М етодические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
Процедура промежуточной аттестации проходит в соответствии с Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся федерального казенного образовательного учреждения высшего образования «Вологодский институт права и экономики Федеральной службы исполнения наказаний».
Экзамен является заключительным этапом изучения дисциплины и имеет целью проверить теоретические знания обучающихся, их навыки и умение применять полученные знания при решении практических задач, навыки самостоятельной работы с учебной и научной литературой, уровень формирования компетенций.
Экзамен проводится в объеме рабочей программы учебной дисциплины. Форма проведения экзамена устная или письменная.
В экзаменационный билет включены два теоретических вопроса из разных разделов программы и одно практическое задание.
Перед началом устного экзамена учебная группа представляется экзаменатору. Обучающийся после доклада о прибытии для сдачи экзамена предъявляет экзаменатору свою зачетную книжку, после чего лично берет билет, называет его номер, получает чистые промаркированные листы бумаги для записей ответов и решения задач и приступает к подготовке ответа. В аудитории могут одновременно находиться не более шести экзаменующихся.
При сдаче устного экзамена обучающийся берет, как правило, только 1 билет. В случаях, когда обучающийся берет второй билет, оценка его ответа, как правило, снижается на один балл. На подготовку к ответу обучающемуся отводится не менее 30 минут.
|
|
|
После подготовки к ответу или по истечении отведенного для этого времени обучающийся докладывает преподавателю о готовности и с его разрешения или по вызову отвечает на поставленные в билете вопросы.
По окончании ответа на вопросы билета экзаменатор может задать обучающемуся дополнительные и уточняющие вопросы в пределах учебного материала, вынесенного на экзамен.
Прерывать экзаменующегося не рекомендуется, исключение – ответ не по существу вопроса.
После ответа на все вопросы обучающийся докладывает об этом преподавателю, принимающему экзамен, сдает билет и конспект (тезисы) ответа.
Если обучающийся отказался от ответа на вопрос, ему выставляется неудовлетворительная оценка.
При приеме экзаменов комиссией ответ экзаменующегося выслушивается всем ее составом. Члены комиссии делают краткие заметки по ответам, выставляют оценки за ответы по каждому основному вопросу билета, оценку за дополнительный вопрос (вопросы) и итоговую оценку по результатам экзамена.
Оценка по результатам экзамена объявляется обучающемуся сразу после ответа (если экзамен принимается не комиссией), заносится в экзаменационную ведомость и зачетную книжку.
|
|
|
Письменный экзамен проводится в лекционном зале и аудиториях, обеспечивающих свободное размещение учебной группы (один обучающийся за аудиторным столом). Время для написания экзаменационной работы (решения задач и упражнений) не должно превышать 90 минут.
Перед началом экзамена учебная группа представляется экзаменатору. Обучающимся выдаются задания и учебные пособия, которыми разрешено пользоваться на экзамене, другие материалы, необходимые для выполнения заданий, а также разъясняется порядок их выполнения. Одновременно выдается необходимое количество листов чистой промаркированной бумаги. Пользоваться другими листами бумаги, кроме выданных, не разрешается. Все листы выданной бумаги, в том числе с черновыми записями, по окончании работы должны сдаваться экзаменатору.
Выход обучающихся из помещения, где проводится письменный экзамен, может быть разрешен экзаменатором лишь в случае особой необходимости. При этом обучающийся обязан сдать свою работу экзаменатору.
Обучающиеся, выполнившие работу, сдают ее экзаменатору. По истечении времени, отведенного на экзамен, сдаются все работы, в том числе незавершенные.
|
|
|
Оценка по результатам письменного экзамена объявляется после проверки работы на следующий после экзамена день с кратким анализом достоинств и недостатков каждой работы и проставляется в экзаменационную ведомость, зачетную книжку и учебную карточку обучающегося. К проверке экзаменационных работ могут привлекаться преподаватели, проводившие практические (семинарские) занятия по данной дисциплине в группе (на потоке).
Оценки за письменный экзамен проставляются в экзаменационную ведомость и зачетную книжку не позднее двух дней после его проведения.
8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины
8.1. Основная литература:
1. Корнилова Т.В. Смирнов С.Д. Методологические основы психологии: учебное пособие. – СПб.: Питер, 2007. – 320 с.
2. Философия, логика и методология научного познания [Электронный ресурс]: учебник для магистрантов нефилософских специальностей / под научн. ред. В.Д. Бакулова, А.А. Кириллова. – Ростов н/Д: ЮФУ, 2011 // URL: http://znanium.com/bookread2.php?book=550048.
3. Чиркова Т.И. Методологические основы психологии: учебное пособие. – М.: Вузовский учебник, 2013. – 405 с.
|
|
|
8.2. Дополнительная литература:
4. Дерманова И.Б., Манукян В.Р. Дизайн психологического исследования: планирование и организация [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие. – СПб:СПбГУ, 2018. – 116 с. // URL: http://znanium.com/catalog/product/
1015132.
5. Крылова М.А. Методология и методы психолого-педагогического исследования : основы теории и практики [Электронный ресурс]: учеб. пособие. – М.: РИОР: ИНФРА-М, 2017. – 96 с. // URL: http://znanium.com/catalog.php?
bookinfo=563742.
