У к р а ш а е м г о р о д . Р а б о т а с р а з л и ч н ы м и материалами
79
Р а б о т а с б у м а г о й . П а п ь е - м а ш е
И з д е л и е : в о з д у ш н ы й ш а р .
З а д а н ия и м а т е р и а л ы в р а бо ч е й т е т р а д и : « В о з д у ш н ы й шар», «Тест „Человек и воздух“».
З ада ч иу р о ка : продолжить знакомить учащихся с воз-можностями использования технологии изготовления изде-лий из папье-маше; отработать навык создания изделий по этой технологии на практическом уровне; учить подбирать бумагу для выполнения изделия.
П л а н и р у е м ы ер е з у л ь т а т ы : уметь применять техноло-гию изготовления изделий из папье-маше; выполнить рабо-ту над изделием «Воздушный шар».
Н о в ы ет е р м и н ыип о н я т и я : папье-маше, муляж, тис-нение.
Р е с у р с ыио б о р у д о в а н и е . У у ч и т е л я : рабочая тетрадь, учебник, образец изделия «Воздушный шар», изображения воздушных шаров. У учащихся: учебник, рабочая тетрадь, воздушный шарик, скотч, пластиковый стакан, фломастер, салфетки, декоративная кнопка, цветной картон, каран-даш, копировальная бумага, толстая нитка.
Х о ду р о ка
В начале урока учитель проверяет домашнее задание в форме группового обсуждения.
У ч и м с я н о в о м у . Учитель: «Наше путешествие по воздуху продолжается. Сегодня мы сделаем модель ещё одного инте-ресного воздушного транспортного средства — воздушного шара с использованием технологии изготовления изделия из папье-маше. Какие изделия вы уже выполняли с использо-ванием этой технологии? Чтобы вспомнить, что это за техни-ка, прочтите текст на странице 122 учебника». После чтения учитель организует обсуждение по следующим вопросам: ка-кие материалы применяются в технологии изготовления из-делия изпапье-маше? Какую бумагу мы будем использовать в работе над изделием? Что можно делать из папье-маше? Как можно украсить работы, выполненные по этой техноло-гии? Расскажите последовательность работы над изделием изпапье-маше.
|
|
|
На доске закреплены листочки с этапами работы над из-делием изпапье-маше, аздача учащихся — расположить их в верной последовательности и получить правильную технологию изготовления изделия из папье-маше.
Д е л а е м с а м и . Работу над изделием «Воздушный шар» целесообразно проводить в парах. Учитель: «Давайте сдела-ем свой воздушный шар. Для этого сначала проведём ана-
80
лиз готового изделия. Какую форму имеет воздушный шар? Какие материалы и инструменты понадобятся нам для работы? Как мы будем выполнять разметку, раскрой и сборку изделия?» Затем учащиеся выполняют задание «Воздушный шар» в рабочей тетради (с. 65).
Следующий этап практической работы — чтение плана работы и изучение иллюстраций к нему на с. 123 учебни-ка. Далее работа проходит по плану, представленному в учебнике.
|
|
|
Заготовка изпапье-маше должна высохнуть, поэтому доделать работу предлагается на следующем уроке.
П о д в едё м и т о г и. В конце урока полезно организовать беседу по всему изученному разделу учебника «Человек и воздух».
Д о м а ш н еез ада н и е . Выполните задание «Тест „Человек и воздух“» в рабочей тетради (с. 66—67).
У к р а ш а е м г о р од . Р а б о т а с р а з ли ч н ы м и материалами
И з д е л и е : к о м п о з и ц ия « К л о у н » .
З а д а н ия и м а т е р и а л ы в р а бо ч е й т е т р а д и : « В о з д у ш н ы й шар», «Тест „Человек и воздух“».
З ада ч иу р о ка : формировать умения украшать помещения при помощи воздушных шаров; учить соединять новый ма-териал (воздушные шары) нитками и скотчем; формиро-вать умения соблюдать пропорции, подбирать цвета.
П л а н и р у е м ы ер е з у л ь т а т ы : научиться создавать изде-лие из воздушных шариков; выполнить работу над издели-ем «Композиция „Клоун“».
Н о в ы ет е р м и н ыип о н я т и я : воздушный шарик.
Р е с у р с ыио б о р у д о в а н и е . У у ч и т е л я : учебник, образец изделия «Композиция „Клоун“». У учащихся: учебник, воздушные шарики, скотч, нитки, цветная бумага, ножни-цы, поролон, ленточки.
|
|
|
Х о ду р о ка
В начале урока учитель проверяет домашнее задание в форме группового обсуждения.
У ч и м с я н о в о м у . Начать изучение материала можно с чте-ния диалога Ани и Вани на с. 124 учебника. Затем учитель может рассказать учащимся о воздушных шарах. Воздуш-ный шарик — игрушка, сделанная излатекса, небольшого размера. Надувается воздухом или другим газом (гелий, во-дород). Если используемый газ легче воздуха, шарик приоб-
8 1
ретает способность летать. В основном применяется для оформления помещений и праздников. Современные воз-душные шары появились на свет в 1824 г. Они были изобре-тены английским учёным Майклом Фарадеем во время его экспериментов с водородом (который позже стали заменять гелием). Большинство воздушных шариков простой оваль-ной формы. Другими распространёнными формами являют-ся сердце, особенно популярное на День святого Валентина, заяц, конь, цветок и длинный овал, в просторечии называе-мый «сосиска», которому можно придавать форму собачки, сложных колец и других фигур.
Несмотря на многообразие форм, воздушные шарики всё равно называются шариками.
|
|
|
Учитель предлагает учащимся описать свойства воздуш-ного шарика.
Д е л а е м с а м и . Учащиеся рассматривают образец изде-лия, демонстрируемый учителем, читают план работы и рассматривают иллюстрации в учебнике (с. 124). Затем проводят анализизделия: количество, форма деталей, не-обходимые материалы и инструменты, способы соединения деталей, материал для оформления.
После такой подготовительной работы учащиеся состав-ляют свой план работы по иллюстрациям в учебнике: наду-вание шариков, соединение шариков, выполнение апплика-ции, украшение.
П о д в едё м и т о г и. В конце урока полезно организовать беседу по всему изученному разделу учебника «Человек и воздух».
Д о м а ш н еез ада н и е . Выполните задание «Тест „Человек и воздух“» в рабочей тетради (с. 66—67). На следующий урок принесите карандаш, плотную ткань, нитки, иголки, напёрсток, кусочки ткани, булавки.
Р а з д е л 5
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 132; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!