Тема 1. Введение в психологию стресса и методов коррекции

Содержание

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения ОП.. 4

При изучении дисциплины формируются элементы следующих компетенций: 4

2. Место дисциплины в структуре ОП.. 5

3. Объем дисциплины.. 6

4. Структура и содержание дисциплины.. 6

5. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины.. 10

6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине. 12

7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине. 12

8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины.. 19

9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины.. 19

10. Перечень информационных технологий, используемых
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем. 20

11. Описание материально-технической базы, необходимой
для осуществления образовательного процесса по дисциплине. 20

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения ОП

При изучении дисциплины формируются элементы следующих компетенций:

Код компетенции	Результаты освоения ОП (содержание компетенций  в соответствии с ФГОС ВО)	Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
ПК-1	способность осуществлять постановку проблем, целей и задач исследования на основе анализа достижений современной психологической науки и практики, обосновывать гипотезы, разрабатывать программу и методическое обеспечение исследования (теоретического, эмпирического)	знать: – теоретические основы психологии развития стресса, психологические формы его проявлений и методы коррекции; уметь: – реализовывать программы и технологии, направленные на предупреждение возможных стрессовых расстройств психики человека, рисков асоциального поведения, а также профессиональных рисков с учетом этических принципов и ответственности за принятые решения; владеть: – навыками и приемами психокоррекционной работы с целью профилактики и коррекции стрессовых состояний.
ПК-2	готовность модифицировать, адаптировать существующие и создавать новые методы и методики научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии с использованием современных информационных технологий	знать: – психологические подходы и методы, позволяющие решать типовые задачи психологической помощи в различных стрессовых ситуациях с использованием современных информационных технологий; уметь: – модифицировать, адаптировать методы и методики, позволяющие решать типовые задачи по психологической помощи в различных стрессовых ситуациях с использованием современных информационных технологий; владеть: – методами повышения психологической устойчивости в сложных и экстремальных условиях с использованием современных информационных технологий.
ПК-3	способность анализировать базовые механизмы психических процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом антропометрических, анатомических и физиологических параметров жизнедеятельности человека в фило-социо– и онтогенезе	знать: – теоретико-методологические основы стрессологии; – категории и методы изучения в социальной психологи в области закономерностей функционирования и развития психики; – методы и подходы к анализу базовых механизмов психических процессов, состояний и индивидуальных различий субъектов; уметь: – анализировать базовые механизмы психических процессов, состояний и индивидуальных различий субъекта; владеть: – навыками анализа информации по запросу с последующей разработкой вариантов решения психологических проблем, возникающих в условиях стрессовых ситуаций.
ПК-5	готовностью к диагностике, экспертизе и коррекции психологических свойств и состояний, психических процессов, различных видов деятельности человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам	знать: – характер и динамику психологических проявлений различных психических состояний и феноменов, возникающих в нестандартных и стрессовых ситуациях; уметь: – выявлять и учитывать особенности проявлений психических процессов, состояний, свойств и взаимодействия человека в различных стрессовых ситуациях; владеть: – способами оценки стадий и динамики развития психических состояний, возникающих в группах и социуме в нестандартных и различных стрессовых ситуациях.
ПК-6	способность создавать программы, направленные на предупреждение профессиональных рисков в различных видах деятельности, отклонений в социальном и личностном статусе и развитии человека с применением современного психологического инструментария	знать: – основные проявления стресса и дезадаптации; – формы различных стрессовых психических состояний, возникающих в нестандартных ситуациях на уровнях малых коллективов и групп исполнителей в процессе решения конкретных профессиональных задач; – характер последствий различных форм социального стресса и основные формы стрессовых расстройств; уметь: – применять знания и достижения социальной психологи в области саморегуляции и становления психологической устойчивости в сложных и экстремальных условиях; владеть: – применять различные программы и способы психологической регуляции стрессовых ситуациях с целью предупреждения развития деструктивных последствий стресса у индивида в малых коллективах и группах.

 

2. Место дисциплины в структуре ОП

Дисциплина «Психология стресса и методы коррекции» относится к дисциплинам по выбору обучающихся вариативной части в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 37.04.01 Психология и базируется на знаниях, полученных в ходе изучения дисциплин «Методология современной психологии», «Актуальные проблемы современной социальной психологии», «Психология общения».

До начала изучения дисциплины «Психология стресса и методы коррекции» обучающиеся должны:

- знать основные положения общественных наук и психологической науки, имеющие отношение к феномену стресса и методам коррекции, классификации и типологию высших психических функций, структуру категорий «личность», «деятельность», «психика»;

- уметь классифицировать психологические, социально-психологические и психофизиологические особенности индивида, личности, индивидуальности;

- владеть навыками осуществления профессионального взаимодействия и установления контакта, общения и взаимодействия в конфликтной и бесконфликтной ситуации.

 

3. Объем дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины «Психология стресса и методы коррекции» составляет 3 зачетные единицы (108 часов).

 

4. Структура и содержание дисциплины

Примерный тематический план

(заочная форма обучения)

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов по учебному плану	Контактная работа с преподавателем:					Самостоятельная работа
			Всего часов	Лекции	Семинарские занятия	Практические занятия	Другие виды занятий
1.	Введение в психологию стресса и методов коррекции	18	2	2				16
2.	Методология стрессоустойчивого поведения человека	18	2	2				16
3.	Диагностика психологического стресса и стрессоустойчивого поведения человека	26	4		2	2		22
4.	Методы повышения стрессоустойчивости и коррекция стрессовых состояний	26	4		2	2		22
5.	Психологическая коррекция стрессовых состояний	20	4		2	2		16
Форма контроля: зачет
Всего по дисциплине		108	16	4	6	6		92

Содержание дисциплины

Тема 1. Введение в психологию стресса и методов коррекции

Предмет, цели и задачи дисциплины «Психология стресса и методы коррекции». Взаимосвязь науки о стрессе – стрессологии с другими дисциплинами и гуманитарными знаниями. Стресс как базовое понятие современной психологии, медицины, биологии, философии и других наук. Классическая теория Ганса Селье об общем адаптационном синдроме. Понятия стресс, эустресс и дистресс. Стадии развития стресса и особенности функционирования нейроэндокринной системы организма. Значение исследований Г. Селье для психологии стресса. Вклад исследований Б.У. Кэннона в изучение стресса и адаптации. Системные исследования в области психофизиологии и психонейроэндокриноимуннологии стресса.

Современные представления об общих механизмах развития стресса. Дальнейшие исследования психологии стресса и междисциплинарный характер изучения феномена стресса. Рост эмоциональных, техногенных и информационных нагрузок на психологический адаптационный потенциал личности в современном социуме. Особая значимость проблемы стресса для лиц социальных профессий. Социальный стресс как психологическая, социальная, медицинская и нравственная проблема.

Классификации стресса и широта диапазона стрессовых ситуаций (реакций, состояний). Мифы о стрессе и последствия популяризации представлений о стрессе в социальном ландшафте.

 

---

Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 168; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!