Ч Е Л О В Е К И И Н Ф О Р М А Ц И Я
Ур о к 29
К у к о л ь н ы й т е а т р . Р а б о т а с тк а н ь ю . Ш и т ь ё
И з д е л и е : п р о е к т « К у к о л ь н ы й т е а т р » .
З а д а н ия и м а т е р и а л ы в р а бо ч е й т е т р а д и : « А ф и ш а » , «Проект „Кукольный театр“».
З ада ч иу р о ка : закрепить навыки шитья и навыки про-ектной деятельности, работы в группе; научить изготавли-вать пальчиковых кукол.
П л а н и р у е м ы ер е з у л ь т а т ы : уметь работать над проек-том в группе; сшить куклу к проекту «Кукольный театр».
Н о в ы ет е р м и н ыип о н я т и я : театр, театр кукол, про-грамма, кукольник, художник-декоратор, кукловод.
Р е с у р с ыио б о р у д о в а н и е . У у ч и т е л я : учебник, рабочая тетрадь, примеры различных кукол, образцы изделий для проекта «Кукольный театр». У учащихся: учебник, рабо-чая тетрадь, карандаш, плотная ткань, нитки, иголки, на-пёрсток, кусочки ткани, булавки.
Х о ду р о ка
Урок целесообразно начать с проверки домашнего за-дания — выполненного в рабочей тетради теста и его обсуждения.
У ч и м с я н о в о м у . Учитель: «Мы начинаем сегодня изучать последний раздел нашего учебника „Человек и информа-ция“. Вспомните, что такое информация и изкаких источ -ников её можно получить. Наше путешествие продолжается, сегодня мы отправляемся в театр. Расскажите, что вы знаете о театре. Прочитайте определение этого слова на страни-це 126 учебника. В каких театрах были вы? Скажите, откуда можно узнать о предстоящем спектакле. Из какого источни-ка информации? Рассмотрите рисунки на странице 126 учеб-ника, это поможет вам ответить на вопрос».
|
|
|
В рабочей тетради учащимся предлагается выполнить задание «Афиша» (с. 68) — создать эскиз афиши для ку-кольного представления «Красная Шапочка».
Учитель: «Остановимся более подробно на театре кукол. Какие куклы могут там выступать? Сегодня мы будем ра-ботать над проектом „Кукольный театр“, то есть создадим маленький театр кукол, будем работать в группе и сделаем кукол к спектаклю „Красная Шапочка“».
83
Затем учащиеся читают текст о кукольном театре на с. 126—127 учебника и рассматривают иллюстрации с изо-бражениями разных видов кукол.
Д е л а е м с а м и . Для работы над проектом необходимо по-делить учащихся на группы и вспомнить последователь-ность работы над проектом. Учитель показывает образцы кукол для проекта «Кукольный театр» и предлагает уча-щимся выполнить задание «Проект „Кукольный театр“» в рабочей тетради до пункта 5, но сначала прочитать ал-горитм работы над проектом в учебнике (с. 128—129). Сложность может вызвать распределение ролей в группе. Учитель должен помочь учащимся.
|
|
|
Он обращает внимание на то, что выкройка колпачка для куклы является одинаковой для всех. Меняется только оформление — это зависит от того, какого героя каждый изучащихся делает. Учитель помогает учащимся сшить колпачок.
Далее учащиеся по собственным замыслам заканчивают работу над созданием своей куклы. Они должны самостоя-тельно придумать, как сделать костюмы и лица героям, а могут постараться выполнить оформление в соответствии с рисунками на с. 130 учебника. Когда у всех учащихся куклы будут готовы, они заканчивают групповую работу над проектом и работу над заданием в рабочей тетради.
П о д в едё м и т о г и . В конце урока каждая группа готовит и проводит презентацию своего проекта и оценивает свою работу и работу товарищей.
Д о м а ш н еез ада н и е . Подготовить сообщение о роли про-граммы в театре, о том, что должно содержаться в програм-ме. Принести на следующий урок невысокую картонную коробку, ножницы, резак, линейку, карандаш, картон, цветную бумагу, ткань, проволоку, декоративные кнопки, нитки, ленточки.
Ур о к 30
Р а б о т а с р а з ли ч н ы м и м а т е р и а л а м и . Конструирование и моделирование
И з д е л и е : с ц е н а и з а н а в е с .
|
|
|
З а д а н ия и м а т е р и а л ы в р а бо ч е й т е т р а д и : « П р о г р а мм а » , «Кроссворд „Театр“».
З ада ч иу р о ка : познакомить учащихся с назначением различных видов занавеса, дать представление об основах декорирования; показать возможности художественного оформления сцены на практическом уровне.
84
П л а н и р у е м ы ер е з у л ь т а т ы : уметь различать виды за-навесов; выполнить работу над изделием «Сцена и зана-вес».
Н о в ы ет е р м и н ыип о н я т и я : сцена, занавес, раздвиж-ной занавес, подъёмный занавес, нераздвижной занавес.
Р е с у р с ыио б о р у д о в а н и е . У у ч и т е л я : учебник, рабочая тетрадь, образец изделия «Сцена и занавес». У учащихся: учебник, рабочая тетрадь, невысокая картонная коробка, ножницы, резак, линейка, карандаш, картон, цветная бу-мага, ткань, проволока, декоративные кнопки, нитки, лен-точки.
Х о ду р о ка
Учитель: «В любом театре есть программа. Какую информацию содержит программа?» Учитель проверяет выполнение домашнего задания и предлагает учащим-ся выполнить задание «Программа» в рабочей тетради (с. 72) — нарисовать программу к спектаклю «Красная Шапочка».
У ч и м с я н о в о м у . Учитель: «Наша экскурсия по театру продолжается, мы познакомились с видами театра, видами кукол, которые могут участвовать в представлении куколь-ного театра, с афишей и программой. А что ещё является обязательным элементом театра? Прочитайте определение понятия „сцена“ на странице 130 учебника. А что представ-ляет из себя занавес и зачем он нужен? Давайте прочитаем текст на странице 131 учебника».
|
|
|
По материалам учебника проходит знакомство с видами занавесов. После того как знакомство закончено, можно приступить к практической работе.
Д е л а е м с а м и . Учитель: «Проанализируйте образец изде-лия „Сцена и занавес“: материалы и инструменты, необхо-димые для работы, способы разметки, раскроя, сборки и оформления изделия».
Следующий этап работы — совместное составление плана работы: разметка, раскрой, сборка, отделка. Когда план го-тов и утверждён, учащиеся выполняют по нему и плану ра-боты в учебнике работу над изделием «Сцена и занавес». Учитель должен помочь ребятам в работе над сложными эта-пами: показать, где и как делать отверстия в стенках короб-ки, как делать занавес, кулиску на нём, закреплять проволо-ку с занавесом на боковых стенках сцены и повесить задник.
П о д в едё м и т о г и . В конце урока учащиеся анализируют свою работу. Можно провести обсуждение постановки ку-кольного спектакля в получившемся театре.
Д о м а ш н еез ада н и е . Выполните с помощью родителей задание «Кроссворд „Театр“» в рабочей тетради (с. 73—
85
74). Принесите на следующий урок папку достижений за 3 класс, файлы, картон, карандаш, линейку, ножницы, дырокол, ненужные кусочки цветной бумаги, ткани, кожи и т. д.
Ур о к 31
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 189; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!