Не является проблемой организации взаимодействия в группе
а) Корректировка групповой работы (например, информация о течении времени)
б) Разные формы представления – устные презентации с применением наглядности, «стендовая сессия», письменные отчеты
в) разноуровневая готовность детей к учебной деятельности
Создателем классно – урочной системы обучения является
а) Платон
б) К.Д.Ушинский
в) Я.А.Коменский
г) В.А. Сухомлинский
14. способы взаимодействия учителя и учащихся для достижения целей образования - ….. обучения.
15. ….. подход требует отношения к ребенку, как к уникальному явлению независимо от его индивидуальных особенностей, а также, чтобы сам воспитанник воспринимал себя личностью и видел ее в каждом из окружающих людей.
Уметь
Соотнесите методы проблемного обучения с приемами постановки проблемы (соедините стрелками)
Исследовательский метод Сообщение проблемы учителем от проблемной ситуации
Проблемного изложения Побуждающий диалог от проблемной ситуации
Частично-поисковый метод Постановка проблемы учениками от проблемной ситуации
Соотнесите типы и виды урока по М.И. Махмутову
| Типы уроков | Виды уроков |
| 1. Урок изучения нового материала (вводная и вступительная части, наблюдение и сбор материалов как методические варианты уроков) | 1.На нем решается несколько дидактических задач |
| 2. Урок совершенствования ЗУН (сюда входят уроки формирования ЗУН, целевого применения усвоенного и т.д | 2. Сюда входят основные виды всех пяти типов уроков |
| 3.Урок обобщения и систематизации | 3. Урок самостоятельной работы (репродуктивного типа -устных или письменных упражнений); • урок - лабораторная работа; • урок практических работ; • урок-экскурсия; • урок-семинар |
| 4.Контрольные уроки (учета и оценки ЗУН) | 4.Устная форма проверки (фронтальный, индивидуальный и групповой опрос); письменная проверка; зачет; зачетные и лабораторные работы; контрольная (самостоятельная) работа; смешанный урок (сочетание трех первых видов) |
| 5. Комбинированный урок | 5. • Урок-лекция; • урок-беседа; • урок с использованием учебного кино-, видеофильма; • урок теоретических или практических самостоятельных работ (исследовательского типа); • урок смешанный (сочетание различных видов урока на одном) |
Восстановите структуру урока в начальных классах
|
|
|
I этап. Организация класса (оргмомент)
II этап. Применение полученных знаний и умений (решение учебных задач
III этап. Актуализация ранее усвоенных знаний и умений (повторение)
|
|
|
IV этап.) Формирование новых знаний и умений (изучение нового материала)
V этап. Рефлексия. Итог урока
Владеть
17. Просмотрите запись современного урока (предмет и класс по выбору студента) и сделайте анализ урока по схеме:
I.СОДЕРЖАНИЕ
а) Разнообразие источников содержания урока: учебник, тетрадь, учитель, ученики, дополнительная литература, словари, ТСО, окр. действительность.
б) Соотношение на уроке нового и известного материала: новое преобладает, есть элементы нового, новое отсутствует.
в) Уровень трудности содержания: высокий, но преодолимый; высокий, непреодолимый; низкий, не требующий усилий.
II. ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ
а) Формы представления учебной задачи: наглядный образ (рисунок, карта, план, таблица, диаграмма, схема, чертеж, др.); слушание; чтение.
б) Характер учебных задач: постановка проблемы; репродукция знаний, ее цель; нахождение связи между фактами или явлениями: между новым и уже изученным, между изученным.
в) Рассмотрение отдельных фактов или явлений.
г) Классификация: по самостоятельно найденному признаку, по заданному признаку.
д) Вариативность решения задачи.
е) Организация деятельности: информационно-оценочный этап; операционно-исполнительский этап; контрольно-коррекционный этап; контроль со стороны учителя; определение причин затруднений.
|
|
|
III.ХАРАКТЕР ОТНОШЕНИЙ
а) Учитель-ученик, ученик-ученик.
б) Учитель «над классом», «вместе с классом».
в) Дети чувствуют себя: спокойно и уверенно; беспокойно, напряженно.
IV. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ
а) фронтальная
б) индивидуальная
в) групповая, др.
V. Общее впечатление об уроке
18. Познакомьтесь с приемами и подумайте, на каких стадиях урока можно их использовать. Заполните таблицу:
| Фаза | Приемы |
| Вызов | » |
| Осмысление | |
| Рефлексия |
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 210; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!