Методические указания по подготовке к занятиям семинарского типа
По дисциплине «Методические аспекты социально-психологического тренинга» предусмотрены занятия семинарского типа. Вопросы таких занятий предполагают глубокое изучение проблем. При обсуждении вопросов обучающиеся должны владеть информацией, рассуждать, давать оценку, отвечать на дополнительные вопросы преподавателя.
Подготовка к занятиям включает индивидуальное консультирование у преподавателя, конспектирование источников, подготовку к дискуссиям, подготовку к проведению СПТ на занятиях, при необходимости создание мультимедийной презентации и др.
Весь необходимый перечень обязательной литературы дается в рабочей программе и в методических материалах по дисциплине. Работая с различными литературными источниками, необходимо делать соответствующие выписки, например, составить алгоритм тренинга, законспектировать материалы из практического пособия по определенной теме и т.п. Выписки следует делать таким образом, чтобы они отражали содержание выступления или сообщения по обсуждаемому вопросу.
На занятиях семинарского типа ставятся главные задачи – сформировать у обучающихся навык аналитической работы с учебной и методической литературой, Интернет-ресурсами, познакомиться на практике с проведением СПТ. Специфика содержания практических таких занятий заключается в том, что на них широко используются методы групповой работы с выполнением практических упражнений и заданий, проводится работа в подгруппах и парах.
|
|
|
Методические указания по выполнению различных форм самостоятельной работы
Самостоятельная работа является необходимой составляющей процесса обучения и связана с развитием интеллектуальных способностей, стимулированием творческой активности, практического поиска и самостоятельным написанием практической работы (разработки СПТ).
Организация самостоятельной работы складывается из следующих составляющих:
изучение литературы по теме,
выбор парадигмы проведения СПТ,
подбор методов и приемов,
разработка тренингового занятия,
подбор участников,
проведение, анализ и оценка проведенного тренинга.
Большое место в процессе самостоятельной работы обучающихся отводится работе с научными первоисточниками и выполнению практических заданий, связанных с анализом психических явлений, состояний и процессов.
В основу подготовки к промежуточной аттестации (зачету) положена программа учебной дисциплины. Подготовку к зачету необходимо начать с наиболее трудных и менее усвоенных тем курса. Полезно просмотреть записи семинарских занятий, конспекты первоисточников.
Перечень вопросов для подготовки к зачету дается обучающимся заранее. Зачет включает ответы на теоретические вопросы билета и выполнение практического задания или задачи. В процессе самостоятельной работы рекомендуется использование различных видов пособий: схем, таблиц, интернет-ресурсы, справочники, словари и пр.
|
|
|
6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
Методические материалы по подготовке к занятиям
1. Методические аспекты социально-психологического тренинга. Методические материалы по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы для направления подготовки 37.04.01. Психология / Вологодский институт права и экономики ФСИН России; О.А Малышева -. Вологда: ВИПЭ ФСИН России. – 2019.
7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
Перечень элементов компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины
| Компетенции | Этапы формирования компетенций (наименование разделов, тем) | |||||
| Тема 1 | Тема 2 | Тема 3 | Тема 4 | Тема 5 | Тема 6 | |
| ОК-3 | + | + | + | + | + | + |
| ОПК-2 | + | + | + | + | + | |
| ПК-5 | + | + | + | + | ||
| ПК-6 | + | + | + | + | + | |
Описание показателей и критериев оценивания компетенций, описание шкал оценивания
|
|
|
| Код компетенции | Уровень сформированности компетенции | Показатели оценивания компетенций (результаты обучения) | Форма промежуточной аттестации, оценочные средства |
| ОК-3 | Базовый | Знает теоретические основы, сущность, принципы, особенности и способы саморазвития и самообразования личности в области групповой тренинговой работы. Умеет творчески применять отбирать из имеющихся технологий приемы и методы самоорганизации и самообразования, определять их эффективность. Владеет приемами психотехникив работе по самоорганизации и самообразованию, используя творческий потенциал | Зачет. Оценочные средства: теоретические вопросы, практические задания. Тестовые задания. |
| ОПК-2 | Базовый | Знает теоретические основы руководства группой, толерантно воспринимая особенности психологических различий членов коллектива. Умеет отбирать информацию и разрабатывать социально-психологические тренинги в рамках профессиональной деятельности, реализуя комплекс групповых мероприятий, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия. Владеет навыками отборапсихологических методов и техник работы с группой в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая особенности членов коллектива. | Зачет. Оценочные средства: теоретические вопросы, практические задания. Тестовые задания. |
| ПК-5 | Базовый | Знает теоретические основы и критерии отбора методов диагностики и коррекции психических свойств, состояний и процессов, различных видов деятельности с учетом возрастных этапов, кризисов развития. Умеет отбирать методы и приемы коррекции различных видов деятельности человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной этнической профессиональной и другим социальным группам, определять эффективность групповой работы Владеет навыками отбора методов развития и коррекции психических свойств и состояний, психических процессов, различных видов деятельности человека в групповой работе с учетом факторов риска, принадлежности к гендерной этнической профессиональной и другим социальным группам. | Зачет. Оценочные средства: теоретические вопросы, практические задания. Тестовые задания. |
| ПК-6 | Базовый | Знает психологические особенности межличностного взаимодействия и взаимовлияния в тренинговой работе, теоретические и методические основы составления программ по предупреждению профессиональных рисков в различных видах деятельности с помощью современного психологического инструментария, а также современные технологии воздействия на личность в социально-психологическом тренинге. Умеет осуществлять подбор и адекватно использовать психологический инструментарий для индивидуальной и групповой работы по предупреждению профессиональных рисков в различных видах деятельности на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе, а также на развитие творческого потенциала личности с помощью СПТ. Владеет навыками отбора методов и приемов групповой тренинговой работы и навыками составления программ психологических тренингов, направленных на предупреждение профессиональных рисков в различных видах деятельности по предупреждению отклонений в социальном и личностном статусе, а также навыками оценки эффективности проводимых психологических мероприятий. | Зачет. Оценочные средства: теоретические вопросы, практические задания. Тестовые задания. |
Описание шкалы и критериев оценивания для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
|
|
|
Критерии оценки зачета по дисциплине «Методические аспекты социально-психологического тренинга» формулируются в соответствии со шкалой.
«не зачтено» – компетенции не сформированы:не знает, не умеет, допускает ошибки, не демонстрирует базового уровня сформированности компетенций, необходимых теоретических знаний, практических умений и навыков, не формулирует ответ на теоретический вопрос или допускает грубейшие ошибки, не отвечает на дополнительные вопросы или отказывается отвечать, что является неприемлемым для оценивания «зачтено».
Базовый уровень:
«зачтено» – с различной степенью полноты знает основные понятия, демонстрирует базовый уровень сформированности компетенций, выполняет задания и решает задачи в соответствии с основными требованиями, не допускает грубых ошибок, приводит примеры из практики.
По указанным критериям оценивается достижение показателей по каждой компетенции, заявленной в рабочей программе. Итоговая оценка «зачтено» по дисциплине выставляется при условии сформированности базового уровня по каждой заявленной компетенции.
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения дисциплины
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 129; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!