СХЕМЫ ПРОТОКОЛОВ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
РАБОТА № 1. Спирометрия. Определение объёмов и
Мкостей лёгких с помощью ручного спирометра
(описание работы выдается на занятии).
Спирометрия – метод определения жизненной емкости легких (ЖЕЛ) и составляющих ее объемов вдыхаемого и выдыхаемого воздуха.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ : Определить объёмы и ёмкости лёгких с помощью ручного спирометра.
ХОД РАБОТЫ: Мундштук спирометра протирают ватой, смоченной спиртом. Для определения резервного объема выдоха испытуемый после спокойного вдоха делает спокойный выдох в спирометр. Для определения жизненной ёмкости лёгких (ЖЕЛ) испытуемый после максимального вдоха делает максимально глубокий выдох в спирометр.
Для определения резервного объема выдоха испытуемый делает после очередного спокойного выдоха максимальный выдох в спирометр и по шкале спирометра определяют резервный объем выдоха. Резервный объем вдоха можно определить, вычислив из величины ЖЕЛ сумму дыхательного и резервного объемов воздуха.
Точность результатов повышается, если измерение производят несколько раз и вычисляют среднюю величину.
РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ
(Полученные результаты внести в таблицу
| ОЕЛ | ЖЕЛ | ЕВд | РОВд |
| ДО | |||
| ФОЕ | РОВыд | ||
| ОО |
ВЫВОД: (Указать, соответствуют ли норме данные испытуемого).
РАБОТА № 2. Функциональные пробы с задержкой дыхания
Пробы задержки дыхания на вдохе и выдохе, измеряемые в секундах, характеризуют устойчивость организма к недостатку кислорода.
|
|
|
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: По показателям, полученным этими методами, судить о кисло
родном обеспечении организма и оценки общего уровня тренированности человека.
ХОД РАБОТЫ:
1. Проба ШТАНГЕ (задержка дыхания на вдохе). После 2-3 глубоких вдохов-выдохов задержите дыхание на глубоком вдохе на максимально возможное время. Нос лучше зажать пальцами. Время отмечается от момента задержки дыхания до ее прекращения. Пробу совершить 3 раза.
Хорошим показателем является способность задержать дыхание на вдохе на 40-50 секунд для нетренированных людей и на 60-90 секунд для тренированных. Чем продолжительнее время задержки дыхания, тем выше способность сердечно-сосудистой и дыхательных систем обеспечивать удаление из организма образующийся углекислый газ.
После проведения первой пробы необходим отдых 2-3 минуты.
2. Проба ГЕНЧИ (задержка дыхания на выдохе). После 2-3 глубоких вдохов-выдохов глубоко выдохните и задержите дыхание на максимально возможное время. Время отмечается от момента задержки дыхания до ее прекращения. Пробу совершить 3 раза.
Хорошим показателем является способность задержать дыхание на выдохе на 30 секунд и более. Тренированные люди способны задерживать дыхание более, чем на 60 секунд.
|
|
|
РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ
Таблица результатов проб Штанге и Генчи
(Полученные результаты внести в таблицу)
| Название пробы | Время задержки дыхания в сек. | |||
| Попытки | Среднее значение | |||
| 1 ЧСС | 2 ЧСС | 3 ЧСС | Время ЧСС | |
| Проба Штанге | ||||
| Проба Генчи | ||||
ВЫВОД: (1. Сравнить средние значения измеренных величин.2. Сделать вывод о причине наблюдаемых различий).
РАБОТА № 3. Влияние различных факторов на
Кривую диссоциации оксигемоглобина
(схема выдается на занятии)
Кривая диссоциации оксигемоглобина – это зависимость насыщения гемоглобина кислородом (измеряется процентным отношением оксигемоглобина к общему количеству гемоглобина) от напряжения кислорода в крови.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: С помощью графика диссоциации гемоглобина ознакомиться с влиянием на диссоциацию оксигемоглобина изменений рН, рСО2 и температуры.
ХОД РАБОТЫ: Схематически изобразите график диссоциации гемоглобина при нормальных величинах рН, рСО2 и температуры.
РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ
Графики кривой диссоциации оксигемоглобина:
|
|
|
А – при изменении рН
Б – при изменении РСО2
В – при изменении t°
| pO2 |
| HbO2, % |
ВЫВОД: (Установить взаимосвязь между изменением динамики диссоциации оксигемоглобина и изменением рН, рСО2 и t°).
Подпись преподавателя
З А Н Я Т И Е № 2 (13)
«___»__________ 2019 г.
ТЕМА ЗАНЯТИЯ: Дыхательная и коммуникативная функции ЧЛО
Вопросы для подготовки к занятию:
1. Особенности ротового и носового дыхания.
2. Речь, её виды и функции.
3. Функциональная система, обеспечивающая формирование слова, речи.
4. Характеристика полезного результата и исполнительных структур в функциональной системе речеобразования.
5. Активные и пассивные органы, участвующих в звукообразовании.
6. Характеристика отделов речеобразования.
7. Понятие фонемы, фонации и артикуляции.
8. Механизм фонации.
9. Значение органов полости рта для фонации и речеобразования.
10. Дислалии, виды дислалий (палатолалии, лингвалалии, дентолалии).
11. Роль мимики в коммуникативной функции.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 378; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!