III. Закрепление изученного материала.
1. Задание «Соображалки» (рабочая тетрадь, с. 22).
– Улицы городов, которые вы уже перечисляли, имеют самые разнообразные названия. Как вы думаете, а можно эти названия заменить значками-символами? (Предположения учащихся.)
– Посмотрите, как это сделали авторы. Попробуем расшифровать.
– А теперь пофантазируйте. Придумайте свои знаки.
Самостоятельная работа, по окончании которой желающие могут продемонстрировать свои варианты. Дети пытаются определить, о какой улице идёт речь.
– Сразу ли получилось определить, о каком названии улицы идёт речь? Почему? Какой вывод можете сделать? (По знакам не всегда можно определить, о чём идёт речь. У каждого человека своё видение, понимание, свои представления об окружающем.)
2. Игра «Шифровальщики». (Проводится в зависимости от наличия свободного времени на уроке.)
– Попробуйте придумать план-рисунок местности, окружающей школу, используя знаки для обозначения близлежащих улиц.
IV. Итог урока.
– О чём мы с вами говорили сегодня на уроке? Что самое важное необходимо запомнить?
– О чём бы вы хотели рассказать сегодня дома? Какими знаниями поделиться?
Домашнее задание: узнать, почему улица, на которой вы живёте, имеет именно такое название.
Урок 17
ПРАВИЛА поведения на дорогах
Цели деятельности педагога: создать условия для закрепления знаний правил дорожного движения, сигналов светофора, дорожных знаков; способствовать развитию речи, памяти, внимания, воспитанию дисциплинированности на улицах города и культуры поведения пешехода.
|
|
|
Планируемые результаты образования:
Предметные: научатся различать дорожные знаки, необходимые для безопасного пребывания на улице, применять знания о безопасном пребывании на улицах; получат возможность научиться анализировать дорогу от школы до дома, в житейских ситуациях избегать опасных участков, ориентироваться на знаки дорожного движения.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной форме; целеполагание – принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные: логические – анализировать путь от дома до школы: замечать опасные участки, знаки дорожного движения; различатьдорожные знаки, необходимые для безопасного пребывания на улице; общеучебные – воспроизводитьдомашний адрес, правила дорожного движения и пользования транспортом.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – реализовыватьв процессе парной работы правила совместной деятельности; взаимодействие – обсуждать правила поведения пешехода на дороге из дома в школу и обратно.
|
|
|
Личностные: самоопределение – осознают ответственность человека за общее благополучие.
Оборудование: макет светофора, плакаты с изображениями дорожных знаков.
Ход урока
I. Актуализация опорных знаний.
Город, в котором с тобой мы живём,
Можно по праву сравнить с букварём,
Азбукой улиц, проспектов, дорог
Город даёт нам всё время урок.
– Удалось ли вам узнать, почему улица, на которой вы живёте, так называется?
– На предыдущем уроке мы с вами провели очень серьёзную работу и составили схему безопасного маршрута движения в школу. Для чего нам нужна эта схема? Какой транспорт встречается вам на пути следования? Каким вы пользуетесь, когда едете в школу? Кто вас провожает в школу? Как вы будете добираться домой?
– О чём было четверостишие, с которого мы с вами начали наш урок? О чём будем говорить на уроке?
II. Изучение нового материала.
1. Беседа о правилах дорожного движения.
Слайд 2.
– Что такое дорога? Кто является участником дорожного движения? (Водители, пешеходы.)
– На улицах и дорогах много машин. Нарушение правил дорожного движения опасно для жизни. Потому мы все с вами должны хорошо знать правила пешехода. Давайте вспомним их.
|
|
|
Слайды 3–5. Учащиеся называют правила, глядя на слайды.
Ÿ Переходить улицу следует только по пешеходному переходу или пользоваться подземным переходом.
Ÿ Переходить улицу только на зелёный свет светофора.
Ÿ При переходе посмотреть сначала налево, дойти до середины дороги и посмотреть направо.
Ÿ Не обходить стоящий транспорт. Это очень опасно. Нужно дождаться, пока он отойдет от остановки.
Ÿ Не перебегать улицу перед близко идущим транспортом.
