Описание показателей и критериев оценивания компетенций, описание шкал оценивания
Описание показателей оценивания элементов компетенций и оценочных средств
| Код компетенции | Уровень сформированности элементов компетенции | Показатели оценивания элементов компетенций (результаты обучения) | Форма промежуточной аттестации, оценочные средства | |
| ОК-1 | базовый | знает основные мыслительные операции; умеет применять понятия с четко определенным содержанием; владеет основами анализа социально и профессионально значимых проблем, процессов и явлений с использованием знаний психологической науки. | Экзамен. Оценочные средства: теоретические вопросы, практические задания | |
| средний | знает виды мышления и их особенности; умеет устанавливать логический смысл суждения; владеет приемами логического построения научных рассуждений | |||
| повышенный | знает особенности абстрактного мыслительного процесса; умеет пользоваться логическими правилами ведения диалога и дискуссии; владеет навыками научного мышления. | |||
| ОК-3 | базовый | знает пути саморазвития; умеет использовать полученные знания в планировании исследования; владеет понятийным аппаратом психологии. | ||
| средний | знает научные источники для саморазвития; умеет ориентироваться в современных научных психологических исследованиях; владеет навыками анализа различных точек зрения на психологические феномены. | |||
| повышенный | знает научные возможности для самореализации; умеет оптимизировать структуру исследования; владеет навыками формулирования психологических понятий. | |||
| ОПК-3
| базовый | знает источники научной информации; умеет самостоятельно искать и обобщать научную информацию; владеет способами систематизации научной информации. | ||
| средний | знает требования к поиску научной информации по конкретной тематике; выделять в информации составляющие ее компоненты; владеет приемами критического анализа научной информации. | |||
| повышенный | знает современные тенденции в развитии научной психологии; умеет устанавливать и объяснять связи между различными научными сведениями; владеет навыками использования методологических принципов для построения научного исследования. | |||
| ПК-1 | базовый | знает требования к формулированию научной проблемы; умеет определять познавательную ситуацию в конкретном исследовании; владеет навыками разработки программы исследования. | ||
| средний | знает основные источники научных проблем и способы их возможного решения; умеет составлять программу научного исследования; владеет приемами адекватного методического обеспечения научного исследования. | |||
| повышенный | Знает требования к разработке программы исследования; Умеет обосновывать гипотезу исследования; Владеет приемами модернизации, оптимизации методического обеспечения научного исследования. |
Описание шкалы и критериев оценивания для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
|
|
|
Критерии оценки экзаменаформулируются в соответствии со шкалой.
«2» (неудовлетворительно) –компетенция не сформирована: «не знает, не умеет» «допускает грубые ошибки». Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающимся, продемонстрировавшим недостаточный, ниже базового, уровень сформированности компетенций, предусмотренных образовательным стандартом, отсутствие необходимых теоретических знаний, практических умений и навыков, не сформулировавшим ответы на теоретические вопросы, либо давшим ответы, содержащие принципиальные ошибки, не сумевшим выполнить практические задания, либо выполнившим его с существенными ошибками, на бытовом уровне, без демонстрации необходимых умений и навыков, что является препятствием для самостоятельного выполнения основных задач профессиональной деятельности.
Базовый уровень: «3» (удовлетворительно) – «частично знает и умеет». Обучающиеся, продемонстрировавшие базовый уровень сформированности компетенций, оцениваются на «удовлетворительно». Оценка «удовлетворительно» выставляется обучающимся, сформулировавшим правильные, но краткие или неполные ответы на вопросы, в целом верно, но с некоторыми неточностями, ошибками выполнившим практические задания, продемонстрировавшим при ответах базовый уровень знаний, умений, навыков в рамках проверяемых компетенций, при этом ошибки обучающихся свидетельствуют не об отсутствии знаний, а лишь о недостаточном их усвоении, что не служит препятствием для самостоятельного выполнения основных задач профессиональной деятельности.
|
|
|
Средний уровень: «4» (хорошо) – «знает основные понятия, выполняет в соответствии с основными требованиями». Оценка «хорошо» выставляется обучающимся, продемонстрировавшим средний уровень сформированности компетенций, предусмотренных образовательным стандартом. Обучающийся, претендующий на оценку «хорошо», должен сформулировать правильные ответы на теоретические вопросы и практическое задание, продемонстрировать высокий уровень владения психологической терминологией, ответить на дополнительные вопросы, продемонстрировав при этом глубокие знания, грамотное использование умений и навыков, допускаются отдельные неточности, непринципиальные ошибки, некоторая неуверенность в изложении своей позиции и привлечении аргументов.
|
|
|
Повышенный уровень: «5» (отлично)– «знает и выполняет полностью». Оценка «отлично» выставляется обучающимся, продемонстрировавшим повышенный уровень сформированности компетенций, предусмотренных образовательным стандартом. Претендующий на отличную оценку обучающийся должен сформулировать правильные и исчерпывающие ответы на вопросы и практическое задание, продемонстрировать высокий уровень владения психологической терминологией, ответить на дополнительные вопросы комиссии. Ответы экзаменуемого должны отличаться безупречной логикой изложения, аргументированностью, грамотностью и ясностью, экзаменуемый должен продемонстрировать глубокие и всесторонние знания, в том числе и из отраслевых психологических дисциплин, грамотное использование приобретенных умений и навыков при решении практических заданий.
По указанным критериям оценивается достижение показателей по каждой компетенции, заявленной в рабочей программе дисциплины.
Итоговая оценка по дисциплине определяется как среднее арифметическое результатов оценивания каждой из проверяемых компетенций.
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения дисциплины
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 92; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!