РАБОТА № 3. Внешнее торможение целенаправленной
Деятельности человека
Внешнее безусловное торможение проявляется в ослаблении или прекращении условно рефлекторных реакций при действии каких-либо посторонних раздражителей.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Наблюдать торможение текущей условно-рефлекторной деятельности.
ХОД РАБОТЫ: Необходимо, чтобы внешний тормоз появился во время оформления студентами протоколов задач в рабочей тетради.
РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ
(описать, в чем проявилось внешнее торможение)
ВЫВОД: (1. Назвать вид наблюдавшегося внешнего торможения. 2. Описать механизм его возникновения и отметить его значение).
РАБОТА № 4. Определение типа высшей нервной деятельности
У человека (по Павлову)
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Овладеть способом психофизиологического тестирования для определения своего типа высшей нервной деятельности.
ХОД РАБОТЫ: По команде преподавателя надо в течение 5 секунд грифелем карандаша или ручки стучать в квадрате № 1 с максимальной скоростью, стараясь не попадать в одно и то же место, т.к. необходимо посчитать количество точек в каждом квадрате. Через 5 секунд по команде преподавателя надо переходить в квадрат № 2 и снижать скорость в 2 раза. Далее сохраняется тот же порядок: во всех нечётных квадратах – темп максимальный, во всех чётных – темп в два раза медленнее. Время нанесения точек в каждом квадрате – 5 секунд.
Для определения типа ВНД необходимо оценить силу, подвижность и уравновешенность нервных процессов теста, посчитав количество точек в каждом квадрате и записав их в таблицу результатов работы.
|
|
|
Сила нервных процессов оценивается по числу нечетных квадратов, в который стабильно удерживался максимальный темп (много точек в квадратах): 3 и более нечетных квадратов, заполненных большим количеством точек, нервные процессы следует считать сильными.
Подвижность нервных процессов оценивают общим числом точек во всех нечетных квадратах: точек 170 и более - высокая подвижности нервных процессов.
Уравновешенность определяется частным от деления суммы точек в нечетных квадратах на сумму точек в четных. Если число от деления равно 2 +/- 0,3, то это говорит об уравновешенности нервных процессов.
РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ
(Полученные результаты внести в таблицу)
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
Характеристика нервных процессов испытуемого:
1) сила —
2) подвижность —
3) уравновешенность —
ВЫВОД: (Отметить: 1 - совпадает ли найденный тип ВНД с Вашим личным наблюдением, 2 - какому темпераменту по Гиппократу он соответствует).
Подпись преподавателя:
|
|
|
«___»__________ 2019 г.
З А Н Я Т И Е № 5 (16)
ТЕМА ЗАНЯТИЯ: Физиологические основы психических функций
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЮ:
1. Понятие психической функции и высших психических функций.
2. Виды основных психических функций (ощущение, восприятие, представление, внимание, эмоция, мотивация, память, речь, мышление, сознание).
3. Представление о физиологических и психофизиологических методах исследования психических функций.
4. Понятие ощущения. Представление о природе ощущения.
5. Понятие восприятия. Представление о его механизме.
6. Понятие внимания. Виды внимания. Представление о механизмах внимания с позиций Павлова и Ухтомского. Физиологические корреляты внимания.
7. Понятие мотивации. Классификация мотиваций. Представление о механизме их возникновения. Роль в этом процессе гипоталамуса и коры больших полушарий.
8. Понятие эмоции. Виды эмоций. Представление о механизме их возникновения. Роль различных структур мозга в формировании эмоциональных состояний. Биологическая и социальная роль эмоций.
9. Понятие памяти. Виды памяти. Представление о механизмах кратковременной и долговременной памяти.
|
|
|
10. Понятие мышления. Виды мышления. Развитие абстрактного мышления в онтогенезе человека. Роль различных структур мозга в реализации процесса мышления.
11. Понятие сознания. Представление о под- и сверхсознании, их соотношении с сознанием.
12. Сон: определение, виды, фазы естественного сна, значение, физиологические корреляты сна, оценка с помощью ЭЭГ.
13. Понятие речи. Виды речи и функции речи. Представление о механизмах речи, функциональной асимметрии коры больших полушарий головного мозга, связанной с развитием речи у человека.
14. Понятие о целенаправленном поведении. Анализ компонентов функциональной системы поведенческого акта.
15. Виды целенаправленного поведения.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 406; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!