф. Иванова, Т.А. Черкасова. – М., 2005.
8. Измайлова Л.В., Демьянова Н.Н., Меньшикова Н.П. Русский язык и культура речи для педагогических колледжей. – Ростов – на – Дону, 2005.
9. Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник. – М., 2003.
10. Львов М.Р. Школьный словарь антонимов. – М., 2002.
11. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка. – М., 1993.
12. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы. – М., 1989.
13. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах/ В. Ф. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. – М., 2002.
14. Потиха З.А. Школьный словарь строения слов русского языка. – М., 2001.
15. Розенталь Д.Э. Русский язык: Пособие для поступающих в вузы. – М, 2001.
16. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке/ Д. Э. Розенталь; под ред. И.Б. Голуб. – М., 2005.
17. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Сочинения и экзамены на отлично. Стилистика и культура речи. – М., 2005.
18. Самсонов Н.Б. Как повысить грамотность: Система занятий по орфографии и пунктуации для учащихся 8-11 классов средней общеобразовательной школы и абитуриентов/ Под ред. проф. П. А. Леканта. – М., 2001.
19. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Практическая стилистика русского языка. – М., 1989.
20. Словарь русского языка. В 4-х т. Т 1. – М, 1957.
21. Словарь иностранных слов/ Под ред. И. В. Лехина и проф. Ф. Н. Петрова. – М., 1994.
22. Советский энциклопедический словарь/ Гл. ред. А. М. Прохоров. – М., 1989.
23. Федоренко Л.П. Лотарев В.К. Практикум по орфографии и пунктуации. – М, 1990.
24. Фразеологический словарь русского языка: Свыше 4000 словарных статей/ В. А. Войнова, В. П. Жуков, А. И. Молотков, А. И. Федоров; Под ред. А. И. Молоткова. – М., 1986.
25. Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка. – М., 1997.
26. Шулежкова С. Г. Словарь крылатых выражений из области искусства: Более 1000 крылатых выражений. – М., 2003.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 518; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!