II. Каллиграфическая минутка.
4 40 4 40 4 40
5 50 5 50 5 50
III. Устный счёт.
1. «Назови соседа».
2. Найдите значения выражений: с + 7, с – 4 при:
с = 12
с = 13
с = 14
с = 23
3. Задание 11 (с. 91 учебника, часть 1).
IV. Решение уравнений.
На доске записаны уравнения из задания 13 (с. 91 учебника, часть 1).
Учащиеся определяют, что является неизвестным в каждом уравнении, а затем решают их с подробным объяснением (один ученик выполняет работу на доске). Затем дети решают в парах уравнения:
х + 15 = 25 у – 8 = 17 24 – а = 24
V. Работа над задачами.
Учащиеся читают текст из задания 12 (с. 91 учебника, часть 1).
– Что хотите сказать?
– Дополните условие задачи данным числом.
– Прочитайте задачу теперь.
– Выберите схему, которая соответствует задаче.
– Запишите решение по действиям с пояснениями и выражением (один ученик выполняет работу на доске).
– Проверьте работу, выполненную на доске, и свою.
– Запишите ответ.
Затем ученики самостоятельно решают задачу 18 (с. 92 учебника, часть 1).
К задаче дети могут нарисовать рисунок или начертить чертёж.
Взаимопроверка.
VI. Решение выражений.
На доске записаны выражения из задания 9 (с. 91 учебника, часть 1).
– Что хотите сказать?
– Как удобно решить данные выражения?
– Решите выражения устно.
Далее с комментированием выполняется задание 14 (с. 91 учебника, часть 1), кроме третьего столбика. Третий столбик учащиеся решают устно с использованием сигнальных карточек.
|
|
|
VII. Задание на смекалку.
В заключение урока дети выполняют задание на смекалку «Чей путь короче?».
VIII. Итог урока.
– Как вы сегодня работали?
– Чью работу вам хотелось бы отметить особенно?
– Какие задания вызвали у вас затруднения?
– Что для вас было самым простым?
Д.З. с. 92 №21
У р о к 63. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Цель: проверить умение учащихся выполнять сложение и вычитание в изученных случаях, умение решать задачи, сравнивать выражения, чертить геометрические фигуры.
Ход урока
| Вариант I | Вариант II | ||
| 1. Найдите значения выражений: | |||
| 50 – 7 43 + 50 36 + 4 86 – 30 48 – 5 72 + 7 | 53 + 20 39 – 7 81 – 30 41 + 6 72 + 8 90 – 5 | ||
| 2. Сравните выражения: | |||
| 38 – 20 * 38 – 2 50 – 30 * 50 – 20 67 + 20 * 90 – 3 | 80 – 16 * 80 – 6 90 – 40 * 90 – 10 48 + 30 * 80 – 2 | ||
| 3. Решите задачи: | |||
| 1) В вазе лежало 6 шоколадных конфет и 4 карамельки. 7 конфет съели. Сколько конфет осталось в вазе? | 1) Саша поймал 5 рыб, а Коля – 4 рыбы. Из 6 рыб мама сварила уху. Сколько рыб осталось? | ||
| 2) В двух пакетах 8 кг сахара. В одном пакете – 4 кг сахара. Сколько килограммов сахара в другом пакете? | 2) В двух вазах 10 апельсинов. В одной вазе – 5 апельсинов. Сколько апельсинов в другой вазе? | ||
| 5. Начертите прямоугольник со сторонами:
| |||
| 7 см и 3 см | 6 см и 2 см | ||
У р о к 64. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
Цели: разобрать наиболее типичные ошибки, допущенные в контрольной работе; закреплять умения учащихся решать задачи изученных видов, находить периметр многоугольников; развивать мышление учеников.
УУД: Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
П. Устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, строить рассуждения; собирать информацию.
К. Строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника; осуществлять взаимный контроль.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическая минутка.
6 16 60 6 16 60
7 17 70 7 17 70
III. Устный счёт.
В качестве устного счёта на данном уроке учитель может использовать задания 15(с. 91 учебника, часть 1) и задание 22, 23 (с. 92 учебника, часть 1).
IV. Сообщение темы и задач урока
V. Работа с геометрическим материалом.
Учащиеся рассматривают геометрические фигуры, изображённые на полях с. 93 учебника (часть 1).
– Чем похожи фигуры?
– Чем отличаются?
|
|
|
– Найдите периметр каждой фигуры. (Дети могут выполнить задание по вариантам.)
– Сравните периметры фигур.
– Начертите треугольник с периметром, равным 10 сантиметрам.
– Каковы стороны фигуры, начерченной вами?
VI. Работа над задачами.
Учащиеся читают текст в задании 22 (с. 93 учебника, часть 1).
– Что хотите сказать?
– Рассмотрите выражения, записанные ниже.
– Поставьте такой вопрос, чтобы решением задачи стало первое выражение. (Какова масса фруктов?)
– Задайте вопрос так, чтобы решением задачи стало второе выражение. (Какова масса сумки с фруктами?)
– Рассмотрите чертёж в задании 23 (с. 93 учебника, часть 1).
– Составьте по нему задачу.
– Запишите решение.
– Дайте ответ на поставленный вопрос.
Далее фронтально разбирается задача 21 (с. 93 учебника, часть 1).
Учащиеся выделяют условие, вопрос, называют данные и искомое числа, под руководством учителя записывают задачу кратко, а затем самостоятельно решают её с последующей взаимопроверкой.
В заключение урока ученики решают самостоятельно задачу 19 (с. 93 учебника, часть 1).
Самопроверка с доски или контрольного листа.
VII. Итог урока.
– Что хотите сказать?
– Оцените свою работу на уроке.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 189; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!