6. Овчаров О.А., Овчарова Т.Н. Методология научного исследования [Электронный ресурс]: учебник. – М., 2014. http://znanium.com/catalog.
php?bookinfo=427047
7. Оганян К. М. Философия и методология социальных наук [Электронный ресурс]. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015 // URL: http://znanium.com/
bookread2.php?book=522020.
8. Павленок П. Д. Философия и методология социальных наук [Электронный ресурс]: учебное пособие. М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015 // URL: http://znanium.com/bookread2.php?book=475059.
9. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии: учеб. пособие. – М., 2003. – 528 с.
10. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Теоретическая психология: учебное пособие. – М.: Академия, 2003. – 496 с.
11. Рузавин Г.И. Методология научного познания [Электронный ресурс]: учеб. пособие для вузов. М., 2012 // URL http://znanium.com/catalog.php?book
info=392013.
12. Сперанская А.В. Методология и методы социально-психологического исследования [Электронный ресурс]: учебное пособие / Вологодский ин-т права и экономики ФСИН России. – Вологда : ВИПЭ ФСИН России, 2018 // URL : http://93.187.152.186/marc/bookbase.pdf.
13. Соколков Е. А. Методология научно-гуманитарного познания [Электронный ресурс]: монография. – М.: ИНФРА-М, 2017 // URL: http://znanium.com/bookread2.php?book=774236.
14. Степин В. С. Философия науки. Общие проблемы: учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук. М.: Гардарики, 2007.
15. Философия и методология науки [Электронный ресурс]: учеб. пособие / Ч.С. Кирвель [и др.]; под ред. Ч.С. Кирвеля. Минск: Выш. шк., 2012 // URL: http://znanium.com/bookread2.php?book=508496.
16.Шипилина Л.А. Методология и методы психолого-педагогических исследований [Электронный ресурс]: учеб. пособие для аспирантов и магистрантов по направлению «Педагогика» [Электронный ресурс]. – 3-е изд., стереотип. – М.: ФЛИНТА, 2011. – 204 с. // URL: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=409593.
8.3. Периодические издания:
17. Вопросы философии (http://vphil.ru/).
18. Гусельцева М.С. Культурно-историческая психология и «вызовы» постмодернизма // Вопросы психологии. – 2002. – №3. – С. 119-131.
19. Гусельцева М.С. Культурно-историческая психология: от неклассической к постнеклассической картине мира // Вопросы психологии. – 2003. – №1. – С. 99-115.
20. Ожиганова Г.В. История психологии: концептуальные подходы и методы исследования // Психологический журнал. – 2004 . – Т. 25, №3 – С. 12-13.
21. Пископпель А.А. Категория деятельности и предмет психологии // Вопросы психологии. – №2. – 1990. – С. 98– 112.
22. Смирнов С.Д. Методологический плюрализм и предмет психологии. // Вопросы психологии. – 2005. – № 4. – С. 3-8.
23. Философские науки (http://phisci.ru/).
9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины
1. Электронно-библиотечная система ZNANIUM.COM (ООО «Научно-издательский центр ИНФРА-М»). Ссылка на ЭБС: www.znanium.com;
2. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU (ООО «Научная электронная библиотека»). Ссылка на ЭБС: www.elibrary.ru;
3. АИБС МАРК-SQL.
Каждый обучающийся обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания учебной, учебно-методической и иной литературы по изучаемой дисциплине. Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.
10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем
Лицензионное программное обеспечение:
операционная система Microsoft Windows 7(8), Apache OpenOffice 4.1.3, Kaspersky Endoint Security для бизнеса – расширенный 2 years Base Educational License, Adobe Reader, программная система для обнаружения текстовых заимствований в учебных и научных работах (интернет-версия), включая систему «Антиплагиат.ВУЗ», СДО «Прометей».
Современные профессиональные базы данных, информационные справочные системы, к которым обеспечен доступ обучающихся:
https://www.coursera.org/courses?query=психология;
https://www.psychology.ru- портал психология на русском языке.
11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, оборудованная комплектом ученической мебели; мультимедийным проектором; доской, экраном.
Учебная аудитория для проведения семинарских (практических) занятий, оборудованная комплектом ученической мебели, компьютерами с выходом в сеть «Интернет» и доступом к ЭИОС ВИПЭ ФСИН России.
Учебная аудитория для проведения индивидуальных и групповых консультаций по изучаемой дисциплине, оборудованная комплектом ученической мебели, компьютерами с выходом в сеть «Интернет» и доступом к ЭИОС ВИПЭ ФСИН России.
Учебная аудитория для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации, оборудованная комплектом ученической мебели.
Помещение для самостоятельной работы обучающихся, оборудованное комплектом ученической мебели, компьютерами с выходом в сеть «Интернет» и доступом к ЭИОС ВИПЭ ФСИН России.
Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования.
Все специальные помещения должны быть укомплектованы специализированной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для представления учебной информации большой аудитории.
Рабочая программа дисциплины
«МЕТОДОЛОГИЯ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ»
по направлению подготовки 37.04.01 Психология
(заочная форма обучения),
квалификация выпускника (степень) – магистр,
направленность (профиль) – социальная психология
Оригинал-макет: С. Б. Парняков
Печать: Е. Н. Левичева
Подписано в печать 01.04.2019. Формат 60х84 1/16. Усл. печ. л. 1,2. Тираж 3 экз. Заказ № 7135.
ФКОУ ВО «Вологодский институт права и экономики Федеральной службы исполнения наказаний». 160002 г. Вологда, ул. Щетинина, 2
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 70; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!