Ÿ Ходить нужно по тротуарам, придерживаясь правой стороны.
2. Дорожные знаки.
– Когда по улицам побежали трамваи, помчались автобусы, троллейбусы, автомобили, улицам надо было дать свой язык. На этом дорожном языке с водителями и пешеходами разговаривают улицы всех стран мира. Когда человек учится читать, ему показывают буквы. Из букв складываются слова, из слов – предложения. У дорожного языка тоже есть буквы-знаки. Но их не нужно складывать в слова. Один знак – это целая фраза, дорожный сигнал.
Вот она, азбука, – над головой!
Знаки развешаны вдоль мостовой.
Азбуку города помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда.
|
|
|
Пешеход! Пешеход!
Помни ты про переход!
Подземный, наземный,
Похожий на зебру!
Знай, что только переход
От машин тебя спасёт.
(Знак указательный: «Пешеходный переход».)
Учитель открывает слайд 6.
* * *
Я хочу спросить про знак,
Нарисован он вот так:
В треугольнике ребята
Со всех ног бегут куда-то.
(Знак предупреждающий: «Осторожно, дети!».)
Учитель открывает слайд 7.
* * *
Вот так знак! Глазам не верю.
Для чего здесь батарея?
Помогает ли движенью
Паровое отопленье?
(Знак предупреждающий:
«Железнодорожный переезд со шлагбаумом».)
Оказалось, этот знак
Говорит шофёру так:
«Здесь шлагбаум – переезд,
Подождём – пройдёт экспресс».
Учитель открывает слайд 8.
* * *
Шли из школы мы домой,
Видим – знак над мостовой:
Круг, внутри велосипед,
Ничего другого нет.
(Знак предписывающий: «Велосипедная дорожка».)
Учитель открывает слайд 9.
* * *
Посмотрите, знак «Опасно!» –
Человечек в круге красном
Перечёркнут пополам.
(Знак запрещающий:
«Движение пешеходов запрещено».)
Учитель открывает слайд 10.
* * *
Заболел в дороге друг.
Огляделся я вокруг,
Помощь я ищу окрест –
И увидел красный крест!
Я надеюсь, каждый знает,
Что знак этот означает.
(Знак сервиса:
«Пункт первой медицинской помощи».)
Учитель открывает слайд 11.
– О каких группах дорожных знаков мы говорили? Почему знаки разделены на группы? (У каждого знака своя роль, нужно уметь её понимать. Дорожные знаки должны быть заметны издалека, поэтому они окрашены в яркие цвета.)
Слайд 12.
Предупреждающие – белые треугольники с красной каймой. Говорят о возможной опасности или о том, что водителю надо быть особенно внимательным.
Слайд 13.
Запрещающие – белые или синие круги с красной каймой. Запрещают движение какого-либо транспорта, не разрешают въезд куда-либо, запрещают стоянку.
Слайд 14.
Предписывающие – синие круги с белым рисунком. Сообщают, кому и в какую сторону можно ехать, определяют скорость.
Слайды 15–16.
Указательные и знаки сервиса (обслуживание машин или услуги для водителя) – синие прямоугольники с различными рисунками. Они что-либо подсказывают.
– Отгадайте загадку:
У полоски перехода,
На обочине дороги, –
Зверь трёхглазый одноногий
Неизвестной нам породы,
Разноцветными глазами
Разговаривает с нами.
– О чём говорится в загадке? (О светофоре.)
Слайд 17.
– Посмотрите на слайд и расскажите, что нужно помнить при переходе дороги по сигналу светофора. (По щелчку на цветах светофора появляются надписи-значения.) (Внимательно следить за сигналами светофора: красный – дороги нет; жёлтый – ожидай; зелёный – путь открыт, можно продолжать движение.)
Щелчок по «крестику» – презентация закрывается.
Физкультминутка
ВЕСЁЛЫЙ СВЕТОФОР
Проводится с использованием макета светофора. Сначала выполняют движения медленно, потом можно увеличить темп, менять цвет непоследовательно. Движения:
Ÿ зелёный свет – маршируют;
Ÿ жёлтый свет – хлопают в ладоши;
Ÿ красный свет – присели.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 142; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!