Методические указания по изучению теоретического материала дисциплины
Работа по изучению теоретического материала – это систематическая мыслительная и практическая деятельность в процессе обучения, направленная на приобретение глубоких и прочных знаний, выработку навыков научного мышления. Она предполагает развитие индивидуальных возможностей и творческой инициативы каждого обучающегося в его познавательной деятельности. Изучение дисциплины «Методические аспекты социально-психологического тренинга»предполагает овладение теоретическим материалом самостоятельно по трем большим разделам и шести основным темам. Более подробная и сложная информация по каждой теме разбирается на занятиях семинарского типа.
Приступая к изучению Раздела 1. Теоретические основы социально-психологического тренингаследует остановиться на двух важных темах.
При раскрытии первой темы «Введение в предмет. История психологического тренинга и групповых методов в практической психологии» следует обратить внимание на понятие, предмет, цели, задачи социально-психологического тренинга. Дать им характеристику, рассмотреть классификацию, историю возникновения групповых методов.
Обратить внимание на развитие методов практической психологии. Отметить разработку групповых методов в психоанализе и других западных психологических школах, а также в России.
Раскрыть принципы социально-психологического тренинга, дать им характеристику. Развести понятия «групповая психотерапия», «групповая психокоррекция» и «групповой тренинг».
|
|
|
Дать общее представление о социально-психологическом тренинге. Проанализировать основные парадигмы тренинга: дрессуры, репетиторства, наставничества, развития субъектности, привести примеры.
При изучении второй темы «Понятие группы (критерии классификации, виды групп, сплоченность и др. характеристики)»
Рассмотреть классификацию тренинговых групп, выделить основные отличия групп СПТ от психотерапевтических групп, отметить особенности каждого вида групп. Раскрыть преимущества групповой формы работы.
Перечислить и проанализировать ролевые позиции в группе. Дать понятие групповой сплоченности. Раскрыть понятие гомогенности и гетерогенности тренинговых групп.
Отметить установки участников, влияющие на эффективность их пребывания в группе, отметить ожидания от тренинга, важность самопознания и самораскрытия в групповой тренинговой работе.
Акцентировать внимание на том, как осуществляется подбор участников в группу тренинга, что является противопоказанием и ограничением пребывания в группе СПТ. Отметить важность создания рабочей атмосферы в группе, обсудить групповые нормы (принципы групповой тренинговой работы).
|
|
|
Второй раздел Организация и проведение социально-психологических тренингов включает три актуальные темы.
При рассмотрении третьей темы «Структурные характеристики социально-психологического тренинга. Групповая динамика в тренинговой группе» необходимо обратить внимание на организацию и проведение социально-психологических тренингов.
Раскрыть цели проведения СПТ. Обратить внимание обучающихся на формулирование задач участников тренинга, вытекающих из целей. Остановиться на принятии групповых норм или правил работы.
Обратить внимание на выбор основных методов, используемых в тренинговой работе.
Рассмотреть этапы развития тренинговой группы. Акцентировать внимание на две линии группового развития. Предложить идеальную модель группы.
Обсудить понятие групповой динамики, под воздействием чего она происходит. Остановиться на стадиях развития групп со спонтанной и управляемой динамикой. Обосновать эффективные методы работы с различными категориями участников тренинга.
Приступая к изучению четвертой темы «Тренинговые программы, основные требования и принципы составления» остановиться на планировании программы тренинга и на требованиях к составлению. Отметить, что основными составляющими тренинговой программы являются анализ потребностей в тренинге, подбор методов и техник, соответствующих целям тренинга, оценка тренинговой программы, измерение ее результативности.
|
|
|
Рассмотреть девятишаговую модель подготовки к тренингу. Особенности, последовательность шагов.
Отметить материально-техническое обеспечение деятельности тренинговой группы, акцентировать внимание на разнообразии подготовленного материала для тренингов разной тематики.
Определить место видеосъемки в тренинге, ее необходимость или неоправданное использование. Случаи использования, отношение к этому участников.
Провести анализ тренинга. По каким параметрам анализируется тренинговая работа, рассмотреть алгоритм анализа занятия (программы).
Изучая пятую тему «Требования к личности ведущего в группе. Оценка эффективности тренинга (показатели и критерии оценки результативности)» отметить важное значение компетентности, профессионализма ведущего тренинговой группы.
Рассмотреть требования к личности ведущего, к его знаниям и поведенческим установкам. Отметить стадии подготовки ведущего тренинговой группы.
|
|
|
Остановиться на основных функциях ведущего и принципах его поведения.
Отметить стили руководства группой, которые выбирает ведущий, критерии выбора стиля, способы взаимодействия.
Проанализировать виды деструктивного поведения отдельных участников группы, а также работу с молчанием, многословием, обезличенными и обобщающими высказываниями, деструктивным поведение всей группы, причины сопротивления участников, способы его преодоления и др.
Раскрыть особенности завершения работы тренинговой группы. Отметить значение обратной связи в решении психологических задач.
Обсудить разные подходы к оценке эффективности проведенного тренинга
Раздел третий Групповые методы и техники, используемые в тренинге направлен на реализацию практико-ориентированного подхода в обучении и представлен одной темой.
Приступая к шестой теме «Тренинговые методы, техники, упражнения и игры в СПТ» обратить внимание на основные тренинговые методы, рассмотреть классификацию методов, основания для классификации.
Раскрыть понятие групповой дискуссии: остановиться на определении, особенностях и специфике проведения.
Рассмотреть игровые методы: также отметить понятие, виды, формы применения. Отметить обоснованность использования метода.
Обратить внимание на психогимнастику. Это вспомогательный метод работы группы: отметить цели психогимнастики, тематику, обсудить примеры упражнений. Остановиться на методах развития социальной перцепции, отметить методы телесно-ориентированной психотерапии, их возникновение, востребованность, особенности проведения и др.
Раскрыть часто применяемый в психологической практике метод ролевой игры, привести примеры, отметить особенности проведения.
Отметить, что интерактивные игры являются средством групповой психологической работы: дать определение, раскрыть классификацию, технологию проведения интерактивных игр.
Акцентировать внимание на медитативных техниках и техниках визуализации, отметить особенности их применения с разными возрастными категориями участников, уместность применения в СПТ.
Рассмотреть вопрос об использовании элементов арт-терапии в тренинге, их обоснованность соответствие теме, умение проводить и анализировать полученную информацию от участников тренинга.
Особое внимание акцентировать на тренинговых методах работы с прошлыми событиями, со «случающимися» событиями, с конструируемыми событиями, чем они отличаются, обсудить возможности взаимодействия, обратную связь.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 108; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!